王 軍，羅 晉

(1.西南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教研部，四川成都 610074;2.沈陽(yáng)晚報(bào)社編委辦公室，遼寧沈陽(yáng) 110014)

從媒體現(xiàn)狀看體育院校如何培養(yǎng)編采人才

王 軍1，羅 晉2

(1.西南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教研部，四川成都 610074;2.沈陽(yáng)晚報(bào)社編委辦公室，遼寧沈陽(yáng) 110014)

1 我國(guó)新聞媒體從業(yè)人員的組成結(jié)構(gòu)及用人的合理模式

1.1 目前我國(guó)媒體從業(yè)人員的組成結(jié)構(gòu)

20世紀(jì)90年代中期以后，我國(guó)新聞出版管理部門(mén)陸續(xù)批準(zhǔn)成立了一批“新”媒體，其中有報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)類媒體，也包括商業(yè)網(wǎng)站等新興媒體。他們?cè)谄浣M成人員上的一個(gè)重要特點(diǎn)是體制統(tǒng)一，除媒體主辦單位選派的少數(shù)幾位主管領(lǐng)導(dǎo)外，其余工作人員基本上是清一色的“簽約”員工，這為以后編輯部工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理打下良好的基礎(chǔ)。相比之下一些歷史相對(duì)悠久的傳統(tǒng)媒體的情況要復(fù)雜得多，在其編輯部在職人員的組成上，有“文革”前后選派的“根正苗紅”的“老人”，有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期由工、農(nóng)、兵等社會(huì)各階層的通訊員陸續(xù)“轉(zhuǎn)正”而來(lái)的;有國(guó)家恢復(fù)高考制度后，先后分配來(lái)的大學(xué)生及研究生;有近年來(lái)集中或個(gè)別面向社會(huì)公開(kāi)招聘的人員等。他們當(dāng)中有國(guó)家公務(wù)員，有事業(yè)編制人員，有“簽約”員工，還有試用人員及實(shí)習(xí)生等。由于體制紛雜，在編輯部人員的工資及福利待遇的分配上，甚至在工作業(yè)績(jī)的考核等許多方面都不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也因此產(chǎn)生了許多難以避免的矛盾。

1.2 媒體用人的合理模式

一個(gè)有發(fā)展活力的成熟媒體，在用人上的合理模式應(yīng)該是一種“動(dòng)態(tài)平衡”，即在保證編輯部一線采編隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，執(zhí)行嚴(yán)格的業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“末位淘汰”制度。同時(shí)原則上給所有滿足基本條件的有志青年提供參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，且不限制專業(yè)。以《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》為例，按其主辦單位沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)的要求，編輯部每年從“985工程”院校，至少也是“211工程”院校中引進(jìn)幾位所需的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生補(bǔ)充到編采隊(duì)伍中，目的是改變編輯部人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并形成一種競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。從近年來(lái)的工作實(shí)踐來(lái)看這一做法效果良好，有效促進(jìn)了采編質(zhì)量的提高。

2 高校新聞傳播學(xué)院面臨的共性問(wèn)題

2.1 相關(guān)管理部門(mén)對(duì)媒體的“緊縮”政策帶來(lái)的直接沖擊

針對(duì)我國(guó)報(bào)紙、期刊數(shù)量過(guò)多且管理無(wú)序化的發(fā)展趨勢(shì)，由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳牽頭，有關(guān)的新聞出版管理部門(mén)分別于1997年、2003年兩次對(duì)國(guó)內(nèi)報(bào)刊市場(chǎng)進(jìn)行了大規(guī)模的治理整頓。目前我國(guó)新聞出版管理部門(mén)已開(kāi)始對(duì)市場(chǎng)上公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊實(shí)行“退出機(jī)制”，即對(duì)現(xiàn)有報(bào)刊實(shí)行“末位淘汰”。一批報(bào)刊被取消刊號(hào)，退出了市場(chǎng)。截至2009年11月，全國(guó)已有188種報(bào)刊以兼并、重組、停辦等方式退出，其中包括與體育院校新聞學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生關(guān)系密切的體育專業(yè)報(bào)刊，如大連日?qǐng)?bào)社主辦的《足球周報(bào)》、遼寧日?qǐng)?bào)社主辦的《球報(bào)》和國(guó)家體育總局主辦的《中國(guó)足球報(bào)》等。被停辦媒體采編人員的去向，有人回歸公務(wù)員隊(duì)伍，有人去了事業(yè)單位，還有相當(dāng)大的一部分人“飄”向社會(huì)。而這些人又是其他媒體編輯部補(bǔ)充一線采編人員的首選目標(biāo)，因?yàn)樗麄兌际恰俺墒帧?，招?lái)稍加適應(yīng)就能當(dāng)主力用，省去了再培訓(xùn)的過(guò)程和投入。這對(duì)原本就競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的高校新聞學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑如雪上加霜。據(jù)追蹤統(tǒng)計(jì)，南方一所綜合指標(biāo)排名列全國(guó)前10位的著名綜合類大學(xué)新聞傳播學(xué)院2007屆畢業(yè)的130名學(xué)生，畢業(yè)一年后與媒體簽約的只有9人，專業(yè)對(duì)口的就業(yè)率之低可見(jiàn)一斑。現(xiàn)階段我國(guó)傳媒市場(chǎng)已經(jīng)趨于飽和，短時(shí)期內(nèi)新增媒體的可能性不大。另?yè)?jù)有關(guān)專業(yè)研究部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)媒體從業(yè)人員(由國(guó)家新聞出版總署核發(fā)記者證的專業(yè)人士)的總數(shù)是20萬(wàn)人，據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，迄今全國(guó)新聞傳播院系專業(yè)共900余家，在校師生共計(jì)約16萬(wàn)人。每年的畢業(yè)生人數(shù)平均達(dá)到5萬(wàn)人，這種供需比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象已經(jīng)成為一種社會(huì)問(wèn)題，各高校對(duì)此應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。

2.2 新聞傳播學(xué)院學(xué)生實(shí)踐性的欠缺

近年來(lái)新聞媒體的領(lǐng)導(dǎo)及編輯部的編采人員普遍反映，目前我國(guó)高校新聞傳播學(xué)院(系)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)普遍存在重理論、輕實(shí)踐的傾向，而新聞采編又是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐性要求極高的工作。如有些高校新聞學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生或在校學(xué)生到媒體試用或?qū)嵙?xí)，盡管此前他們也進(jìn)行了一些必要的新聞理論方面的積累，許多院校也下力量陸續(xù)為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生購(gòu)置了一定數(shù)量的必須的工作設(shè)備，并組織學(xué)生利用一定的學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐準(zhǔn)備，但模擬的工作環(huán)境與實(shí)際情況畢竟存在不小的差異。試用或?qū)嵙?xí)期間，他們中的一些人好高騖遠(yuǎn)、夸夸其談，經(jīng)常提出一些不切實(shí)際甚至是異想天開(kāi)的意見(jiàn)或建議，令人哭笑不得。有些學(xué)生不能腳踏實(shí)地虛心向有多年新聞從業(yè)經(jīng)歷的編采人員學(xué)習(xí)，且因缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在十分寶貴的“放單飛”采訪的機(jī)會(huì)中，他們拿出的稿件質(zhì)量又往往達(dá)不到編輯部的要求，令負(fù)責(zé)后期制作的值班編輯叫苦不迭，因?yàn)闉槠涓母逅冻龅木σh(yuǎn)大于自己重寫(xiě)，新聞的時(shí)效性也不允許對(duì)已完成的稿件做過(guò)多的“再加工”。造成這一現(xiàn)象的主要原因有兩條:其一，許多高校新聞傳播學(xué)院(系)屬倉(cāng)促上馬，其新聞學(xué)類專業(yè)師資的選擇和確定顯得有些盲目，不夠“專業(yè)”。許多專業(yè)課教師屬于“出校門(mén)、進(jìn)校門(mén)”類，不僅沒(méi)進(jìn)過(guò)媒體門(mén)，而且沒(méi)有與媒體工作關(guān)系密切的宣傳主管部門(mén)(如各級(jí)宣傳部)及新聞出版管理部門(mén)的從業(yè)經(jīng)歷。這些專業(yè)課教師對(duì)媒體的實(shí)際情況缺乏必要的了解，很難想象這樣的教師能夠培養(yǎng)出媒體真正需要的、優(yōu)秀的編采人員;其二，近來(lái)有些高校新聞傳播學(xué)院(系)雖然已經(jīng)有重視學(xué)生實(shí)踐性的意識(shí)，并且與一些媒體簽訂了設(shè)立“實(shí)習(xí)基地”的協(xié)議，但是執(zhí)行起來(lái)的效果普遍不理想。這主要是因?yàn)槊襟w的資源(如辦公空間、采訪車(chē)輛、工作電腦、洗浴就餐等)有限，難以滿足實(shí)習(xí)生工作、生活所需的基本條件，因此有些媒體經(jīng)常借故婉拒學(xué)生的實(shí)習(xí)申請(qǐng)。再有，一般帶實(shí)習(xí)生都屬“義務(wù)勞動(dòng)”，媒體采編人員對(duì)此普遍情緒不高。有些人甚至將帶實(shí)習(xí)生看成是負(fù)擔(dān)，有排斥心理，這樣實(shí)習(xí)生則難有鍛煉機(jī)會(huì)，因而達(dá)不到實(shí)習(xí)的目的。

3 新聞傳播學(xué)院應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)

3.1 新聞傳播學(xué)院應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性

培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才是我國(guó)各級(jí)高校的目標(biāo)和努力方向。而高校畢業(yè)生的實(shí)際工作能力則是其綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。高校新聞傳播學(xué)院(系)必須擯棄已經(jīng)實(shí)行多年的“封閉式”辦學(xué)的舊觀念，并大膽嘗試有針對(duì)性的“開(kāi)放式”教學(xué)的新模式。適當(dāng)減少學(xué)生在校期間的理論課學(xué)時(shí)(特別是應(yīng)大幅度減少不切實(shí)際的過(guò)時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間)，有目的地采取多種有效途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。不僅在院校中不斷添置新設(shè)備，以培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，還應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)的學(xué)生定期到媒體參觀、感受編輯部的工作環(huán)境和氛圍，明確編采工作流程;聘請(qǐng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高水平采編人員擔(dān)任“客座教授”，固定課時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)授課。特別是對(duì)一些典型體裁的新聞進(jìn)行剖析，就新聞線索的獲得及采訪過(guò)程(我們發(fā)現(xiàn)一些在校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，各方面條件都很突出的新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生，在來(lái)媒體實(shí)習(xí)的第一站——采訪中的業(yè)績(jī)卻不盡如人意，主要是與采訪對(duì)象的交流、溝通能力差，各院校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng))等各方面展開(kāi)討論等。高校新聞傳播學(xué)院(系)還應(yīng)該與各級(jí)不同的媒體簽訂彼此之間責(zé)、權(quán)、利相對(duì)明確的學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，其中包括學(xué)生來(lái)媒體實(shí)習(xí)的期限、次數(shù)，學(xué)生與指導(dǎo)教師合作或獨(dú)立完成報(bào)道任務(wù)的次數(shù)，公開(kāi)發(fā)表的新聞作品數(shù)量，以及媒體每年在高校新聞傳播學(xué)院(系)優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的人數(shù)等具體條款，使媒體成為高校新聞傳播學(xué)院(系)真正意義上的“實(shí)習(xí)基地”，高校新聞傳播學(xué)院(系)成為培養(yǎng)媒體所需要的合格的后備力量的“搖籃”。

3.2 掌握媒體發(fā)展趨勢(shì)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

新世紀(jì)以來(lái)全世界范圍內(nèi)的科技發(fā)展日新月異，科技的發(fā)展對(duì)媒體的影響更是難以預(yù)料。新媒體的出現(xiàn)和更新?lián)Q代令人眼花繚亂、目不暇接?！靶旅襟w”是在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)。對(duì)于新聞從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，與時(shí)俱進(jìn)地了解及掌握新媒體，已成為時(shí)代發(fā)展的要求?，F(xiàn)代的媒體從業(yè)人員早已告別了靠“紙與筆”工作的時(shí)代，他們通過(guò)快速、強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)采集相關(guān)信息，通過(guò)局域網(wǎng)傳遞或修改新聞稿件等，以往文字記者外出(包括出國(guó))采訪，需肩扛笨重傳真機(jī)的場(chǎng)景已經(jīng)成為苦澀的回憶。可以說(shuō)不懂網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的媒體從業(yè)人員已無(wú)法適應(yīng)工作，終將被時(shí)代所淘汰。與此相適應(yīng)的是要求國(guó)內(nèi)高校新聞傳播學(xué)院(系)相關(guān)專業(yè)的任課教師，必須加強(qiáng)跟蹤新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確及時(shí)地掌握相關(guān)學(xué)科最前沿的科技成果，努力做到教給學(xué)生的是最新的知識(shí)。從目前情況來(lái)看，這些正是國(guó)內(nèi)高校新聞傳播學(xué)院(系)必須重視的問(wèn)題。另外，對(duì)新科技的理解和掌握不僅需要理論課的感性認(rèn)識(shí)，更需要依靠良好的實(shí)踐條件的支持，為此各高校應(yīng)加大在這方面的投入。

3.3 體育院校新聞學(xué)類專業(yè)必須要辦出特色

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前開(kāi)設(shè)體育新聞專業(yè)的國(guó)內(nèi)體育院校及其他各類院校超過(guò)20所，在校生總數(shù)近萬(wàn)人，并且近幾年來(lái)一直保持著不可逆轉(zhuǎn)的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭。我們必須承認(rèn)，相對(duì)于中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)(前身是北京廣播學(xué)院)等開(kāi)設(shè)新聞學(xué)類專業(yè)歷史較悠久的院校來(lái)說(shuō)，起步較晚的體育院校新聞學(xué)類專業(yè)無(wú)論是在辦學(xué)條件的硬件設(shè)施、師資水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)及媒體的認(rèn)知程度等多方面都有不小的差距。如果亦步亦趨地照搬文科類院?；蚓C合類院校新聞學(xué)類專業(yè)的教學(xué)模式，則既不能體現(xiàn)體育院校的特點(diǎn)，其培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。盡管近年來(lái)一批體育專業(yè)報(bào)刊陸續(xù)退出了市場(chǎng)，一些電臺(tái)、電視臺(tái)相繼砍掉體育頻道(臺(tái))，使體育新聞報(bào)道總量較鼎盛時(shí)期有所萎縮，但媒體對(duì)高水平的體育新聞編采人才還是十分期待的，理論上講既懂體育又懂新聞的體育院校體育新聞專業(yè)畢業(yè)生，理應(yīng)是媒體引進(jìn)體育新聞編采人員的首選，但令人遺憾的是事實(shí)遠(yuǎn)非如此。據(jù)筆者調(diào)查了解，目前國(guó)內(nèi)體育院校新聞學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的了解甚至遠(yuǎn)不如非體育院校學(xué)生中的體育愛(ài)好者，令用人單位十分失望。不可否認(rèn)，相對(duì)于我國(guó)體育院校中那些具有幾十年發(fā)展歷史的傳統(tǒng)專業(yè)，目前國(guó)內(nèi)高校的體育新聞學(xué)專業(yè)尚處于起步階段，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題在所難免。關(guān)鍵是體育院校一定要明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，在新的歷史時(shí)期主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，以媒體需求的優(yōu)秀的體育編采人才為標(biāo)準(zhǔn)，努力探索出一種理論與實(shí)際相結(jié)合的、高效率的體育編采人才的培養(yǎng)模式，并最終完成體育院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的歷史重任。

責(zé)任編輯:劉紅霞

?體育人文社會(huì)學(xué)