雪潤(rùn)枝 陳海燕

內(nèi)容摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題問題一直是高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵和難點(diǎn)，好的選題就是成功的一半。怎樣選題，怎樣選好題是我們高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)需要思考的問題。文章從高職教育工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的分類，選題標(biāo)準(zhǔn)、選題質(zhì)量的控制諸方面進(jìn)行分析，試圖探討整理出一些線索和方法，為學(xué)生和教師順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職高專在3年教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將自己3年所學(xué)各種理論知識(shí)和專業(yè)技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、綜合的訓(xùn)練。選題在畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)中具有突出的位置，好的選題就是成功的一半。選好課題有利于學(xué)生順利地進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，有利于鍛煉他們的綜合能力，使他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)做得真正有價(jià)值。

一、高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的重要性

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以適應(yīng)社會(huì)需要、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職高專在3年教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的練習(xí)，使學(xué)生得到全方面的鍛煉和能力提升。

選題在畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)中具有突出的位置，好的選題就是成功的一半。高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求，要充分考慮高職學(xué)生和高職教育的特點(diǎn)。實(shí)踐性、職業(yè)性、創(chuàng)新性、時(shí)代性是高職人才培養(yǎng)的根本途徑。高職畢業(yè)設(shè)計(jì)課題以應(yīng)用性為主，應(yīng)緊跟國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的熱點(diǎn)，保證選題的實(shí)效性、創(chuàng)新性和社會(huì)價(jià)值。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的分類

傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)可分為兩個(gè)層次：廣義的工業(yè)設(shè)計(jì)和狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)。

廣義的工業(yè)設(shè)計(jì)(Generalized Industrial Design)是指為了達(dá)到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計(jì)過程。廣義的工業(yè)設(shè)計(jì)分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理：包括造型設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、Ul設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等。

狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)(Na rrow Industrial Design)單指產(chǎn)品設(shè)計(jì)，即針對(duì)人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備的需求所作的響應(yīng)。包括為了使生存與生活得以維持與發(fā)展所需的諸如工具、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所進(jìn)行的設(shè)計(jì)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品與使用者的身心具有良好的匹配性。

本文所談的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)指狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)即產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)。

現(xiàn)有的工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)課題大致可分為以下內(nèi)容：

(一)3C產(chǎn)品設(shè)計(jì)：

1.娛樂技術(shù)產(chǎn)品：DVD的家庭影院、數(shù)碼相機(jī)、相機(jī)配件、數(shù)碼相框、MP3播放機(jī)、投影儀、收音機(jī)、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)、配件。

2.通信設(shè)備：移動(dòng)電話、家用電話座機(jī)、對(duì)講機(jī)、配件。

3.計(jì)算機(jī)附件：

(1)個(gè)人計(jì)算機(jī)：臺(tái)式機(jī)、筆記本電腦、平板電腦、上網(wǎng)本、機(jī)箱、顯示器；

(2)外設(shè)產(chǎn)品：鼠標(biāo)、鍵盤、移動(dòng)硬盤、U盤、攝像頭、游戲設(shè)備、電視盒、手寫板；

(3)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品；路由器、網(wǎng)卡(有線、無線)、調(diào)制解調(diào)器、交換機(jī)、錄音筆：

(4)數(shù)字辦公設(shè)備：打印機(jī)、掃描儀、投影機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、考勤機(jī)；

(5)其他周邊設(shè)備及配件。

(二)家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)：

1.大家電：空調(diào)、冰箱、平板電視、家電配件、熱水器、洗衣機(jī)、煙機(jī)/灶具、消毒柜、冷柜。

2.生活電器：取暖電器、加濕器、凈化器、吸塵器、凈水設(shè)備、飲水機(jī)、掛燙機(jī)、插座、除濕/干衣機(jī)、電熨斗、清潔機(jī)、空調(diào)扇、電風(fēng)扇及其他生活電器。

3.廚房電器：豆?jié){機(jī)、微波爐、電壓力鍋、電飯煲、電水壺/熱水瓶、電磁爐、多用途鍋、電餅鐺/煎烤機(jī)、料理/榨汁機(jī)、煮蛋器、酸奶機(jī)、面包機(jī)、咖啡機(jī)、電烤箱、果蔬解毒機(jī)及其他廚房電器。

4.個(gè)人護(hù)理：剃須刀、口腔護(hù)理、剃/脫毛器。

(1)美容器：離子蒸汽美容器、毛孔清潔器、嫩膚儀、睫毛卷翹器、角質(zhì)修護(hù)器、水分測(cè)試儀及其他：

(2)美發(fā)器：家用焗油帽、電吹風(fēng)、兒童理發(fā)器、陶瓷溫控卷發(fā)夾及其他護(hù)理器。

5.健康電器：足浴盆、血壓計(jì)、健康秤/廚房秤、血糖儀、按摩器、按摩椅、體溫計(jì)、計(jì)步器、電子握力計(jì)、電子口袋秤、脂肪檢測(cè)儀及其他健康電器。

(三)廚房用品設(shè)計(jì)：廚房設(shè)備及配件、廚房小家電、烹飪用具、餐具設(shè)計(jì)(玻璃、陶瓷、瓷器)。

(四)辦公用品設(shè)計(jì)：文具、辦公設(shè)備、辦公配件等。

(五)家具設(shè)計(jì)：客廳、臥室、廚房家具，庭院家具、辦公家具、公共家具、兒童家具、醫(yī)療家具。

(六)衛(wèi)浴設(shè)計(jì)：浴室、衛(wèi)生裝置、浴室裝潢及配件、衛(wèi)生設(shè)施、供暖及空調(diào)設(shè)施、水療桑拿等按摩設(shè)備。

(七)照明設(shè)計(jì)：室內(nèi)和室外照明燈、照明系統(tǒng)和設(shè)施設(shè)計(jì)。

(八)園藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)：園藝家具、園藝設(shè)備。

(九)工業(yè)設(shè)備設(shè)計(jì)：機(jī)械、機(jī)器設(shè)備、零部件、工具、測(cè)試設(shè)備。

(十)生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)：醫(yī)療器械和設(shè)備、衛(wèi)生設(shè)備、康復(fù)設(shè)備。

(十一)體育及游戲產(chǎn)品設(shè)計(jì)：體育和健身器材、自行車和自行車配件、野營(yíng)用品及配件、游戲手柄、游戲、玩具。

(十二)時(shí)裝配件設(shè)計(jì)：鞋、帽、包以及服飾裝飾品等的設(shè)計(jì)。

(十三)禮品設(shè)計(jì)：禮物包裝、禮品、旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)。

(十四)母嬰產(chǎn)品設(shè)計(jì)：

1.喂養(yǎng)用品：奶瓶、奶嘴、硅膠安撫奶嘴。

2.消毒用具：奶瓶消毒器、電子蒸汽消毒鍋。

3.餐具飲具：防滑雙耳碗、防滑學(xué)飲杯、保溫碗、兒童水壺、水杯、喂養(yǎng)碗、調(diào)羹、小叉子、幼兒喂液器、手動(dòng)壓汁機(jī)。

4.衛(wèi)生用品：簡(jiǎn)易便盆、坐便器等。

5.洗浴用品：嬰泳寶貝健療器材、搖籃型沐浴床、浴盆、清潔洗盆、洗澡溫度計(jì)、洗頭帽、兒童衣架、嬰兒洗澡椅。

6.輔助用品：嬰幼兒電粥鍋、幼兒坐便器、恒溫調(diào)奶器、母乳保險(xiǎn)盒、家用暖奶器、營(yíng)養(yǎng)輔食機(jī)、食物研磨器、奶瓶干燥架、便捷奶粉盒、奶瓶奶嘴刷、嬰幼兒電粥鍋等。

7.安全用品：安全門卡、玻璃桌防撞條、彈性防撞桌邊、電插座保護(hù)罩、電源安全鎖、桌角防護(hù)套、冰箱安全扣。

8.童車童床：嬰兒推車、嬰兒床、餐椅搖椅、自行車、電動(dòng)車、學(xué)步車、三輪車、汽車座椅。

9.玩具樂器：布絨玩具、遙控玩具、模型、益智玩具、健身玩具、電子琴、口琴、音樂玩具及其他樂器。

(十五)交通工具設(shè)計(jì)：汽車、摩托車、自行車以及相關(guān)配件。

綜上所述，從狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)概念來看，產(chǎn)品的類別也是很多的。以上只是列了部分比較有代表性的產(chǎn)品目錄。產(chǎn)品分為現(xiàn)有的產(chǎn)品和未來的產(chǎn)品?，F(xiàn)有的產(chǎn)品指現(xiàn)在已經(jīng)有的產(chǎn)品，比如

手機(jī)、電視。未來的產(chǎn)品指現(xiàn)在還沒有的產(chǎn)品，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)的革新，我們的生活需要新的產(chǎn)品。我們可以通過自己的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一種新產(chǎn)品，給人們帶來一種全新的生活體驗(yàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題一般分為兩類：自選課題和企業(yè)課題。

對(duì)于自選課題，一般分為兩類，一種是針對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品而進(jìn)行的產(chǎn)品改良，設(shè)計(jì)改良本是也是一種產(chǎn)品創(chuàng)新。另外一種就是創(chuàng)造一種原來沒有的全新的產(chǎn)品。

具體要求如下：1.設(shè)計(jì)問題提出。2.制定選題標(biāo)準(zhǔn)。問題的真實(shí)性如何，問題是不是真正的需要?問題的創(chuàng)新性如何?問題的可操作性如何?課題的深度和廣度能否滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)?3.設(shè)計(jì)問題論證。根據(jù)選題標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師需要和畢業(yè)生討論，針對(duì)課題所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。4.設(shè)計(jì)問題反饋。畢業(yè)生需要依據(jù)討論和共同分析的結(jié)果重新對(duì)問題進(jìn)行篩選和定位。

企業(yè)課題的選擇同樣需要標(biāo)準(zhǔn)：1.需要關(guān)注創(chuàng)新性。2.需要關(guān)注單獨(dú)小課題的獨(dú)立性和完整性。3.企業(yè)是否會(huì)提供技術(shù)支持。

關(guān)于企業(yè)課題的尋找，學(xué)校和指導(dǎo)教師需要積累一些企業(yè)的信息和資源。企業(yè)也需要新的設(shè)計(jì)力量，需要研發(fā)自己的創(chuàng)新產(chǎn)品。學(xué)生的創(chuàng)造力很活躍、想法很多，雖然有時(shí)候會(huì)不完整，不夠現(xiàn)實(shí)，但是他們有半年的時(shí)間來做畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)盡量將其設(shè)計(jì)得完整、深入。學(xué)生做作業(yè)，大都不要設(shè)計(jì)費(fèi)用，只要企業(yè)能夠進(jìn)行必要的技術(shù)支持和相應(yīng)的材料成本費(fèi)，這樣企業(yè)可以用低成本來獲得一些比較有用的想法和創(chuàng)意。而且有些作品進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)轉(zhuǎn)換，可直接運(yùn)用于批量生產(chǎn)。企業(yè)用比較低的成本獲得了新的想法，得到了產(chǎn)品創(chuàng)新，甚至對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品鏈進(jìn)行新的規(guī)劃，企業(yè)和學(xué)生互惠互利。對(duì)于學(xué)生而言，進(jìn)行了設(shè)計(jì)的實(shí)際演練，使自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力得到了鍛煉。這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅符合教育教學(xué)的目標(biāo)，還有利于學(xué)生就業(yè)選擇，能夠提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從課堂到企業(yè)的對(duì)接。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題標(biāo)準(zhǔn)

工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)領(lǐng)域是非常廣泛的，因此在進(jìn)行選題的時(shí)候需要有一些標(biāo)準(zhǔn)。否則在進(jìn)行選題和最先的課題定位的時(shí)候會(huì)非?？鄲?，覺得無從下手。我們的課題選擇需要有以下標(biāo)準(zhǔn).

(一)選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)課程知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行全面訓(xùn)練

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生3年來所學(xué)的專業(yè)課有：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課、機(jī)械制圖、設(shè)計(jì)思維與造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)程序與產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與改良、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。盡量使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行綜合應(yīng)用和進(jìn)一步提升，達(dá)到綜合性實(shí)踐教學(xué)的目的。選題時(shí)應(yīng)充分考慮所選課題的綜合性、適用性、完整性和系統(tǒng)性，通過這個(gè)課題的選擇和實(shí)踐，使學(xué)生得到全面的訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)需要對(duì)之前所學(xué)的專項(xiàng)課題進(jìn)行全面的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)其綜合分析和解決問題的能力，又要鍛煉其查閱相關(guān)資料、獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。因此，選擇課題的時(shí)候需要考慮此課題是否能使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到全面的訓(xùn)練。

(二)選題應(yīng)體現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)以“就業(yè)”為導(dǎo)向的專業(yè)選題

高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)和熟練技能的應(yīng)用型人才。作為學(xué)校和指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，尋找企業(yè)課題，也歡迎企業(yè)進(jìn)學(xué)校合作。學(xué)校和指導(dǎo)教師也需要積累一些社會(huì)資源和企業(yè)信息，給學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生和企業(yè)里面的設(shè)計(jì)師和工程師有所交流，從而能直接獲取一些企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，迅速了解一些企業(yè)的實(shí)際情況，了解生產(chǎn)第一線究竟需要什么樣的技術(shù)和能力，可以給學(xué)生指明需要努力的方向。在實(shí)習(xí)中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，還有利于拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在畢業(yè)后能迅速進(jìn)入角色工作。

(三)選題應(yīng)有實(shí)際應(yīng)用意義

作為指導(dǎo)教師，應(yīng)從學(xué)生角色和職業(yè)崗位角色交替需求出發(fā)，通過大量的社會(huì)市場(chǎng)和專業(yè)崗位調(diào)研，收集整理出具有明確實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的模擬選題。一方面積累企業(yè)課題，另一方面做具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)價(jià)值并且能夠進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的自主課題。盡量引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的課題，做好以后是有使用價(jià)值的，而不是畢業(yè)展覽和設(shè)計(jì)答辯以后就成了紙上的一堆無意義的東西。

(四)對(duì)于高職學(xué)生來說，選題不宜過大過難

指導(dǎo)教師在把握選題時(shí)一定要將學(xué)生所學(xué)習(xí)或研究的內(nèi)容具體化、細(xì)分化。不要將選題所涉及的內(nèi)容設(shè)想得過深、過難、過于復(fù)雜。選題的工作量和難易程度應(yīng)把握在學(xué)生經(jīng)過努力能夠在指定時(shí)間內(nèi)完成的程度，并且能與學(xué)生自身的能力相匹配。對(duì)于選題比較困難的學(xué)生，指導(dǎo)教師需要積累一些預(yù)先準(zhǔn)備好的參考選題給學(xué)生，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題找不好的時(shí)候，給予補(bǔ)充和幫助。有些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)花很多時(shí)間，又選不好，既縮短了接下來的設(shè)計(jì)過程的時(shí)間，又影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

(五)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和將來的工作理想選擇課題

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題需要結(jié)合學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)，因人而異。畢業(yè)設(shè)計(jì)既要達(dá)到訓(xùn)練的目的，又要給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的余地。指導(dǎo)教師要充分了解學(xué)生的興趣、專業(yè)特長(zhǎng)和將來的工作理想，幫學(xué)生把握好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)興趣。喜歡做才能把設(shè)計(jì)做好，并且不知疲倦地投入其中。指導(dǎo)教師也需要準(zhǔn)備多樣性的課題，因人而異，有選擇性地分配課題。

四、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題質(zhì)量的控制

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中是非常重要的。選題的質(zhì)量、難易程度、工作量的大小直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。因此，指導(dǎo)教師需要對(duì)選題進(jìn)行質(zhì)量的控制，我們選擇從以下幾點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估：

1.課題是否符合高職的培養(yǎng)要求；

2.課題所需要的工作條件和設(shè)備是否能滿足；

3.預(yù)備的課題是否充足，是否能滿足不同學(xué)生的需求；

4教師是否將若干個(gè)大而復(fù)雜的題目分解成若干個(gè)子題目；

5.是否一個(gè)人完成一個(gè)課題，假如兩人一組，工作量是否會(huì)達(dá)到單人組兩倍的要求。每個(gè)人具體分工又是怎么樣的；

6.多人一題時(shí)，每個(gè)人的分工側(cè)重點(diǎn)各是什么；

7.學(xué)生的興趣、個(gè)性和未來的工作理想是否和畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題相匹配。

結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵，有了好的選題，才能使畢業(yè)設(shè)計(jì)整體工作得以順利進(jìn)行，才能使畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量得以保證和提升。把握選題標(biāo)準(zhǔn)，把控選題質(zhì)量，才能使整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得以控制，才能提高學(xué)生的全面職業(yè)設(shè)計(jì)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。