于春艷

(浙江財經學院 體軍部，浙江 杭州 310018)

·體育社會學·

國家社會科學基金項目體育學課題選題實證分析研究

于春艷

(浙江財經學院 體軍部，浙江 杭州 310018)

為體育科學發(fā)展“十二五”規(guī)劃的制定以及新的課題指南提供參考，文章以全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室官方網站發(fā)布的1997-2010年體育學國家社科立項項目為依據，對其立項特征進行分析。結果顯示：國家社會科學基金共資助體育學立項542項,年均38.7項?！熬盼濉逼陂g年均15.75項，“十一五”期間年均62項；“九五”到“十一五”期間課題立項在10項以上的有17個省區(qū)和單位；從“九五”到“十一五”期間，隨著社會各項事業(yè)的不斷快速發(fā)展，體育類研究專題中體育事業(yè)、體育法學、民族傳統(tǒng)體育、體育文化、學校體育等項目立項數(shù)量呈現(xiàn)逐步增長的態(tài)勢；體育學社科基金課題指南立項率由“九五”期間的67%，到“十五”的87%，再到“十一五”的93%；“九五”到“十一五”期間，體育學國家社科基金課題指南導向率達到79%；課題指南與立項項目相似度76%。結果說明：國家繁榮富強，為體育發(fā)展帶來了前所未有的時代契機，國家社科基金課題指南對體育科學發(fā)展具有重要指導作用。

體育學；社科基金項目；九五～十一五期間；指南；課題立項特征

體育學社科基金項目是我國體育社會科學研究領域級別最高的科研基金項目，代表了國家體育社會科學研究領域的最高層次和水平。它的設立不但可為體育社會科學研究提供有力的經費支持，而且也成為我國體育科學發(fā)展目標的最新導向，2010年成為我國“十一五”社會發(fā)展規(guī)劃的最后一年，面臨著“十二五”發(fā)展規(guī)劃目標制定的關鍵一年。體育事業(yè)發(fā)展的成敗成為衡量我國從綜合國力大國邁向綜合國力強國的重要指標之一，同時也決定著我國能否順利實現(xiàn)體育強國之夢。自1997年“體育學”被增列為一級學科以來，有關國家社科基金的立項情況已有不少學者從立項的數(shù)量、主持人所屬單位與地域、立項研究內容以及研究熱點、導向作用等方面做過系統(tǒng)分析[1-5]，但從時間的歸類上并沒有系統(tǒng)完整的進行研究過課題立項的特征，尤其是從1997年到2010年這個期間，也是我國社會發(fā)展的三個“五年”計劃發(fā)展時期，我國的各項事業(yè)都取得了長足的進步，體育類最高課題研究項目的發(fā)展印證了我國體育事業(yè)發(fā)展的步伐。因此，本文以全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室官方網站發(fā)布的1997-2010年體育學國家社科立項項目為依據[6]，對其立項特征進行分析，目的在于，一是通過統(tǒng)計分析“三個”五年發(fā)展計劃期間體育社科項目立項種類變遷特征，及各地區(qū)立項變化特點;二是從課題的立項中尋求體育學科的研究重點、熱點以及趨勢；三是從課題指南、立項項目相似度，來揭示體育學熱點問題的關注度；四是從課題的結題方式的變化特征與課題結題率以及課題期刊論文發(fā)表的數(shù)量特征研究來分析體育學課題研究過程中存在的社會問題?？傊ㄟ^本文研究為制定體育科學發(fā)展“十二五”規(guī)劃以及新的課題指南提供參考。

1 體育學國家社科基金立項分析

1.1課題立項類別分析

表1 各年“立項課題”數(shù)量統(tǒng)計

*：包括當年國家重大招標項目

1997年,作為國家級科研項目,體育學被列入國家社會科學基金資助范疇之中,這項政策極大地激發(fā)了我國體育科研工作者的積極性和創(chuàng)造性。表1說明：自1997—2010年的14年間,國家社會科學基金共資助體育學立項542項,年均38.7項。從“九五”期間年均15.75項到“十一五”期間年均62項，立項的跨越式增長,充分反映出世紀之交我國體育社會科學研究的繁榮與興旺，以及我國經濟的飛速發(fā)展。

1.2課題立項地區(qū)特征

表2 各地區(qū)與單位“立項課題”數(shù)量統(tǒng)計

注明：其他(包括16個省區(qū))

根據表2說明，“九五”到“十一五”期間課題立項在10項以上的有17個省區(qū)和單位，這些都是我國經濟、社會、文化較為發(fā)達,高等院校和科研機構較為集中的地區(qū),也是我國體育社會科學研究力量分布較為稠密的地區(qū)。其他16個省區(qū)從“九五”的6項到“十一五”56項，說明社會的“和諧”發(fā)展誘發(fā)了很多課題的生成，,加之立項政策中也有一定的傾斜,因此,課題數(shù)量保持在適宜水平,呈現(xiàn)出地區(qū)之間和諧發(fā)展的良好態(tài)勢。

表3 1997-2010年體育學國家社科基金立項項目主題詞分布

表4 九五-十一五期間體育學國家社科基金立項主題詞分布

1.3立項課題內容特征

從1997年-2010年間體育學國家社科基金共立項各類課題541項，按年度立項研究主題詞頻數(shù)分析，可以看出不同年度的變化及發(fā)展趨勢。通過表3、4可以看出，中國體育事業(yè)的發(fā)展問題、全民健身理論與實踐、體育產業(yè)化發(fā)展、競技體育理論與發(fā)展、體育管理等問題研究一直占據著體育學國家社科基金立項的主導地位，年平均立項數(shù)占立項總數(shù)的9%以上。從“九五”到“十一五”期間，隨著社會各項事業(yè)的不斷快速發(fā)展，體育類研究專題中體育事業(yè)、體育法學、民族傳統(tǒng)體育、體育文化、學校體育等項目立項數(shù)量呈現(xiàn)逐步增長的態(tài)勢，有望成為體育社會學研究的主流。據2011年國家社科基金體育類項目課題指南[7]：共19項，其中體育事業(yè)占6項；體育法學、體育理論各占3項；體育產業(yè)、競技體育各占2項；民族體育、體育文化、學科建設、學校體育各占1項。特別是體育事業(yè)的發(fā)展，關系到國家“十二五”規(guī)劃的制定，也關系到體育事業(yè)“十二五”規(guī)劃的制定。難怪國家體育總局局長劉鵬昨天在全國體育局長會議上指出：人民群眾日益增長的體育需求和社會體育資源相對不足，仍然是我國體育事業(yè)發(fā)展中的主要矛盾。面向群眾的公共體育服務覆蓋面、均等化有待加強，全民健身場地設施、組織建設、科學指導等方面都有較大差距，仍然是建設體育強國過程中的基礎性薄弱環(huán)節(jié)。體育事業(yè)課題為黨和政府的體育發(fā)展決策提供了豐富的理論資源和實證探索。

表5 九五～十一五期間體育學國家社科基金課題指南與立項項目相關性

*九五期間(1999年-2000年)

2 課題指南與立項項目的比較分析

首先，課題指南立項率[8]是指課題指南中被立項項目的比重，可以表示課題指南的導向程度。從“九五”到“十一五”期間，體育學國家社科基金確立課題指南條目190條，立項項目基本與課題指南條目相一致項目達169項，指南立項率為89%。從表5數(shù)據可以看出，體育學社科基金課題指南立項率由“九五”期間的67%，到“十五”的87%。再到“十一五”的93%，說明體育學社科基金指南越來越具有較高規(guī)范性和良好導向性作用。

其次，課題指南導向率[8]是指在所有立項的項目中被課題指南指引項目的比重?！熬盼濉钡健笆晃濉逼陂g，體育學國家社科基金立項項目508項，其中基本按課題指南立項的有403項(包括重復立項數(shù))，課題指南導向率達到79%，通常情況下，國家社科基金每年的申報數(shù)量與立項數(shù)量之比不到10%，所以課題指南導向率應該很高，但從“九五”到“十一五”期間從來沒有超過80%,究其原因除了課題指南立項率偏低的原因外，可能與研究者在申報課題的過程中某些研究領域過于集中，由于立項項目的比例的限制，使得評審中不得不“忍痛割愛”將一些申報質量較高的課題拋棄。此外可能與研究者提出的相當有創(chuàng)新的課題得到評審專家的好評從而給予立項有關。

最后，課題指南與立項項目相似度[8]是指課題指南與立項項目兩者相一致的比例，主要反映課題指南與立項項目之間的依從關系。從“九五”到“十一五”期間，指南條目190項，立項項目508項，其中兩者相一致有169項，兩者的相似度為0.76，其中“十一五”期間相似度達到“0.88”，遠遠超過其他學科，說明基金指南具有極強的導向性。

3 立項課題的后續(xù)研究特征

3.1核心期刊論文發(fā)表

通過表6，可以看出隨著“九五”到“十一五”期間的發(fā)展，社科基金項目越來越被核心期刊所看重，一方面國家社科基金項目結題需要通過論文的形式來進行，發(fā)表在核心期刊上更具有說服力，另外一個原因是各家期刊存在提升質量和影響力方面的競爭，所以在選取錄用稿時更傾向于有基金的項目。所以數(shù)據表明，從“九五”期間發(fā)表于核心期刊基金項目論文有18篇，到“十五”期間的282篇，再到“十一五”期間(截止2010年11月)的663篇，實現(xiàn)了跨越式的增長。此外通過表6數(shù)據顯示，從“十五”開始(2001年)每年立項的基金課題成果幾乎都能在當年的核心期刊上發(fā)表，如：2001-2002年各有4篇，2005-2006年各有3篇，2007-2008年各有5篇，2009年達到了6篇。這充分說明現(xiàn)在立項的社科基金課題前期研究成果重要性非常凸顯，在立項評審過程中是非常重要的一環(huán)。

3.2結題形式的變化特征

表7顯示，項目成果形式大部分是專著、論文(集)和研究報告。專著數(shù)量較多,說明中國體育學研究尚未構建起系統(tǒng)化的理論。且專著則在研究理論深度和研究全面性方面要求較高，一般適用于基礎理論研究領域，這對研究者科研水平和理論積蓄以及研究的深入與全面性是一個科學有力的呈現(xiàn)。以論文(集)和研究報告為成果形式的項目,其研究周期大都比較短,且多數(shù)為就某問題進行的對策性研究。數(shù)據表明以研究報告為結題的形式成為主導，單純以論文形式結題的比例越來越小，可見研究報告是體育科學研究工作者廣泛采用的結題成果形式，表明研究報告能夠及時、快捷地把科研成果轉化為社會經濟效益，能夠直接為社會主義現(xiàn)代化建設服務；論文(集)是科研工作過程中研究成果的階段性成果形式匯集而成，這種成果形式形象而有邏輯層次，能夠準確表達科研工作所取得的各個階段成果，能夠推進科研工作的進程，為圓滿完成研究任務提供指引。表中數(shù)據還顯示，隨著“九五”到“十一五”期間的發(fā)展，以論文為結題形式的比例逐漸減少，從百分比6.34到2.58； 究其原因主要是論文結題最低標準要發(fā)表在核心期刊上，但核心刊物論文的發(fā)表卻不一定通過人們的努力就能夠獲得。一方面,由于體育核心類刊物較少發(fā)表論文較難的事實,體育工作者要真正完成一篇高質量的論文,不僅要投入大量的時間和精力,更需要大量的物資投入,如購置圖書、調查研究等[9];另一方面,由于科研水平的提高是一個長期積累的結果,盡管人們努力地從事科研工作,表現(xiàn)為積極尋找、申報科研項目,積極跟同部門或不同部門的人員合作從事科研項目等,但大多數(shù)科研工作者由于科研能力不夠的原因其科研成果仍很難在高檔次刊物上發(fā)表[10],即使科研能力強的工作者，花同樣的精力在核心期刊上發(fā)表論文，還不如轉化成果到研究報告和專著上更高效一些。數(shù)據同時也反映一種趨勢：單純以論文形式的結題的社科基金課題立項越來越少，以研究報告為結題形式的課題越來越受重視。這為后來者申報社科基金課題提供了一種導向。

表6 1997-2010年社科基金項目發(fā)表于核心期刊論文統(tǒng)計一覽表

*：每年的課題;2010*:論文統(tǒng)計截止在2010年11月

表7 九五～十一五期間“立項課題”結題形式統(tǒng)計

3.3結題的情況分析

表8顯示：8年間結題193項，其中從課題立項到結題最短的需要一年，最長的需要八年。根據統(tǒng)計：193項結題中，經歷一年的有4項、兩年的有41項、三年的有63項、四年的有48項、五年的有18項、六年的有13項、七年的有3項、八年的有3項。根據統(tǒng)計分析得出：在每年所結項目中，平均需要2.73年/單項(2003年)(以2003年為例：[1×5+1×4+6×3+7×2]÷15=2.73年)；2.80年/單項(2004年)；3.35年/單項(2005年)；3.55年/單項(2006年)；3.44年/單項(2007年)；4.25年/單項(2008年)；3.88年/單項(2009年)；4.28年/單項(2010年)。由此可見目前體育社科基金在規(guī)定的時間內結題率不容樂觀，這一方面說明國家在社科基金的結題質量上把關比較嚴格，有利于學術的規(guī)范性、嚴謹性和學科的進步。目前，國家關于社科基金項目結題鑒定，分為優(yōu)秀、良好、合格、免于鑒定、不合格四個等級，與此相配套的是結題成果鑒定專家要進行認真負責記錄。另一方面也說明目前體育學科立項課題更趨向于基礎性的理論研究，因為據國家社科基金項目申報公告：國家社科基金項目的完成時限，基礎理論研究一般為二至三年，也可根據研究工作的實際需要適當延長；應用對策研究要根據研究問題的時效性確定。但結題率普遍低下，在一定程度上影響了體育學科的發(fā)展。

表8 2003～2010年社科基金項目結題統(tǒng)計一覽表

*：每年的課題;2010*：課題統(tǒng)計截止在2010年12月

4 結 論

4.1 “九五“到”十一五“期間國家社科基金體育類項目立項數(shù)呈現(xiàn)跳躍式增長，立項課題所承擔的地區(qū)主要集中在我國經濟、社會、文化較為發(fā)達,高等院校和科研機構較為集中的地區(qū),也是我國體育社會科學研究力量分布較為稠密的地區(qū)，但隨著經濟的快速發(fā)展，國家政策的不斷調整，社科基金課題立項地區(qū)逐步向西部地區(qū)傾斜，這些充分說明國家不斷的繁榮富強，為體育發(fā)展帶來了前所未有的時代契機。可以預測，到”十二五“期間體育類課題在立項的數(shù)量上、結題的質量上，較”十一五“期間都會上升一個臺階。

4.2 從“九五”到“十一五”期間，隨著社會各項事業(yè)的不斷快速發(fā)展，體育類研究專題中體育事業(yè)、體育法學、民族傳統(tǒng)體育、體育文化、學校體育等項目立項數(shù)量呈現(xiàn)逐步增長的態(tài)勢，有望成為體育社會學研究的主流。

4.3 體育學社科基金課題指南立項率由“九五”期間的67%，到“十五”的87%。再到“十一五”的93%，說明體育學社科基金指南越來越具有較高規(guī)范性和良好導向性作用。課題指南導向率、課題指南與立項項目相似度遠遠超過其他學科，說明基金指南具有極強的導向性。

4.4 體育類核心期刊對于社科基金項目的論文比較熱衷，同樣社科基金成果展示通過核心期刊發(fā)表論文是一種常見形式，但通過數(shù)據分析社科基金課題結題形式主要以研究報告和論著為主。

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[6] 全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室.歷年課題指南[EB/OL].http://www.npopss-cn.gov.cn/history/lshzl_more.htm.

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AnalysisonTopicsofPhysicalResearchofNationalSocialScienceFund

YU Chun-yan

(Physical and Military Department, Zhejiang Institute of Finance, Hangzhou 310018, China)

To provide a reference for working out 12th Five Year Plan of sports development of science and the new guide of subject, this assay analyzed the characteristics of the projects on a basis of national science projects of physical education from 1997～2010 year which were approved by the official website of National Planning Office of Philosophy and Social Sciences. The results showed that the National Social Science Foundation funded a total of 542 projects of physical education, with an average annual of 38.7. The average number of subjects approved during 9th Five Year was 15.75 a year. As well as it raised to 62 during 11th Five Year. There're 17 provinces, regions or unites which had been approved over ten subjects. From 9th Five Year to 11th Five Year period, with the continued rapid development of various social undertakings, sports in the sports theme, sports law, traditional sports, sports culture, the number of school sports and other projects showed the gradual growth of project situation. Physical Education Guide to Social Science Fund projects issued with a rate of 67% in 9th Five Year to 87% of 10th and 93% of 11th. During the period of 9th Five Year to 11th Five Year, the sports guidelines of National Social Science Fund had been issued with the rate of 79%, the guidelines had the similarity of 76% with the projects. It concluded: National prosperity and development has brought unprecedented era for sports. Guide of National Social Science Fund Project had an important guiding role for sports development of science.

physical education; Social Fund Project; 9th ～ 11th Five Year period; topic guide; establishment characteristics

2011-02-11

于春艷(1975-)，女，內蒙古赤峰人，講師，碩士，研究方向：體育教育訓練學.

1004-3624(2011)03-0009-06

G80-05

A