田鳳娟 卓楊 于河海

摘 要：本文從“互動學(xué)習”的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)入手，提出如何有效地互動來完善教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞: 互動教學(xué); 大學(xué)英語; 實施策略

作者簡介: 田鳳娟 （1975 - ), 女, 漢族, 吉林省長春市人，長春大學(xué)公共外語部講師, 碩士研究生。主要從事英語教學(xué)與研究。

[中圖分類號]：G623.31[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2011)-16-0030-01

一.“互動方法”的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)

著名的語言學(xué)家All Wright曾說：“互動是課堂教學(xué)的主要方面”，因為課堂上的每一件事情都是通過活生生的人的互動而發(fā)生的，盡管其他因素也起到一定作用。社會語言學(xué)家Wells是這樣描述互動的：“語言互動是一種協(xié)作活動，它涉及講授者，接受者，和課堂內(nèi)容三者間建立的三角關(guān)系。這種關(guān)系既包括語言也包括文本的交流”?！吨袊蟀倏迫珪ど鐣W(xué)》對“互動”是這樣界定的：互動首先是一個過程，是一個由自我互動、人際互動和社會互動三個階段組成的過程。根據(jù)二語習得理論,交際中的話語調(diào)整,只有在課堂交際雙方均參與的情況下才能對輸出產(chǎn)生影響,從而提高語言能力。

我國也出現(xiàn)了互動學(xué)習的研究與實驗,并取得了較好的效果?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出:“鼓勵互動學(xué)習,促進學(xué)生之間的相互交流共同發(fā)展,促進師生教學(xué)相長?！庇纱丝梢妵覜Q策部門對互動學(xué)習的重視。任何高明的教師都不能代替學(xué)生學(xué)習。英語中有句諺語說道：“You may take a horse tothe water, but you can't make him drink.”在現(xiàn)實中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況，同一名教師，同一本教材，同一個教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習效果。

國內(nèi)外許多學(xué)者從不同角度對實施互動的重要性及其教育意義進行了理論研究。然而在我國大學(xué)英語課堂教學(xué)實踐中，缺乏互動仍然是一個普遍存在的現(xiàn)象，怎樣進行互動并且有效地互動正是我們面臨的一個難題。

二. 互動方法在大學(xué)英語教學(xué)中的實施策略

課堂互動就是教師在課堂中，充分利用各種資源，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氣氛，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動最大限度地激發(fā)學(xué)生說英語的熱情，充分調(diào)動他們的積極性，并增強他們的自信心，使他們能夠更好地投入到課堂的各種活動中去，從而提高英語交際能力，達到滿意的課堂教學(xué)效果。筆者認為，我們作為大學(xué)英語教師至少應(yīng)該做到以下幾點：

1.利用各種媒介物鼓勵學(xué)生積極參與

如筆者在講授《新視野大學(xué)英語3》第4 單元Five Famous Symbols of American Culture 時，首先提出這樣的問題：Do you know any famous symbols of American culture? What are they？ 這樣使全體學(xué)生進入良好的準備狀態(tài)，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生了一種探求知識的渴望。根據(jù)大家對于美國文化的了解，提出美國文化的五大象征物這樣的問題大家可能不能全部列舉出來，但像Statue of Liberty, Barbie, Uncle Sam他們還是有可能了解的，然后引出其他的文化象征物。課上，學(xué)生以各種形式惟妙惟肖地講解展示了他們對美國文化的了解，無論是莊嚴肅穆的自由女神像還是俏皮可愛的芭比娃娃都躍然紙上。此外，在課堂中加入英語影視作品欣賞，也是一種為學(xué)生創(chuàng)造更多了解和接觸西方文化機會的有效方法。如：在講到大學(xué)體驗英語第三冊第四單元（Cloning and Ethics）時，首先讓學(xué)生觀看一部電影The Island(逃出克隆島)，讓學(xué)生更多的了解克隆，了解克隆帶來的危害與對某些人的好處。還可以從學(xué)生喜愛的英文歌曲導(dǎo)入。例如講到大學(xué)體驗英語第一冊第八單元（Love and Friendship）時，教師可以先給學(xué)生放一首叫做Auld Lang Syne（友誼地久天長）的英文歌曲，聽完這首歌，大家對于友誼可能有更深的了解。所以我們可以說，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源除了能提供更為個性化的互動式交流與溝通外，大量的網(wǎng)絡(luò)資源還能為學(xué)生提供豐富的英語知識來源。

2.組織學(xué)生參加各種英語競賽，利用競賽和榮譽感激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

我們長春大學(xué)已經(jīng)成功協(xié)辦了很多屆全國大學(xué)英語競賽，根據(jù)報考的人數(shù)來定獲獎的人數(shù)。學(xué)生獲獎的同時還可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。鼓勵很多學(xué)生努力學(xué)習英語，以便在考試中取得優(yōu)異的成績，使學(xué)生在將來找工作時增加一個有力的砝碼。一部分學(xué)生都取得非常優(yōu)秀的成績，獲國家特等獎還可以參加全國大學(xué)英語夏令營活動。

3．創(chuàng)造性地設(shè)立項目小組，以團隊競爭性進一步推動互動教學(xué)。舊式的英語教學(xué)方法，很多學(xué)生覺得自己回答問題沒意思，甚至覺得沒面子，但代表團隊或和平行組進行辯論會大大增加他們的集體榮譽感。在教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論和合作。比如，解決一個問題時，將全班同學(xué)分成幾個組，分組討論，讓每個學(xué)生都有自由表達自己看法的機會，最后從每組中選擇一個學(xué)生作為代表進行匯報總結(jié)，在此過程中，學(xué)生就會由被動地學(xué)習知識變?yōu)榉e極主動地探究知識，每個學(xué)生都有機會進行討論，可以說合作交流給學(xué)生提供了一個施展自己才能的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的積極主動性。

作為教師，在傳道授業(yè)解惑的同時，應(yīng)充分利用豐富的教學(xué)資源，探索新的教育手段和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙，培養(yǎng)和提高學(xué)生運用英語準確流利地進行交際的能力，進而真正促進大學(xué)英語整體教育水平的提高。

參考文獻:

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