陶能清，伍 敏

（海南外國語職業(yè)學(xué)院藝術(shù)教研室，海南?？?571321）

高職院校藝術(shù)教育模式探究

陶能清，伍 敏

（海南外國語職業(yè)學(xué)院藝術(shù)教研室，海南?？?571321）

說起藝術(shù)教育，很多人往往將它跟藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)結(jié)合起來。其實，藝術(shù)教育不僅僅是針對專業(yè)藝術(shù)人才的教育，更應(yīng)當(dāng)成為提高包括德育和智育在內(nèi)的學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段。在我國一些高等院校里，對藝術(shù)教育理解偏差、忽略合理藝術(shù)教育模式的狀況普遍存在，這種現(xiàn)象在一些高職類院校里尤其明顯，應(yīng)該引起我們的注意。

藝術(shù)教育;模式;藝術(shù)課程

藝術(shù)教育對高職院校的學(xué)生來說，不是可有可無的雞肋，藝術(shù)教育對當(dāng)代大學(xué)生深層素質(zhì)的滋養(yǎng)與開發(fā)，是其他任何教育所難以企及的，更是無法替代的，通過藝術(shù)教育的潛移默化，能夠提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶他們的情操，開啟培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面素質(zhì)之門。那么高職院校應(yīng)該如何對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育?

一 高職大學(xué)生藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

從近幾年高職院校藝術(shù)教育調(diào)查及我院新生問卷調(diào)查情況看，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)令人擔(dān)憂。例如在音樂方面，據(jù)調(diào)查90%的學(xué)生不識簡譜和線譜;70%從未聽過交響樂，表現(xiàn)出音樂知識的貧乏，學(xué)生審美情趣低下，審美能力極其有限。據(jù)一項對某高職院校大學(xué)生抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計:

表一

表二

表三

通過測試總結(jié):高職院校絕大部分學(xué)生都喜歡藝術(shù)?？傮w來說，高職院校學(xué)生藝術(shù)教育現(xiàn)狀如下:當(dāng)代大學(xué)生在中小學(xué)教育階段，藝術(shù)教育“先天不足”，農(nóng)村學(xué)生接受藝術(shù)教育的情況明顯低于城市學(xué)生;大學(xué)階段，在不少高校又“后天失調(diào)”，大學(xué)生群體中存在著藝術(shù)知識貧乏、藝術(shù)素養(yǎng)殘缺的狀況。

二 高職院校開設(shè)藝術(shù)課程的必要性

（一）貫徹有關(guān)政策規(guī)定的需要

2006年教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》充分肯定了藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確要求“造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》以及《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，對普通高校開設(shè)包括音樂藝術(shù)在內(nèi)的公共藝術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)置、保障等做出了法制性規(guī)定，在許多高校的中長期發(fā)展規(guī)劃中也設(shè)計了包括音樂藝術(shù)在內(nèi)的公共藝術(shù)課程建設(shè)方向。到2007年，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國2000多所高校中開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的達(dá)到800多所（數(shù)據(jù)來源于教育部教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計年鑒），高校藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，高校藝術(shù)教育從精英文化發(fā)展到培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的大眾文化，高校藝術(shù)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、增強(qiáng)創(chuàng)造意識等方面起著重要作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的需要

教育家蔡元培先生曾指出:“沒有美育的教育是不完全的教育”。藝術(shù)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生健康的情感和高雅的藝術(shù)品位，啟發(fā)和豐富其形象思維。高職院校以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，并使大學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，以適應(yīng)社會需要。世界上培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的大學(xué)都有完備的藝術(shù)教育，實踐證明藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)方面具有科學(xué)教育無法替代的作用。在我國，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，藝術(shù)素質(zhì)作為一種基本素質(zhì)，已不再是專業(yè)藝術(shù)學(xué)院和綜合性大學(xué)的專利。《全國學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》第三條指出:“藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括:藝術(shù)類課程教學(xué)，課外校外藝術(shù)教育活動，校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)?！爆F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本、德智體美全面發(fā)展和個性化發(fā)展，藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段之一，藝術(shù)教育有助于提高大學(xué)生的思想品德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生智力開發(fā)和創(chuàng)造力，有益于大學(xué)生心理健康和個性完善，是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，藝術(shù)對一個人的熏陶與感染，對一個民族整體素質(zhì)的提高都有著其他學(xué)科不可替代的作用。當(dāng)代大學(xué)生為適應(yīng)新時代的要求應(yīng)具備良好的身體素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)和較高的科學(xué)文化素質(zhì)，而藝術(shù)教育恰恰彌補(bǔ)我國高等教育在素質(zhì)教育方面仍存在的缺陷。高職院校要充分認(rèn)識大學(xué)生藝術(shù)教育的重要意義，把藝術(shù)教育放在比較突出的地位，應(yīng)該在思想上充分認(rèn)識藝術(shù)教育對于廣大學(xué)生的重要性。加強(qiáng)藝術(shù)教育方面的工作，是學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生全面發(fā)展與成才的重要保證，對高職院校公共藝術(shù)教育發(fā)展的探索和研究也具有十分重要的現(xiàn)實意義。

三 對藝術(shù)課程設(shè)置模式的思考

（一）加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)高職院校要不斷加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，將藝術(shù)教育置于學(xué)校工作的重要位置。在五年一貫制一年級開設(shè)藝術(shù)必修課，高職高專開設(shè)公共藝術(shù)選修課，將藝術(shù)教育列入各教學(xué)部門年度、學(xué)期工作計劃，并著力貫徹落實，每學(xué)期進(jìn)行課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動檢查，將檢查結(jié)果作為評選先進(jìn)的一項重要指標(biāo)，不同院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校實際情況制定相關(guān)藝術(shù)教師的待遇及相關(guān)政策，對藝術(shù)教師職稱評定、工資福利、教學(xué)工作量計算方法等與其學(xué)他科教師同等對待，從而提高從事藝術(shù)教育工作教師的積極性。高職院校要加大投入，確保藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校要對大學(xué)生藝術(shù)活動經(jīng)費(fèi)投入優(yōu)先考慮，重點扶持，逐年提高，為大學(xué)生藝術(shù)教育工作的健康開展提供物質(zhì)保障?？梢悦磕険艹鏊囆g(shù)教育專項經(jīng)費(fèi)，用于設(shè)備購置、圖書購置和組織相關(guān)藝術(shù)活動。要秉持“以人為本”的辦學(xué)理念，將藝術(shù)教育看作是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的環(huán)節(jié)之一，對指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)等方向性問題提出切實要求，保證高職院校藝術(shù)教育健康有序進(jìn)行，同時十分重視對藝術(shù)教育的投入?？上驳氖?，近年來，很多高職院校非常重視藝術(shù)教育，在師資隊伍建設(shè)方面，逐漸培養(yǎng)和建立了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、經(jīng)驗豐富、愛崗敬業(yè)的藝術(shù)類教師隊伍，為學(xué)校公共藝術(shù)教育的實施奠定了堅實基礎(chǔ)。

（二）開設(shè)五彩紛呈的公共藝術(shù)課程

高職院校公共選修課藝術(shù)類課程是大學(xué)階段專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和延伸，是為了豐富和完善學(xué)校專業(yè)設(shè)置，拓展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上能積極主動并學(xué)有所得，促進(jìn)教和學(xué)良性互動并達(dá)到教學(xué)相長的目的。高職院校作為高等學(xué)校的重要組成部分，因其實用性強(qiáng)等特點，往往只關(guān)注某些專業(yè)課程的建設(shè)，忽視了選修課程在培養(yǎng)學(xué)生成才方面的重要作用，這在一定程度上導(dǎo)致一些畢業(yè)生在社會上的適應(yīng)能力弱而不受歡迎。因而，在課程設(shè)置中加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)藝術(shù)選修課程的建設(shè)是值得高職院校關(guān)注和重視的問題，解決這個問題具有緊迫性和必要性，并有積極現(xiàn)實意義。藝術(shù)選修課可以分限定性和任意性兩類，限定性選修課程包括《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《舞蹈鑒賞》《影視鑒賞》《戲曲鑒賞》等;任意性藝術(shù)選修課程包括合唱指揮、插花藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、盆景藝術(shù)、詩詞對聯(lián)創(chuàng)作與欣賞、陶藝與彩繪制作、動漫卡通制作、圖片攝影、演講與口才等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，自主選擇教師和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種嘗試把藝術(shù)教學(xué)中單一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式細(xì)化為多種內(nèi)容、多種形式兼容的藝術(shù)教學(xué)，真正實現(xiàn)了由“大鍋飯”向“自助餐”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。規(guī)定大學(xué)生在校期間必須選修一門藝術(shù)類課程，并且要通過考核取得2個學(xué)分才能畢業(yè)，其目的就是為了通過各種形式的藝術(shù)教育，全面提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力搭建廣闊平臺，凸顯高職院校“為每一個大學(xué)生提供主動發(fā)展的無限空間”的全新教育理念。

（三）大力營造校園良好藝術(shù)氛圍

課外活動是美育課堂教學(xué)的必要延伸和重要組成部分，高職院校在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上積極帶動課外活動的開展，活動內(nèi)容與方式力求多姿多彩，立足實際，根據(jù)不同系部，不同專業(yè)，不同年級、不同層次學(xué)生提出不同要求，安排不同時間，定期變換活動內(nèi)容，確保時間、地點、人員到位，真正做到目標(biāo)明確，措施落實，評價完善。同時努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，給學(xué)生搭建展示自我的舞臺，讓更多學(xué)生參加并融入各種課外活動之中，使他們的天性得到呵護(hù)，才華得以展示，自信心得以增強(qiáng)，如每學(xué)年舉行“紅歌”合唱比賽、校園十大歌手比賽、元旦文藝匯演、外國語言文化周、模特比賽等文藝活動。校園本身就是學(xué)生接受藝術(shù)教育的樂園，我們應(yīng)注重發(fā)揮校園“美”育的特殊作用，讓校園每一寸土地，每一面墻壁，每一項細(xì)小的設(shè)計都能給人以美的感染、美的熏陶，使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就能感受到健康向上、奮發(fā)進(jìn)取的力量，使其精神得到凈化和升華。生意盎然的花草樹木和寓意深刻的雕塑作品使校園充滿勃勃生機(jī)，校園建設(shè)全面實現(xiàn)凈化、綠化、美化，給藝術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)造昂揚(yáng)、健康的環(huán)境氛圍。校園“藝術(shù)長廊”上用各國文字書寫藝術(shù)標(biāo)語，繪就精美圖案，藝術(shù)樓內(nèi)懸掛名人畫像，藝術(shù)展室展示師生藝術(shù)作品，舞蹈室內(nèi)展示學(xué)生演出的精美劇照，在校園主道旁設(shè)置櫥窗，及時發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀作品，每天定點播放優(yōu)秀校園歌曲，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的旋律中受到美的熏陶、美的啟迪。每學(xué)期聘請優(yōu)秀專家名流開設(shè)音樂講座，積極承辦高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動都能為學(xué)生營造良好的習(xí)藝氛圍，對大學(xué)生起到潛移默化的教育作用，能點燃學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造的火花。

就教育目標(biāo)而言，藝術(shù)教育、素質(zhì)教育有著共同的培養(yǎng)方向，那就是使受教育者成為素質(zhì)全面的人。事實證明，藝術(shù)教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容，成為受教育者最易接受、最具活力的一種教育形式。我們有理由相信，建設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)藝術(shù)教育，高職院校將會培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。

［1］李黎明.職業(yè)教育的發(fā)展［M］.?？?海南出版社，2003.

［2］嚴(yán)力.世界教育信息展望［M］.貴陽:貴州人民出版社，2006.

On Art Education Models in Professional College

TAO Neng-qing，WU Min
（Hainan Foreign Language College of Professional Education，Wenchang 571321，China）

Many people would think that art educating takes place only in colleges and universities of art.In fact，art education plays an important role in the improvement of students’qualities as a whole including morality and intelligence.For this reason，an acute attention must be paid to the national wide ignorance of art education based on the right models because of misunderstanding in colleges and universities in our country，especially in professional colleges.

Art education;Models;Art curriculum

G 71

A

1009－9743（2011）01－0083－03

2011－01－05

陶能清（1971－），男，漢族，海南外國語職業(yè)學(xué)院藝術(shù)教研室音樂講師，主要從事音樂、文學(xué)、影視等公共美育教育教學(xué)、創(chuàng)作與研究;伍敏（1971－），女，漢族，海南外國語職業(yè)學(xué)院藝術(shù)教研室主任，音樂講師，主要從事藝術(shù)教育學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作研究。

（責(zé)任編輯:于保霞）