孫研紅,呂曉昌,林 琳,林 寧

(1.聊城大學(xué)體育學(xué)院,山東聊城 252059;2.廣州大學(xué)體育學(xué)院,廣東廣州 510006;3.青島大學(xué)師范學(xué)院,山東青島 266000)

我國皮劃艇選手運動自信心特征研究

孫研紅1,呂曉昌2,林 琳1,林 寧3

(1.聊城大學(xué)體育學(xué)院,山東聊城 252059;2.廣州大學(xué)體育學(xué)院,廣東廣州 510006;3.青島大學(xué)師范學(xué)院,山東青島 266000)

采用文獻資料、專家訪談、心理測驗等方法,對我國皮劃艇選手運動自信心特征狀況及不同的性別、年齡、訓(xùn)練年限、等級、團隊凝聚力、教導(dǎo)方式對我國皮劃艇選手運動自信心特征的影響進行了調(diào)查分析。結(jié)果:我國皮劃艇選手運動自信心特征的總體狀況良好;我國皮劃艇選手運動自信心特征之間存在著顯著性差異;其運動自信心某些特征能夠說明其運動表現(xiàn)的好與否。根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論和建議,以期為我國皮劃艇選手的心理訓(xùn)練與選材提供有益的參考。

皮劃艇選手;運動自信心;特征

1 問題的提出

自信心是相信自己可以成功地表現(xiàn)出某種理想的行為。高水準(zhǔn)的自信可以促進正面情緒,專注,設(shè)定更多的挑戰(zhàn)性目標(biāo),增加努力以及發(fā)展有效的比賽策略。研究指出運動自信心是影響比賽成績的關(guān)鍵因素[1-3]。多數(shù)運動員與教練都認為自信心是決定比賽成績的重要因素。運動自信心就是指個體在運動情景中對于自己獲得成功能力的確定程度。也就是在某個項目上表現(xiàn)成功的能力信念與確定[4]。Vealey等人研制了運動員自信心來源量表,將運動自信心的來源分為 9向度:精熟、展示能力、生理 /心理準(zhǔn)備,身體的自我呈現(xiàn)、社會支持、教練領(lǐng)導(dǎo)、替代經(jīng)驗、環(huán)境舒適、情景有利[5]。Robin等人提出影響運動員自信心來源的構(gòu)成因素,并從自信心來源的管理及策略方面進行了專門論述[6]。梁建平對我國不同屬性運動員進行了自信心來源的驗證性分析,提出了技術(shù)水平、項目屬性及性別之間的差異[7]。李安民等人對集體項目和個人運動項目的自信心進行比較,分析運動員自信心的差異及影響運動員自信心的主、客觀因素[8]。趙波等人基于問卷調(diào)查的方法,對我國優(yōu)秀射擊運動員自信心來源及特質(zhì)自信心進行調(diào)查分析,研究表明運動自信心來源的 7個維度能夠較好地反映出運動員的運動水平[9]。

本研究針對我國皮劃艇選手運動自信心特征這一問題,從另一個新的視角,擬采用修訂運動自信心量表、團隊凝聚力問卷、教導(dǎo)方式問卷和運動表現(xiàn)問卷對我國皮劃艇選手進行研究,分析不同的性別、不同的年齡、不同的訓(xùn)練年限、不同的等級、不同的團隊凝聚力及不同的教導(dǎo)方式對我國皮劃艇選手運動自信心特征的影響以及運動自信心與運動表現(xiàn)的關(guān)系,以期比較全面地了解我國皮劃艇選手的自信心形成機制與運動水平之間的關(guān)系,為我國皮劃艇選手的訓(xùn)練及選材提供有效的心理依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

選取國家隊皮劃艇選手 20名,其中男選手 10名,女選手 10名;省隊皮劃艇選手 20名,其中男選手 10名,女選手10名;校隊皮劃艇選手 20名,其中男選手 10名,女選手 10名。選取研究對象共計 60名。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 查閱國內(nèi)外有關(guān)運動員自信心來源及特質(zhì)、狀態(tài)自信心等方面的研究文獻,對文獻資料進行整理歸類,并進行相關(guān)的分析及總結(jié),并結(jié)合相關(guān)理論進行論證,從而為本研究提供理論基礎(chǔ)。

2.2.2 專家訪談法 采取開放式結(jié)構(gòu)式訪談相關(guān)專家及國家皮劃艇隊、省隊和校隊的教練員,對我國皮劃艇選手的運動自信心可能構(gòu)成要素進行訪談,了解影響我國皮劃艇隊選手運動自信心的因素。

2.2.3 心理測驗法

A.狀態(tài)性運動自信心量表

根據(jù)V ealey所編制狀態(tài)性運動自信心量表 (stae spo rt confidence Inventory,簡稱 SSC I)修訂,量表中共有 13題,且為9點量表,1代表低自信心,9代表高自信心,總和分?jǐn)?shù)越高表示有較高的運動自信心,反之,總和分?jǐn)?shù)越低表示有較低的自信心[3]。刪除不合理條目,將 9點計分修改成 5點等級的計分方法,更有利于被試有足夠的辨識力,還可以表示溫和意見與強烈意見的區(qū)別。最終形成我國皮劃艇選手運動自信心量表。此量表具有良好的信度及效度,分別為:0.94、0.87。

B.團隊凝聚力問卷

參照 Carron,Brawley&Widmeyer等人的研究范式[10],修訂設(shè)計團隊凝聚力問卷,包括 15題,計分方法從記 1分到記 7分,即 1分表示“很不同意”到 7分表示“非常同意”。該量表得分總分越高,表示隊員的團隊凝聚力越強;反之,總分越低,表示隊員的團隊凝聚力越弱。團隊凝聚力問卷的信度和效度為 0.83、0.87。

C.教導(dǎo)方式問卷

查閱 Chelladurai&Saleh等人的研究[11],自行編制教導(dǎo)方式問卷,主要包括專橫型教導(dǎo)方式和民主型教導(dǎo)方式兩部分內(nèi)容,每一部分內(nèi)容又包括 5個題目。計分方法從記 1分到記 5分,即 1分表示“很不同意”到 5分表示“非常同意”。教導(dǎo)方式問卷的信度和效度為 0.86、0.89。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

采用 SPSS for Windows 13.0統(tǒng)計軟件包對數(shù)據(jù)進行分析處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 我國皮劃艇選手運動自信心特征的狀況

根據(jù)問卷調(diào)查,有 47.9%的我國皮劃艇選手屬于高運動自信心組,有 33.5%的我國皮劃艇選手屬于中運動自信心組,有 18.7%的我國皮劃艇選手屬于低運動自信心組。這個現(xiàn)象說明,我國皮劃艇選手運動自信心特征的總體狀況良好。具體表現(xiàn)為,我國皮劃艇選手通常有良好的情緒反應(yīng),有較好的注意力,并且擁有較好的比賽策略以及在比賽中能帶動比賽的節(jié)奏。

3.2 不同性別的我國皮劃艇選手運動自信心表現(xiàn)上的差異

以獨立樣本 T檢驗探討不同性別的我國皮劃艇選手運動自信心得分是否有差異。由表 1可知,不同性別的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在顯著性差異 (T=3.92,P＜0.01)。從他們均值來看,我國男皮劃艇選手的運動自信心明顯高于女皮劃艇選手。這個研究結(jié)果與 Vealey研究結(jié)果相一致[4]。我國女皮劃艇選手與男皮劃艇選手相比,女皮劃艇選手總會覺得有較少的運動自信心和知覺少的社會支持,因為大部分與運動相關(guān)表現(xiàn)出的行為都與男性化的行為劃上等號,使得我國女皮劃艇選手在運動情景中會覺得自己的能力低,較不受社會支持。教練應(yīng)該重視女皮劃艇選手運動自信心方面的提升。

表1 不同性別的我國皮劃艇選手運動自信心得分的差異

3.3 不同年齡的我國皮劃艇選手運動自信心表現(xiàn)的差異

不同年齡的皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上進行方差分析可知,不同年齡的我國皮劃艇選手在自信心上存在顯著性差異 (F=13.46,P＜0.01)(見表 2)。這也說明不同年齡的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上會受到年齡的影響。從表 3中可以發(fā)現(xiàn),18～25歲的皮劃艇選手在運動自信心上表現(xiàn)好于小于 18歲的皮劃艇選手,大于 25歲皮劃艇選手在運動自信心上表現(xiàn)要好于 18～25歲及小于 18歲以下皮劃艇選手。一般情況下,我國大齡的皮劃艇選手在比賽及訓(xùn)練經(jīng)驗上,無論是競技水平發(fā)揮,還是運動技能的穩(wěn)定程度都比年齡小皮劃艇選手要好。這一結(jié)果與張忠秋等人研究相一致[12]。

表2 不同年齡的我國皮劃艇選手運動自信心得分的差異

3.4 不同訓(xùn)練年限的我國皮劃艇選手運動自信心表現(xiàn)差異

對不同訓(xùn)練年限的我國皮劃艇選手的運動自信心進行方差分析,由表 3可以得知,不同訓(xùn)練年限的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在顯著性差異 (F=6.35,P＜0.01)。研究發(fā)現(xiàn),訓(xùn)練年限在 6年以上的我國皮劃艇選手在運動自信心上明顯高于訓(xùn)練年限 3～6年、3年以下的訓(xùn)練年限的皮劃艇選手,而 3～6的訓(xùn)練年限的皮劃艇選手高于 3年以下的訓(xùn)練年限的皮劃艇選手。隨著訓(xùn)練年限的增長,我國皮劃艇選手訓(xùn)練及參賽經(jīng)驗越豐富,在技術(shù)方面也越來越成熟,比訓(xùn)練年限少的皮劃艇選手更加穩(wěn)定。這說明我國皮劃艇選手要想在重大比賽中取得好成績,必須有較長時間訓(xùn)練年限的保證,同時還應(yīng)該給予他們輔之心理技能訓(xùn)練。

表3 不同訓(xùn)練年限的我國皮劃艇選手運動自信心得分的差異

3.5 不同等級的我國皮劃艇選手運動自信心表現(xiàn)差異

對不同等級的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)進行方差分析表明,國家隊皮劃艇選手、省隊皮劃艇選手、校隊皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在顯著性差異 (F=6.54,P＜0.01)。從表 4可知,國家隊皮劃艇選手在運動自信心上明顯高于省隊及校隊的皮劃艇選手,而省隊皮劃艇選手也高于校隊皮劃艇選手。國家隊相對于省隊及校隊皮劃艇選手來講,各方面的條件都比較優(yōu)越,如訓(xùn)練時間有保證,有高水平教練的教導(dǎo),良好的訓(xùn)練場地及器材,豐富的生活保障,參與大賽次數(shù)多,經(jīng)驗豐富等。可以說明國家隊皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上比省隊、校隊的皮劃艇選手的運動自信心好。省隊與校隊皮劃艇選手相比的情況下,在訓(xùn)練水平、管理及場地、器材等方面的條件都優(yōu)越于校隊。再加校隊皮劃艇管理水平,訓(xùn)練時間保證等方面,沒有辦法與國家隊、省隊皮劃艇選手相比,故而校隊皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上要比國家隊及省隊皮劃艇選手要差很多。

表4 不同等級的我國皮劃艇選手運動自信心得分的差異

3.6 不同團隊凝聚力的我國皮劃艇選手運動自信心表現(xiàn)差異

由表 5可知,不同團隊凝聚力的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在明顯的差異(T=4.03,P＜0.01)。研究表明,團隊凝聚力越強,我國皮劃艇選手越有運動自信心;團隊凝聚力越弱,我國皮劃艇選手運動自信心也就越低。這是因為團隊凝聚力強的皮劃艇選手,他們之間能夠互相關(guān)心與幫助隊友,解決彼此間訓(xùn)練及生活上的困難,并且愿意朝著團隊議定目標(biāo)而努力,相互激勵以提高團隊的表現(xiàn)。反之,團隊凝聚力弱,皮劃艇選手得不到關(guān)心,運動訓(xùn)練不積極,自信心就越低。

表5 不同團隊凝聚力的我國皮劃艇選手運動自信心得分的差異

3.7 不同教導(dǎo)方式的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上的差異

不同教導(dǎo)方式的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在顯著性差異 (T=-2.30,P＜0.01)(見表 6)。研究發(fā)現(xiàn),教練采用民主型教導(dǎo)方式,我國皮劃艇選手運動自信心高,教練采用專橫型教導(dǎo)方式,我國皮劃艇選手運動自信心低。教練采用民主型教導(dǎo)方式進行訓(xùn)練時,能讓選手提出合理建議,選手感覺到自己受到鼓舞,自尊心得到尊重,平等相處,他們就表現(xiàn)越好,就越有運動自信心。教練采用專橫型型教導(dǎo)方式進行訓(xùn)練時,選手感覺到自尊心受到傷害,得不到尊重,表現(xiàn)訓(xùn)練積極降低,他們運動自信心就開始下降。

表6 不同教導(dǎo)方式的我國皮劃艇選手運動自信心得分的差異

3.8 不同的運動自信心對我國皮劃艇選手運動表現(xiàn)的影響

從表 7可以看出,不同運動自信心的我國皮劃艇選手在運動表現(xiàn)上達到非常顯著性差異(F=7.22,P＜0.01)。從均值來看,高運動自信組在運動表現(xiàn)上明顯好于中運動自信組與低運動自信組,中運動自信組好于低運動自信組。這說明我國皮劃艇選手運動自信心越高,其運動表現(xiàn)越好。出現(xiàn)這個現(xiàn)象可能是高運動自信心的選手,在一些大賽上,能夠相信自己的能力,并能夠成功展現(xiàn)自己應(yīng)有的潛力,而低運動自信心的選手往往在賽前、賽中,開始懷疑自己的能力,進而影響其運動表現(xiàn)。

表7 運動自信心與我國皮劃艇運動員運動表現(xiàn)的關(guān)系

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1)我國皮劃艇選手運動自信心特征的狀況良好,具體表現(xiàn)有好的情緒反應(yīng),有較好的注意力,并且擁有較好的比賽策略與節(jié)奏;不同性別的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在顯著性差異;我國男皮劃艇選手的運動自信心均值明顯高于女皮劃艇選手;不同年齡、不同訓(xùn)練年限的我國皮劃艇選手在自信心表現(xiàn)上存在顯著性差異;年齡越大,訓(xùn)練年限越長,我國皮劃艇選手在自信心表現(xiàn)上也越來越自信。

2)國家隊皮劃艇選手、省隊皮劃艇選手、校隊皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在顯著性差異;國家隊皮劃艇選手在運動自信心上明顯高于省隊及校隊的皮劃艇選手,而省隊皮劃艇選手也高于校隊皮劃艇選手。

3)不同團隊凝聚力的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在明顯的差異;團隊凝聚力越強,我國皮劃艇選手越有運動自信心;團隊凝聚力越弱,我國皮劃艇選手運動自信心也就越低。

4)不同教導(dǎo)方式的我國皮劃艇選手在運動自信心表現(xiàn)上存在顯著性差異;教練采用民主型教導(dǎo)方式,我國皮劃艇選手運動自信心高;教練采用專橫橫型教導(dǎo)方式,我國皮劃艇選手運動自信心低。

5)不同運動自信心的我國皮劃艇選手在運動表現(xiàn)上達到非常顯著性差異;高運動自信心組在運動表現(xiàn)上明顯好于中運動自信心組與低運動自信心組;中運動自信心組好于低運動自信心組。

4.2 建議

1)管理者及教練要根據(jù)選手運動自信心特征,在賽前培養(yǎng)選手運動自信心,給予適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式與目標(biāo)設(shè)定,讓選手有良好的情緒,促進他們良好的運動表現(xiàn)。

2)管理者及教練應(yīng)該重視女皮劃艇選手運動自信心方面的訓(xùn)練,對選手多采用民主型教導(dǎo)方式進行訓(xùn)練,提高團隊凝聚力,鼓勵選手努力訓(xùn)練,才能在競技場上保持良好的狀態(tài)。

[1]Bandura,A.Perceived self-efficacy in the exercise of personal agency[J].Journal of App lied Sport Psychology,1990(2):128-163.

[2]Martin,J.,&Gill,D.Therelationshipsamongcompetitiveorientation,sport-confidence,self-efficacy,anxiety,and performance[J].Journal of Sport&Exercise Psycho logy,1991,13:149-159.

[3]Vealey,R.Conceptualization of sort confidence and competitive orientation:Preliminary investigation and instrument development[J].Journal of sport Psycho logy,1986(8):221-246.

[4]Vealey,R.S.Sport-confidence and competitive orientation:An addendum on scoring procedures and gender differences[J].Journal of Sport&Exercise Psycho logy,1988,10:471-478.

[5]Vealey,R.S.,Hayashi,S.W.,Garner-Holman,M.,&Giacobbi,P.Sources of Sport-confidence:Conceptualization and instrument development[J].Journal of Sport&Exercise Psychology,1998,20:54-80.

[6]Robin,S.Vealey.Self-confidenceinathletes[M].Encyclopediaofapp lied psychology,2004:361-368

[7]梁建平,吳鴻春,董德龍.不同屬性運動員自信心來源差異分析[J].體育科學(xué),2006,26(12):56-59.

[8]李安民,張春華,袁 東.集體項目和個人項目運動員自信心的比較研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2003,37(4):133-136.

[9]趙 波,董德龍.我國優(yōu)秀射擊運動員自信心來源特征及結(jié)構(gòu)分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報,2010,25(2):175-177.

[10]季 瀏,張力為,姚家新.體育運動心理學(xué)導(dǎo)論[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2007:376-380.

[11]張力為,任未多.體育運動心理學(xué)研究進展[M].北京:高等教育出版社,2000:506-510.

[12]常 蕓,張忠秋,陳吉棣.中國運動員生理心理常數(shù)和營養(yǎng)狀況調(diào)查[M].北京:人民體育出版社,2006:310-314.

Sport Confidence Characteristics of Chinese Canoe Athletes

SUN Yanhong1,Lü Xiaochang2,L IN L in1,LIN Ning3
(1.Institute of Physical Education,Liaocheng University,Liaocheng 252059,Shandong,China;2.Institute of Physical Education,Guangzhou University,Guangzhou 510006,Guangdong,China;3.Teachers College,Qingdao University,Qingdao 266000,Shandong,China)

Using literature data,expert accessing,psycho logical tests and so on,th is article is in tended to exp lo re the overall conditions of sport confidence characteristics of Chinese canoe athletes,the team cohesion of a different gender,age,years of training,grades,the effects of different teaching methods on the performance of canoe athletes’sport confidence characteristics.The results show that the overall conditions of Chinese canoe athletes’sport confidence characteristics are in good condition;there are significant differences in Chinese canoe athletes sport confidence characteristics;Some features of their confidence may indicate the good or no to their performances.It is expected that the conclusions and suggestions may give reference to psycho logical training and material choice for Chinese canoe athletes.

canoe athletes;sport confidence;characteristics

G804.86

A

1004-0560(2011)02-0103-03

2011-01-11;

2011-03-15

山東省自然科學(xué)基金項目 (編號為 Y2005C56)。

孫研紅 (1973-),女,講師,碩士,主要研究方向為體育運動心理學(xué)。

責(zé)任編輯:喬艷春

?民族傳統(tǒng)體育學(xué)