郝文亭，孫計金，張雅玲*

（1.海南師范大學(xué) 體育學(xué)院，海南 ?？?71158；2.瓊臺師范高等?？茖W(xué)校 體育系，海南 ?？?71100）

黎族高中生個性心理特征及陽光體育干預(yù)研究

郝文亭1，孫計金2，張雅玲1*

（1.海南師范大學(xué) 體育學(xué)院，海南 ?？?71158；2.瓊臺師范高等?？茖W(xué)校 體育系，海南 海口571100）

在海南五指山市和?？谑懈?所中學(xué)隨機(jī)選取65名黎族和99名漢族高中學(xué)生作為研究對象，用SCL-90對他們的個性心理特征進(jìn)行了測試，通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計推斷和分析，提出了陽光體育干預(yù)措施.

黎族；高中生；個性；心理特征；陽光體育

當(dāng)今社會發(fā)展對中學(xué)生心理健康的影響是多方面的.激烈的競爭加上學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，致使家庭、學(xué)校只重視對學(xué)生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生心理因素的健康發(fā)展，尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，父母望子成龍，盼女成鳳心切，子女的升學(xué)、分?jǐn)?shù)成為父母心理平衡的補(bǔ)養(yǎng)品[1].中學(xué)生們面臨著很大的心理壓力.造成學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但主要的還是學(xué)習(xí)壓力、社會影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等，它反映了學(xué)校教育及社會家庭等方面的許多矛盾[2].所以關(guān)心和研究學(xué)生心理健康問題已經(jīng)成為我們社會關(guān)注的熱點(diǎn).本研究調(diào)查了海南黎族和漢族高中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，通過統(tǒng)計推斷，提出了陽光體育干預(yù)措施.

1 對象和方法

1.1 研究對象

本研究以海南省中學(xué)生為研究群體，從?？谑?、五指山市各3所中學(xué)的在校黎、漢族學(xué)生組成調(diào)查的總體.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)《心理健康》，《體育社會學(xué)》，《健康教育學(xué)》等方面的書籍多本，收集了研究課題所需要的有價值的資料，綜合參考多方面的研究結(jié)果，為本研究的選題和有關(guān)理論支持奠定基礎(chǔ).

1.2.2 問卷調(diào)查法

在海南島五指山市和?？谑懈?所中學(xué)隨機(jī)選取65名黎族和99名漢族高中學(xué)生作為研究對象，采用《SCL-90心理健康測評量表》進(jìn)行了測試.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

在分析過程中采用統(tǒng)計學(xué)的U檢驗(yàn)、T檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計和分析.選取指標(biāo)：陽性項(xiàng)目數(shù)（解釋）、總分（解釋）、因子平均分（因子分解釋）、因子標(biāo)準(zhǔn)差.比較指標(biāo)：以中國正常人群常模為標(biāo)準(zhǔn).

2 結(jié)果與分析

2.1 海南高中學(xué)生SCL-90陽性項(xiàng)目情況分析

通過對樣本陽性項(xiàng)目數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果見表1，海南省高中學(xué)生SCL-90問卷項(xiàng)目陽性項(xiàng)目數(shù)為25.19±20.36，全國成年健康人常模為24.92±18.41，海南省高中學(xué)生SCL-90項(xiàng)目陽性數(shù)要略高于全國成年健康人常模.

表1 海南省高中學(xué)生SCL-90陽性項(xiàng)目均數(shù)分布Tab.1 The distribution of SCL-90 positive project of high school students in Hainan Province

2.2 海南省高中學(xué)生SCL-90總分情況分析

通過對海南省高中學(xué)生SCL-90項(xiàng)目總分情況及心理問題檢出率進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果見表2，海南省高中學(xué)生SCL-90項(xiàng)目總分?jǐn)?shù)為127.56±40.15，常模總分?jǐn)?shù)為120.96±38.76，其中心理問題檢出率為7.46%，這比常模要高.而經(jīng)常參加體育鍛煉的初中生SCL-90項(xiàng)目總分?jǐn)?shù)為110.77±25.23，檢出率僅為1.22%，這比常模要低得多.不經(jīng)常參加體育鍛煉的初中生項(xiàng)目總分?jǐn)?shù)為155.94±45.66，心理問題檢出率為19.35%，這比常模又要高得多.

2.3 不同民族學(xué)生與常模比較

海南省不同民族學(xué)生與常模比較見表3.海南漢族學(xué)生在軀體化、人際關(guān)系、恐怖性、精神病性這四個因子分上高于常模，而海南黎族學(xué)生在強(qiáng)迫、焦慮、敵對性、恐怖性、偏執(zhí)性、精神病性這6個因子分上要高于常模，經(jīng)檢驗(yàn)具有顯著和非常顯著的差異.通過以上情況可以說明海南高中學(xué)生的心理健康低于全國平均水平，海南黎族高中學(xué)生比海南漢族高中學(xué)生的心理健康狀況還要差一些.

表3 海南省不同民族高中生因子均分及與常模比較Tab.3 The equalization factor and norm comparison of high school students of different nationalities in Hainan Province

表2 海南省高中學(xué)生SCL-90項(xiàng)目總分情況及心理問題檢出率Tab.2 The scl-90 project situation and detection rate of psychological problems of high school students in Hainan Province

3 結(jié)論與分析

1）海南高中學(xué)生心理健康水平明顯低于國內(nèi)成年人健康常模，且海南黎族中學(xué)生比海南漢族中學(xué)生的心理健康狀況要差一些，這說明海南黎族高中生心理健康問題日趨嚴(yán)重，并在海南省中學(xué)生中具有一定的普遍性.

2）海南初中女生的心理健康狀況不如男生，特別是在強(qiáng)迫、焦慮、敵對性、恐怖、偏執(zhí)這5個方面顯得更為突出；而海南高中學(xué)生的心理健康狀況又要比初中學(xué)生要好些.

3）經(jīng)常參加體育鍛煉的海南中學(xué)生總體上比常模要低，而不參加體育鍛煉的海南中學(xué)生在強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對性、偏執(zhí)、精神病這7個因子分上比常模要高，種種情況表明經(jīng)常參加體育鍛煉對海南高中學(xué)生的心理健康有一定的良性作用和效果.

4 陽光體育干預(yù)措施

體育教學(xué)應(yīng)該如何改革以適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高學(xué)生的心理健康水平呢?我們針對當(dāng)前中學(xué)生所存在的心理健康問題進(jìn)行分析，以為強(qiáng)迫癥狀的正面是身心放松，只有身心放松,強(qiáng)迫癥狀才能解除.所以，利用體育活動的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中有意識地使學(xué)生身心放松，性格隨和開朗，情緒愉快穩(wěn)定，思維敏捷正常，就可以有效地改善學(xué)生的心理環(huán)境，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生心理健康的目的.據(jù)此，本研究對中學(xué)生體育教學(xué)提出下列建議.

4.1 重視體育教學(xué)手段的娛樂性

研究表明，對體育的喜愛程度以及從體育活動獲得快樂是擴(kuò)大身體活動的心理效果的重要因素，如果學(xué)生不喜愛所從事的活動，那么使其在練習(xí)后感到滿意快樂或產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)顯然是不可能的.因此，運(yùn)用多種生動活潑，形式有趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在體育課中能體驗(yàn)到愉快和歡樂，他們就會喜愛上體育課，這種良性循環(huán)，對學(xué)生的心理衛(wèi)生和保健，特別對于具有強(qiáng)迫和憂郁等不良心理癥狀的學(xué)生，能夠起到較好的調(diào)節(jié)和改善作用.

4.2 加強(qiáng)體育教學(xué)中交往的互助性

運(yùn)動心理學(xué)家認(rèn)為，堅持參加體育活動者更能與他人形成親密關(guān)系[3].體育教師要充分利用體育活動的這種特點(diǎn)，在體育教學(xué)中有意識地多讓學(xué)生與學(xué)生相互之間開展交流，在活動中提倡互幫互學(xué)，在有一定難度動作的教學(xué)中鼓勵互相保護(hù)和幫助.促進(jìn)學(xué)生的交往，這種融洽的交際關(guān)系和教學(xué)氣氛對于學(xué)生的心理健康是有益處的，特別對于人際關(guān)系敏感，敵對癥狀較嚴(yán)重的學(xué)生良具有好的治療作用.

4.3 強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中形式的集體性

體育活動有各種形式，集體活動的形式最有利于中學(xué)生的心理健康的發(fā)展.所謂集體性，不光是組織學(xué)生一起活動，而是要發(fā)揮集體的功能，使學(xué)生體會到集體的力量是巨大的，在球類、接力活動中，如能很好地組織和運(yùn)用，就能使學(xué)生在集體中得到鼓舞和幫助，同時也明白自己作為集體中一員的責(zé)任和義務(wù)，這對患有憂郁、人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)癥狀的學(xué)生具有很好的教育和調(diào)節(jié)作用.

通過以上分析，我們可以看出海南黎族中學(xué)生心理健康狀況的確存在一些問題，但通過一定的體育運(yùn)動干預(yù)后，能夠得到明顯的改善，所以作為體育工作者應(yīng)掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，并采用多種陽光體育鍛煉方式進(jìn)行干預(yù).除此之外我們還應(yīng)該教育引導(dǎo)和激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力過大的時候，要給予自己一定的自由支配的時間，去戶外接受陽光的洗禮，呼吸新鮮空氣，參加一些適合自身特點(diǎn)的運(yùn)動.堅持每天鍛煉一小時，從根本上減輕和放松心理緊張，達(dá)到促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)效率的目的.

[1]劉佑民.以人為本：學(xué)校體育價值的時代取向[J].成才之路,2008(25):15-16.

[2]李星.淺析父親參與教養(yǎng)對兒童發(fā)展的影響[J].文教資料,2010(9):56-57.

[3]羅振雄.對中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查及其體育與健康教學(xué)的改革探討[J].科技信息:學(xué)術(shù)版,2007(17):157-158.

Psychological Characteristic and the Sunshine Sports Intervention Study of High School Students of Li Nationality

HAO Wenting1，SUN Jijin2，ZHANG Yaling1＊
（1.College of Physical Education，Hainan Normal university，Haikou571158，China；2.Department of Physical Education，QiongTai Teachers College，Haikou571100，China）

In Wuzhishan city and Haikou city,we randomly selected 65 high school students of Li nationality and 99 high school students of Han nationality as the research objects in three different secondary school,tested their personali?ty by use of SCL-90,based on the statistical inference and data analysis and proposed the sun sports intervention mea?sures.

Li nationality；high school student；personality；psychological characteristics；sunshine sports

G 804.83

A

1674-4942（2011）02-0231-03

2011-01-20

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（FLB085071）

*通訊作者

畢和平