周 嶺 石長青 劉媛媛

(塔里木大學(xué)，新疆阿拉爾843300)

新疆農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的問題與決策

周 嶺 石長青 劉媛媛

(塔里木大學(xué)，新疆阿拉爾843300)

新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨新的機(jī)遇，培養(yǎng)“應(yīng)用研究型”農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才是關(guān)鍵。本文闡述了新疆農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)面臨的問題，通過確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)與體系，從加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、重視少數(shù)民族工程教育等方面提出了“應(yīng)用研究型”人才培養(yǎng)決策，為新疆農(nóng)業(yè)工程人才的培養(yǎng)提供依據(jù)。

農(nóng)業(yè)工程;人才;培養(yǎng);新疆

新疆高等農(nóng)業(yè)工程教育如何迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)適合時(shí)代要求，適應(yīng)新疆發(fā)展需求的本土化農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才是值得認(rèn)真思考、探索和實(shí)踐的。

一、新疆農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)面臨的問題

新疆是我國相對(duì)比較落后的地區(qū)之一，但又是我國最大的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才是保障新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本條件。然而，在以往的培養(yǎng)模式中，明顯的地區(qū)狹隘性制約了新疆農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)。在發(fā)展大農(nóng)業(yè)背景下，培養(yǎng)新疆本土化工程技術(shù)人才面臨以下問題:

1.農(nóng)業(yè)工程教育落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

新疆是典型干旱地區(qū)，生態(tài)系統(tǒng)脆弱，但同時(shí)新疆也具有中、東部地區(qū)難以比擬的優(yōu)勢，如晝夜溫差大、日照充分等自然條件。目前新疆需要的生態(tài)脆弱地帶的生態(tài)修復(fù)與重建、保護(hù)性耕作、信息技術(shù)、特色農(nóng)產(chǎn)品深加工技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用型人才與研究型人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，普遍存在“內(nèi)地科研院所研究新疆問題”的現(xiàn)象，如何揚(yáng)長避短發(fā)展新疆本土農(nóng)業(yè)工程人才是發(fā)展新疆大農(nóng)業(yè)的核心之一。

2.專業(yè)面偏窄，培養(yǎng)模式單一

新疆農(nóng)業(yè)工程教育近年來雖然增設(shè)了部分專業(yè)，但教育體系還沒有完全形成。以新疆塔里木大學(xué)農(nóng)業(yè)工程專業(yè)設(shè)置為例(見表1)，20世紀(jì)90年代前設(shè)置了農(nóng)業(yè)機(jī)械化與自動(dòng)化、農(nóng)田水利工程傳統(tǒng)本科專業(yè)，2000年以后才增設(shè)了機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、土木工程、建工本科專業(yè)，專業(yè)建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后國內(nèi)其他高校。從學(xué)生培養(yǎng)層次來看，人才培養(yǎng)還處于應(yīng)用型階段，這兩年農(nóng)田水利專業(yè)雖然已開始了研究生教育，但是還處于起步階段，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。

3.少數(shù)民族學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)有教育模式

新疆是多民族地區(qū)，少數(shù)民族常住人口為總?cè)丝?3%，培養(yǎng)民族農(nóng)業(yè)工程人才是新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施，但是少數(shù)民族工程技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀。據(jù)塔里木大學(xué)統(tǒng)計(jì)表明(1976－2008年)，以農(nóng)機(jī)化專業(yè)為例，少數(shù)民族本科畢業(yè)生僅30名，多以?？婆囵B(yǎng)為主，且近年來農(nóng)業(yè)工程出現(xiàn)停止招收民族生源，這種現(xiàn)象說明，目前的農(nóng)業(yè)工程教育模式很難適應(yīng)不同背景的生源。由于語言障礙，民族學(xué)生只能憑記憶去掌握課程內(nèi)容，而農(nóng)業(yè)工程教育任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、邏輯、空間等思維能力，目前的教育模式?jīng)]有很好地挖掘民族學(xué)生的聰明才智，導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)、老師不愿教，社會(huì)不愿接受的被動(dòng)局面。

綜上所述，培養(yǎng)有特色的新疆農(nóng)業(yè)工程人才勢在必行。

表1 塔里木大學(xué)農(nóng)業(yè)工程專業(yè)設(shè)置

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)及教育體系構(gòu)建

新疆實(shí)際情況不允許人才培養(yǎng)的大跨越，但隨著援疆工作的開展，內(nèi)地的先進(jìn)技術(shù)必然對(duì)新疆人才培養(yǎng)模式起到?jīng)_擊，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力應(yīng)用研究型人才應(yīng)是目前新機(jī)遇下新疆調(diào)整人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)。

在深入研究新疆農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀前提下，基于新疆地區(qū)特色，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，構(gòu)建了廣義人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，如圖1，并以此為方向構(gòu)建新疆農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)教育體系，具體分為基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、模塊教學(xué)，其各部分之間又相互交叉，形成完整互補(bǔ)知識(shí)機(jī)構(gòu)，如圖2。

圖1 人才結(jié)構(gòu)

圖2 教育體系

三、人才培養(yǎng)對(duì)策

1.課程體系設(shè)置符合新疆實(shí)際情況，優(yōu)化課程內(nèi)容進(jìn)行模塊教學(xué)

隨著新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，核心技術(shù)的需求由原來的外地引進(jìn)發(fā)展到原創(chuàng)性提出。國家對(duì)新疆援疆工作的展開，使得人才培養(yǎng)由原來的應(yīng)用技能型逐步向應(yīng)用研究型、研究型發(fā)展。根據(jù)人才培養(yǎng)層次，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)工程專業(yè)劃分過細(xì)，現(xiàn)行課程也劃得過細(xì)。不少課程之間的內(nèi)容相互重復(fù)、交叉，難于有機(jī)地銜接。這樣的結(jié)果不但造成了課程門數(shù)增加，而且學(xué)生接受起來也比較困難。如按類別或按模塊把課程歸并，既可節(jié)省課時(shí)，學(xué)生學(xué)起來也感到連貫，更能體會(huì)到各類知識(shí)的具體應(yīng)用，如將電工、電子技術(shù)、微機(jī)原理、自動(dòng)控制等組成一門或一組課程，將制圖、公差、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)組成一門課程，將理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、彈性力學(xué)等組成一門課程等。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，探索多層次、多類型、多內(nèi)容的實(shí)踐教育體系

實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新及知識(shí)綜合應(yīng)用能力的過程，創(chuàng)新與知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)是新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需求。新疆是產(chǎn)棉大省，目前依然沒有自主研制的采棉機(jī)，說明新疆工程技術(shù)人才對(duì)先進(jìn)技術(shù)消化吸收以及自主研發(fā)能力的薄弱，這也是多年來應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)模式面臨的問題。隨著援疆工作的開展，內(nèi)地的先進(jìn)技術(shù)必然對(duì)新疆人才培養(yǎng)模式起到?jīng)_擊，應(yīng)用研究型應(yīng)是目前新機(jī)遇下新疆調(diào)整人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)業(yè)工程突出的綜合性學(xué)科特點(diǎn)，分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以采用具有設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的綜合性實(shí)驗(yàn)為主，并且按照全學(xué)分制的要求使其與理論教學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互獨(dú)立，結(jié)合農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)的特點(diǎn)和課程結(jié)構(gòu)使基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)與專業(yè)課實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合。

3.改善實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

近年來，學(xué)生人數(shù)逐年增加，受我校實(shí)踐教學(xué)條件(場地、設(shè)備等)的限制，機(jī)電類專業(yè)的一些實(shí)習(xí)項(xiàng)目無法按計(jì)劃正常進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)的問題也越來越突出，直接后果就是我校機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的社會(huì)聲譽(yù)下降，就業(yè)率降低，其主要原因是我校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差。通過建設(shè)工程訓(xùn)練基地，實(shí)踐活動(dòng)基地，創(chuàng)新教育基地，服務(wù)社會(huì)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工程知識(shí)學(xué)習(xí)及工程素質(zhì)塑造的過程:工程認(rèn)知階段—工程訓(xùn)練—專業(yè)技能訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練。

4.在原有培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，重視雙語教學(xué)體系

新疆少數(shù)民族人口占51%多，分布在天山南北，少數(shù)民族學(xué)生工程教育是新疆面臨的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。針對(duì)民族學(xué)生的特點(diǎn)，人才培養(yǎng)模式以應(yīng)用型為主，弱化理論教學(xué)，重在實(shí)踐教學(xué)上加大基礎(chǔ)與綜合性實(shí)驗(yàn)數(shù)量，課外實(shí)習(xí)課時(shí)增加了;并加強(qiáng)了雙語教材建設(shè)、課件制作、教學(xué)錄像等。

5.加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新素養(yǎng)

制約新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的另一關(guān)鍵因素是人才流失，尤其是高級(jí)(甚至于中級(jí))人才流失以及大學(xué)畢業(yè)生下基層難的問題尤為突出，因此應(yīng)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生克己奉公、艱苦創(chuàng)業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新精神，這是新疆農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才應(yīng)具有的素質(zhì)。

［1］戈振揚(yáng)，鐘嘉玉，劉基林.實(shí)現(xiàn)西部農(nóng)業(yè)工程教育跨越式發(fā)展的對(duì)策研究［J］.昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2001，1(4):89 ～93.

［2］羅錫文，謝小妍，張宇宙.改革實(shí)習(xí)環(huán)節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新人才［J］.高教探索，2005(4):63～64.

［3］田波平.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才［J］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(S1):169～171.

［4］張黎驊，馬容朝.西部地區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才培養(yǎng)模式的研究［J］.農(nóng)業(yè)機(jī)械，2010(3):130～133.

Problems and Countermeasures of Talents Cultivation for Agricultural Engineering in Xinjiang

Zhou Ling，Shi Changqing，Liu Yuanyuan
(Tarim University，Alar Xinjiang 843300)

Cultivation of high － quality local talent of agricultural engineering plays an important role for the new opportunity of agricultural development in area of Xinjiang，China.According to the problems and requirements for the cultivation of the agricultural engineering talents in Xinjiang，the cultivation aims are developed and an educational system is constructed.The development of cultivation methods provide some practicable countermeasures for the cultivation of the local agricultural engineering talents.

agricultural engineering，talents，cultivation，Xinjiang

C961

A

1672-3805(2011)06-0090-03

2011－05－10

教育部工程技術(shù)人才培養(yǎng)專項(xiàng)(編號(hào):11JDG003)，塔里木大學(xué)校質(zhì)量工程(編號(hào):TDZGJC090108;TDZGTD09009)

周嶺(1972－)，女，四川人，塔里木大學(xué)機(jī)械電氣化工程學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師;研究方向:生物質(zhì)資源化利用