高雅惠

摘要：教書(shū)育人是教師的職責(zé)和義務(wù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，已成為每個(gè)教師共同關(guān)注的一個(gè)課題。體育教學(xué)是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的，它與其他學(xué)科一樣，必須把育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、特點(diǎn)等實(shí)際情況，不斷創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，把育人貫徹教學(xué)的始終，使學(xué)生德、智、體等方面得到全面、和諧、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育；課堂；教學(xué)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于教育深化改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中?！睂W(xué)校體育既要育體，還要育心，在德育教育成為學(xué)校教育的重點(diǎn)的今天，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在加強(qiáng)學(xué)校德育方面具有舉足輕重的地位和作用。

現(xiàn)在的中學(xué)生大都出生在90年代，一般都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，他們很少參加勞動(dòng)，普遍存在怕苦、怕累、意志薄弱、自尊心強(qiáng)、組織紀(jì)律散漫、集體觀念淡薄等缺點(diǎn)，但他們又具有思想活躍、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極進(jìn)取、渴望進(jìn)步與成功等優(yōu)點(diǎn)。因此，教師應(yīng)針對(duì)教材特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生理、心理等狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不怕苦、不怕累、不怕臟及勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、努力拼搏等良好的素質(zhì)教育。

一、以身立教，突出教師的表率作用

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生的影響很大。因此，教師在教育教學(xué)中必須以身作則、為人師表、言傳身教。作為教師，我們不僅應(yīng)具有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，而且還應(yīng)具有高尚的思想道德素養(yǎng)。它要求為師者要教風(fēng)端正、行為高尚，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出良好的表率作用。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)耐心細(xì)致，因材施教，舉止大方，談吐文明，在著裝、口令、姿勢(shì)、精神面貌等方面去影響、感染學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，以達(dá)到思想品德教育的目的。此外，教師要想成為學(xué)生心目中的偶像、成為學(xué)生的良師益友，就必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課、備課、自學(xué)、繼續(xù)教育及新課程培訓(xùn)等途徑來(lái)充實(shí)自己、豐富自己、提高自己，以不斷滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，造就一批具有高尚情操，體魄健美，身心和諧發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、嚴(yán)格要求與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合

嚴(yán)格要求是管理好學(xué)生的關(guān)鍵，是保證學(xué)生身心全面發(fā)展的根本。它強(qiáng)調(diào)教師要按照教育方針和教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育和管理。在教學(xué)中，教師要用敏銳的目光和準(zhǔn)確的觀察力，及時(shí)了解、分析學(xué)生中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)疏導(dǎo)。在教育過(guò)程中，教師不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)還要尊重、信任學(xué)生。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師不能采用諷刺、挖苦的語(yǔ)言，以免傷害學(xué)生的自尊心，也不能姑息遷就，應(yīng)本著“教育從嚴(yán)、處理從寬”的原則，因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，防患于未然，熱情、耐心地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、了解應(yīng)全面、客觀，既要看到他們的弱點(diǎn)和不足，也要看到他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)；充分肯定他們，理解他們，信任他們，和他們交朋友，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、伙伴者；用愛(ài)心去喚起他們的自尊、自愛(ài)、自信，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，自覺(jué)地聽(tīng)從教師的管理與要求，從而達(dá)到最佳的教育效果。

三、創(chuàng)設(shè)多樣化的德育教育情境

客觀環(huán)境、客觀事物能影響人的情感，而人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。體育課德育教育注重的是對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、道德品質(zhì)的教育和個(gè)性心理、意志品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，它要求教師要根據(jù)體育課的實(shí)際，不斷創(chuàng)設(shè)教育情境，優(yōu)化教學(xué)手段，為學(xué)生提供直觀感知的條件，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。如電化創(chuàng)設(shè)法，應(yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，這是德育教育的一種有效形式之一。電教手段通過(guò)聲、光、形、動(dòng)等因素的綜合作用傳遞信息，其形式新穎，能為學(xué)生提供直觀形象的感知背景，使學(xué)生如臨其境，能有效地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)熱情。如組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等錄像或直播，當(dāng)看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，五星紅旗冉冉升起，雄壯的國(guó)歌奏起的時(shí)候，同學(xué)們心中自然洋溢著一股強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情；當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員帶著傷痛堅(jiān)持比賽的情景，無(wú)形之中就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏及集體主義的教育。當(dāng)然，教師在創(chuàng)設(shè)德育教育情境時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教育需要，通過(guò)一定的手段，以聲、以情、以景來(lái)增強(qiáng)氣氛，增強(qiáng)感染力，使學(xué)生如臨其境，觸景生情，增強(qiáng)教育效果。

四、結(jié)合教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行教育

體育教材的內(nèi)容廣泛多樣，而每項(xiàng)教材都具有其獨(dú)特的、鮮明的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，根據(jù)教學(xué)規(guī)律與教材的特點(diǎn)，在符合知識(shí)技術(shù)、技能教學(xué)和滿(mǎn)足學(xué)生體質(zhì)需求的前提下，認(rèn)真研究對(duì)學(xué)生教育的有效程度。要結(jié)合不同的教材特點(diǎn)和學(xué)生的身體差異進(jìn)行教育，關(guān)注學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異進(jìn)行教育，確保每個(gè)學(xué)生受益，充分發(fā)揮思想品德教育的作用；同時(shí)，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施教育，如進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律，嚴(yán)肅認(rèn)真，步調(diào)一致的教育；舉行球類(lèi)、游戲比賽時(shí)，則應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心、相互支持、相互配合的集體主義精神；組織學(xué)生參加田徑項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，則應(yīng)突出學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉。通過(guò)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難與挫折及堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，以確保德育滲透任務(wù)的完成。

五、嚴(yán)密教學(xué)組織管理，提高心理水平

在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行行之有效的教育。如隊(duì)列、隊(duì)形的調(diào)動(dòng)、處理場(chǎng)地器材及同伴的關(guān)系等。通過(guò)嚴(yán)格的課堂常規(guī)、整齊的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和集體主義精神。如在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生，對(duì)在練習(xí)中表現(xiàn)不好的學(xué)生及時(shí)批評(píng)教育，指出他們這種表現(xiàn)所帶來(lái)的不利影響與后果，教育他們應(yīng)從大局著想，刻苦、積極、認(rèn)真訓(xùn)練，自覺(jué)遵守紀(jì)律，服從指揮，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的好作風(fēng)，培養(yǎng)他們嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。由此，引申對(duì)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、關(guān)心集體、尊重他人、愛(ài)護(hù)公物等的教育。

此外，在教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們時(shí)刻體驗(yàn)到成功的快樂(lè)、失敗的痛苦、進(jìn)步的喜悅及拼搏的樂(lè)趣。如在接力跑教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)行比賽。通過(guò)比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到勝利和失敗帶來(lái)的兩種不同的結(jié)果。以此為契機(jī)，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)和勝負(fù)觀的態(tài)度，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?cè)诒荣愔懈矣诟?jìng)爭(zhēng)，敢于挑戰(zhàn)及敢于面對(duì)挫折與失敗的良好心理品質(zhì)。讓他們?cè)诒荣愔邪l(fā)揮自己的作用、價(jià)值及集體的智慧，保持“勝不驕、敗不餒”的優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)而使學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，在歷經(jīng)挫折和克服困難的過(guò)程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

總之，教師在體育教學(xué)中貫徹思想品德教育時(shí)，必須不斷加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，努力做到為人師表，教書(shū)育人。要結(jié)合體育教材內(nèi)容、特點(diǎn)和學(xué)生的思想實(shí)際，把德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并滲透于平時(shí)的教學(xué)中。讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自己的自尊心和自信心，提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。使學(xué)生在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

（作者單位 福建省廈門(mén)市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）