鈄 婭，鄭建岳

(寧波大學(xué) 體育學(xué)院，浙江 寧波 315211)

高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究
——以寧波大學(xué)體育學(xué)院為例

鈄 婭，鄭建岳

(寧波大學(xué) 體育學(xué)院，浙江 寧波 315211)

隨著1999年國家出臺高校擴(kuò)招政策以來，全國高校連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，而作為體育教育這樣的特殊師范專業(yè)就業(yè)難度更是大，文章以寧波大學(xué)體育學(xué)院為調(diào)研參考對象，立足體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查問卷、訪談等方法對寧波大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢做深入分析，探索新形勢下有效地推進(jìn)體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的長效機(jī)制。

高等院校；體育教育；就業(yè)

0 前 言

近年來，隨著高校擴(kuò)招和自主擇業(yè)政策的推行，在校學(xué)生人數(shù)急劇增多，普通高校畢業(yè)生人數(shù)也大幅上升，現(xiàn)有體育教育專業(yè)190個，在校學(xué)生4萬余名，每年畢業(yè)學(xué)生近1萬名，大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，供需不平衡現(xiàn)象尤為突出。對于專業(yè)性較強(qiáng)的體育類學(xué)生而言，就業(yè)更是遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。究其原因，客觀上，“體育教師職業(yè)”相對飽和，尤其是城市學(xué)校和普通高校。主觀上，“等、靠、要”的就業(yè)心理影響著不少畢業(yè)生，自身就業(yè)定位偏高束縛了學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)的手腳，總覺得“好崗位奇缺”，最終表現(xiàn)為就業(yè)信心不足。與其它專業(yè)畢業(yè)生比較,體育教育專業(yè)與其他專業(yè)既有共同性又有其特殊性,要搞好體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè),就必須認(rèn)真研究體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望能否與社會需求相吻合。

通過對高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢做深入分析，結(jié)合寧波大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生近幾年的就業(yè)形勢，探索出適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的正確選擇，同時有效地推進(jìn)體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的長效機(jī)制，為改善該專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況，提供一定的理論支撐和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

2006-2010年寧波大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)的部分畢業(yè)生，以及部分在校體育教育專業(yè)的畢業(yè)班學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。通過電子檢索和資料查閱大學(xué)生就業(yè)以及體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)方面的相關(guān)資料和論文，對所探討的問題進(jìn)行研究分析，為本調(diào)查提供理論依據(jù)及方向。

1.2.2 問卷調(diào)查法。采用隨機(jī)抽樣，用面對面、電話、QQ、e-mail等形式對相關(guān)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，向體育教育專業(yè)以畢業(yè)學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收問卷190份，回收率95%，回收的問卷全部有效，有效率達(dá)到100%；向在校的體育教育專業(yè)學(xué)生共發(fā)放問卷100份，回收100份，有效卷98份，有效率98%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS軟件，對各項(xiàng)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

1.2.4 訪談法。對寧波大學(xué)固定實(shí)習(xí)點(diǎn)有關(guān)招聘方面的負(fù)責(zé)老師進(jìn)行訪談，了解用人單位。

2 結(jié)果與分析

2.1寧波大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2.1.1 寧波大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)生近五年總的就業(yè)現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查了解到，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)生的就業(yè)工作作為學(xué)院工作的一項(xiàng)長期的根本任務(wù)，全體教職員工分工明確，注重實(shí)效，在最近5年的畢業(yè)生就業(yè)這一工作中取得了卓越的成就(見表1)。

表1 2006-2010 年寧波大學(xué)體育學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)情況

數(shù)據(jù)顯示，寧波大學(xué)體育學(xué)院近5年來體育教育這一專業(yè)的就業(yè)率保持在90%左右。在師范生就業(yè)狀況如此嚴(yán)峻的形式下仍保持著良好的勢頭，在培養(yǎng)方案等方面受到了一致的肯定，始終認(rèn)為培養(yǎng)方案應(yīng)該面對體育教育事業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生未來職業(yè)與崗位就業(yè)特點(diǎn)，提高專業(yè)教育效益，使學(xué)生學(xué)有專長。在培養(yǎng)過程當(dāng)中，除了不斷地加強(qiáng)學(xué)生的體育專業(yè)課外，文化及思想教育也不放松，力圖使每一位體育教育專業(yè)的學(xué)生具備“思想健康，學(xué)習(xí)優(yōu)良，體育突出”的品質(zhì)。為此，在校學(xué)生對學(xué)校的培養(yǎng)方案滿意度也頗高。(見表2)

表2 體育教育在校學(xué)生對院培養(yǎng)方案的滿意度

2.1.2 對已就業(yè)學(xué)生的工作情況調(diào)研。通過多種調(diào)查形式對已就業(yè)的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析影響體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素，深入了解體育生就業(yè)存在的問題，掌握就業(yè)新形勢。

從調(diào)查結(jié)果來看寧波大學(xué)體育教育畢業(yè)生對自己工作表示能基本勝任，對目前的工作還是比較滿意、充滿信心的，對就業(yè)發(fā)展前景還算樂觀。主要是寧波大學(xué)畢業(yè)的體育教育專業(yè)學(xué)生大部分基本從事與體育相關(guān)工作(見表3)。

表3 專業(yè)知識與工作對口情況

寧波大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生就業(yè)率勢頭較好，就業(yè)學(xué)生對自身工作滿意，一方面使學(xué)生對自己的擇業(yè)有較客觀的定位，不好高騖遠(yuǎn)，不盲目追求，另外一方面也離不開學(xué)院的培養(yǎng)方案，學(xué)院向來提倡培養(yǎng)一專多能的人才，強(qiáng)化具有本校特色的專業(yè)培養(yǎng)模式。學(xué)院的主要培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)具有較高體育教育素養(yǎng)和較強(qiáng)創(chuàng)新能力，掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，能勝任學(xué)校體育及社會體育指導(dǎo)等工作的復(fù)合型體育教育人才。系統(tǒng)掌握學(xué)校體育教學(xué)、體育鍛煉，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自學(xué)能力和社會適應(yīng)能力；了解體育科研的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的能力；具有健康的體魄，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式；具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力等。

2.1.3 畢業(yè)生用人單位情況反映。為了了解已就業(yè)畢業(yè)生工作表現(xiàn)情況，我院每年都對已就業(yè)學(xué)生的工作的情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要分為工作態(tài)度和能力兩方面(見表4)。

表4 用人單位反饋信息(%)

用人單位普遍反映，寧波大學(xué)體育學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)過硬，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問，人際交際廣泛。但學(xué)生綜合素質(zhì)不高，突出表現(xiàn)在外語和創(chuàng)新能力有限。用人單位強(qiáng)調(diào)，隨著人才競爭的不斷加強(qiáng)，體育學(xué)院培養(yǎng)人才不僅僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能知識，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望學(xué)院拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的組織管理能力，口頭表達(dá)能力等。用人單位對畢業(yè)生的總體評價及對我院人才培養(yǎng)的意見和建議，為我院的專業(yè)培養(yǎng)方向及社會對畢業(yè)生培養(yǎng)要求等方面提供可靠的參考。

2.1.4 在校體育教育學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查。

2.1.4.1 高校體育教育學(xué)生就業(yè)期望呈現(xiàn)多樣化。體育教育專業(yè)本科任務(wù)雖然是培養(yǎng)中小學(xué)體育師資，但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育教育專業(yè)的學(xué)生并沒有百分之百把自己固定在教師這個職業(yè)上，就業(yè)期望呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。雖然體育教師仍是大部分學(xué)生的主要目標(biāo)，但是企業(yè)，教練，考研，公務(wù)員等也是相當(dāng)一部分學(xué)生的選擇(見表5)。

表5 在校體育教育學(xué)生就業(yè)期望類型

有些同學(xué)認(rèn)為教師工資不能滿足基本需求，特別是外地戶口在外就業(yè)，教師工資滿足基本的生活狀況可以，但要買房、供車、安家很難。再者教師專業(yè)供大于求，也是一部分同學(xué)就業(yè)期望呈現(xiàn)多樣化的原因。

2.1.4.2 高校體育教育學(xué)生就業(yè)期望受地理位置優(yōu)勢的吸引。高校畢業(yè)生分配制度已從過去統(tǒng)包分配的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位雙向選擇。這樣可以使很多畢業(yè)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和喜好選擇就業(yè)單位，從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，體育教育專業(yè)學(xué)生追求去發(fā)達(dá)城市的發(fā)展期望明顯，而選擇區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展的學(xué)生少之又少(見表6)。正因?yàn)榇俗非?，?dǎo)致了城市資源過于飽和而基層又緊缺資源的現(xiàn)象。

表6 在校體育教育學(xué)生就業(yè)發(fā)展地域期望

注：大城市是指市區(qū)和近郊區(qū)非農(nóng)業(yè)人口五十萬以上的城市。中城市是指市區(qū)和近郊區(qū)非農(nóng)業(yè)人口二十萬以上，不滿五十萬的城市。小城市是指市區(qū)和近郊區(qū)非農(nóng)業(yè)人口不滿二十萬的城市。

2.2體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

要開拓就業(yè)新領(lǐng)域，必須調(diào)研先行。以寧波大學(xué)為例，2006年開始，學(xué)院調(diào)研小組對畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，重點(diǎn)了解“體育教師職業(yè)”范圍之外就業(yè)態(tài)勢，結(jié)合寧波大學(xué)體育學(xué)生的就業(yè)思想，探索學(xué)生就業(yè)的有效結(jié)合體。根據(jù)對數(shù)據(jù)和有關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)整理，比較客觀真實(shí)地反映了體育類畢業(yè)生的就業(yè)定位和心態(tài)，主要表現(xiàn)為幾個方面：

2.2.1 清醒認(rèn)識就業(yè)形勢，但就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變。近95%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢不容樂觀，“形勢較為嚴(yán)峻，工作有壓力”。接近60%的學(xué)生對就業(yè)前景感到迷茫，信心不足。值得關(guān)注的是19%的學(xué)生希望“畢業(yè)離校之后保留檔案，不著急繼續(xù)找”，11%選擇“先打工，慢慢找”，只有37%的同學(xué)愿意“降低條件，找一家單位先簽”?？梢姟跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”的觀念還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.2.2 崗位選擇體現(xiàn)個性發(fā)展，與用人單位的實(shí)際要求有距離。對于工作崗位要求，70%學(xué)生認(rèn)為“符合自己的興趣，有發(fā)展空間”。而許多用人單位表示，有專業(yè)技能的同時，更看重綜合素質(zhì)，特別強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)、溝通協(xié)調(diào)能力和社會適應(yīng)能力等方面。因此，體育生在綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)需要不斷加強(qiáng)。

2.2.3 就業(yè)定位注重穩(wěn)定職業(yè)，但與客觀就業(yè)形勢不合拍。絕大多數(shù)學(xué)生過于注重求職單位的所有制性質(zhì)、編制和區(qū)域。絕大多數(shù)學(xué)生選擇“待遇好，工作穩(wěn)定”，選擇“教育系統(tǒng)”和“考公務(wù)員”成為熱點(diǎn)，但在千軍萬馬爭一個“理想”職位的情況下，成功率往往很低。于是，高定位使畢業(yè)生不惜成本，成為職場上的常客。

2.2.4 就業(yè)行為比較積極，但也表現(xiàn)很浮躁。有接近17%左右同學(xué)從大一、大二就開始考慮就業(yè)意向了，有50%以上的同學(xué)從大三開始準(zhǔn)備如何應(yīng)聘了，在畢業(yè)這一年，更多的人主動尋找就業(yè)信息，通過多途徑穿梭于職場、考場，這是一個積極的心態(tài)。但是，畢業(yè)生中不乏盲目應(yīng)聘、隨意變更的浮躁心理，使用人單位對大學(xué)生的求職穩(wěn)定性產(chǎn)生了疑慮。

2.2.5 全民健身熱的升溫，但學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識較弱。對體育經(jīng)紀(jì)公司、健身俱樂部的調(diào)研結(jié)果顯示，近幾年休閑體育、戶外運(yùn)動的市場升溫，全民健身熱帶來的大眾健身領(lǐng)域成為一個新的增長點(diǎn)，也大大增加了對體育專業(yè)人才的需求。而目前調(diào)查表明，選擇體育經(jīng)紀(jì)公司、健身俱樂部的同學(xué)還不到10%。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

雖然我院在最近5年間就業(yè)率方面取的了不俗的成績，但是還是有部分同學(xué)未能找到自己的理想工作，原因也是多方面的。

3.1.1 供需矛盾突出，供大于求。高校擴(kuò)招，體育教育專業(yè)人口也增多，就目前而言高校體育教育培養(yǎng)的人才已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過社會所需求的數(shù)量。城市和縣鎮(zhèn)的體育教師已基本飽和而偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和不發(fā)達(dá)地區(qū)的教師資源依然緊缺，市場資源配置不合理。

3.1.2 就業(yè)信息不暢通，用人單位提高選材標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生主動獲悉招聘信息的積極性不高，對最新就業(yè)政策的了解相當(dāng)差，不關(guān)心國家最新出臺的政策。另一方面，用人單位對性別、戶籍、工作經(jīng)驗(yàn)等提出相當(dāng)嚴(yán)苛的要求，對學(xué)歷的要求也一高再高，限制了體育人才的流動，對畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。

3.1.3 畢業(yè)生適應(yīng)能力差。體育教育專業(yè)的大部分學(xué)生還沒有意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，對工作依然抱著“等”的態(tài)度，對自己的期望值過高，不愿獻(xiàn)身到偏遠(yuǎn)農(nóng)村，造成體育教育人才的極大浪費(fèi)。

還有一部分學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)但是不夠全面，只做到一專，而沒有多能，適應(yīng)面狹窄。

3.1.4 畢業(yè)生就業(yè)期望高。部分學(xué)生對就業(yè)期望仍過高，主要表現(xiàn)在高薪、假期、個人發(fā)展機(jī)會等方面。學(xué)生缺乏求職經(jīng)驗(yàn)，部分用人單位表示有些畢業(yè)生在面試時往往表現(xiàn)的不夠自信，容易緊張，表現(xiàn)不出自己實(shí)際擁有的能力。

3.2建議

3.2.1 大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)。就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)始終貫穿在大學(xué)學(xué)習(xí)中，每年應(yīng)定期的給學(xué)生開展各種各樣的培訓(xùn)。等學(xué)生畢業(yè)后社會也應(yīng)給未就業(yè)的體育教育的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫待業(yè)的畢業(yè)生安排進(jìn)社區(qū)或吸納到其他企業(yè)中，給予其他方面的一些專業(yè)崗位培訓(xùn)。

3.2.2 畢業(yè)生要全面發(fā)展，拓展學(xué)習(xí)面。由于就業(yè)壓力的逐年提升，大學(xué)生的供遠(yuǎn)大于求，而作為體育教育這樣的瓶頸專業(yè)更要開闊眼界，要大膽的嘗試跨學(xué)科專業(yè)，拓寬就業(yè)渠道，體育生也可以提高自己的英語、計(jì)算機(jī)水平以及口頭表達(dá)能力，提高自己的社會適應(yīng)能力。

3.2.3 畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變也很重要，不能把眼光局限在大城市，也可嘗試去偏遠(yuǎn)的山區(qū)、鄉(xiāng)村或西部支援教學(xué)，發(fā)揮自己的專長和才能，爭取在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績。

3.2.4 考研深造提高競爭力。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，面對有關(guān)單位提高門檻，考研也是不錯的選擇，一來可為學(xué)生提供進(jìn)一步深造的機(jī)會，提高自身的綜合素質(zhì)，二來也可暫時緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。在當(dāng)前社會高學(xué)歷的復(fù)合型人才備受各行業(yè)人的青睞，體育教育專業(yè)亦如此。

3.2.5 高校要高度重視，加大獎勵力度。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院學(xué)生工作的一項(xiàng)長期的根本任務(wù)，納入學(xué)院重要的議事日程。要求目標(biāo)細(xì)化，思路清晰，分工明確，執(zhí)行有力。

制訂《畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施辦法》，在經(jīng)費(fèi)上給予全力支持。保證畢業(yè)生簽約補(bǔ)貼交通和通信費(fèi)，同時也加大班主任獎勵力度。

3.2.6 提升就業(yè)指導(dǎo)的個性化服務(wù)，重點(diǎn)抓好特殊群體的就業(yè)工作。本著“以學(xué)生為本”的理念，不斷增強(qiáng)就業(yè)工作的針對性和實(shí)效性，重點(diǎn)抓好貧困生和受處分學(xué)生的就業(yè)工作。

3.2.7 把握新趨勢，未雨綢繆抓住三個“早”。早推薦、早培訓(xùn)、早實(shí)踐。

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StudyontheEmploymentofCollegeStudentsfromMajorofPhysicalEducation——taking institute of physical education of Ningbo university as an example

DOU Ya,ZHENG Jian-yue

(College of Physical Education, Ningbo University, Ningbo 315211, China)

Along with Chinese national policy of enrollment expansion of colleges from 1999， the number of college graduates increase sharply because of countrywide colleges carrying out the policy continuously, the graduates’ employment problem is gradually striking, especially the employment problem of graduates from the major of PE education is more severe. This paper takes physical education of Ningbo university as the research object, based on the employment of students majored in PE technical course in the society, analyzes the present state and future trend of employment on graduates from the major of PE education by taking measures of referring to documentation, questionnaire, interviewing and so on. Explore the long-term mechanism of forwarding employment work of students majored in PE technical course in the new situation.

colleges and universities; physical education; employment

2011-03-25

鈄 婭(1986-)，女，在讀碩士研究生，主要研究體育教育訓(xùn)練學(xué).

1004-3624(2011)03-0101-04

G807.4

A