楊遠(yuǎn)飛

（江蘇省天一中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214101）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

體育中考的現(xiàn)狀分析與探討

楊遠(yuǎn)飛

（江蘇省天一中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214101）

本文旨在通過(guò)對(duì)天一中學(xué)2010屆的高一新生和少年班四年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)、形態(tài)機(jī)能的比較測(cè)試及對(duì)他們的問(wèn)卷調(diào)查，從而找到近幾年來(lái)在新課改的實(shí)施過(guò)程中，無(wú)錫市體育中考所發(fā)揮的作用和存在的問(wèn)題，并提出自己的想法和建設(shè)性的意見(jiàn)，以期體育中考真正起到“以考促教、健康第一”，保證體育中考在新課標(biāo)的理念下穩(wěn)步扎實(shí)健康的發(fā)展。

體育中考；現(xiàn)狀；分析

本文通過(guò)對(duì)2010年9月進(jìn)入天一中學(xué)選修籃球、排球、足球的565名高一新生和我校同年齡階段的少年班四年級(jí)學(xué)生（不參加市內(nèi)統(tǒng)一的體育中考）的問(wèn)卷調(diào)查以及他們之間的身體素質(zhì)、身體技能等的比較研究與分析，旨在找到無(wú)錫市體育中考在新課改實(shí)施過(guò)程中的現(xiàn)狀問(wèn)題，并就這些問(wèn)題提出自己建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，從而保證無(wú)錫市體育中考健康穩(wěn)步的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

江蘇省天一中學(xué)2010屆選修籃球、排球、足球的565名高一新生，其中男生378名、女生187名（注：上述學(xué)生來(lái)自無(wú)錫市的22所初中）以及江蘇省天一中學(xué)2010屆少年班四年級(jí)的67名男生和18名女生（注：學(xué)校少年班采用五年一貫制，少四年級(jí)學(xué)生相當(dāng)于高二年級(jí)的學(xué)生，年齡相當(dāng)于高一年級(jí)的學(xué)生）。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)查看有關(guān)文獻(xiàn)資料，獲取有關(guān)的信息和理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查650份，回收率100%，有效率99.8%。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查了解各初中學(xué)校在有體育中考任務(wù)情況下的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生在水平四階段所掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能以及學(xué)生對(duì)體育中考的行為態(tài)度等情況。

1.2.3 比較測(cè)試分析法2010年9月通過(guò)對(duì)2010屆565名高一新生和2010屆少年班四年級(jí)的85名學(xué)生的身體形態(tài)機(jī)能、身體素質(zhì)等進(jìn)行測(cè)試比較。

1.2.4 訪談法通過(guò)對(duì)14所初中28名體育教師的訪談，了解在新課改的實(shí)施過(guò)程中初中體育教學(xué)和體育中考的現(xiàn)狀問(wèn)題。

1.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 結(jié) 果

2.1.1 通過(guò)體育中考有利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高從表1中可以看出，高一新生身體素質(zhì)各項(xiàng)平均值明顯高于少年班四年級(jí)學(xué)生。這說(shuō)明體育中考對(duì)全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)效果是十分有效的，是符合健康第一的指導(dǎo)思想。

2.1.2 體育中考有利于學(xué)生身體、生理機(jī)能的提高從表2中可以看出，高一新生的身體形態(tài)、身體機(jī)能水平的各項(xiàng)平均值指標(biāo)均高于少年班四年級(jí)學(xué)生。說(shuō)明了體育中考對(duì)全面提高學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能水平效果是比較顯著的，是符合初中學(xué)生身體、生理發(fā)展所需的。

2.1.3 體育中考有利于培養(yǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性通過(guò)對(duì)高一新生和少四年級(jí)學(xué)生在初中階段參與體育課和課外活動(dòng)的積極主動(dòng)性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加過(guò)體育中考的高一新生學(xué)生在初中階段62.5%的學(xué)生積極主動(dòng)參與體育課和課外活動(dòng)，而未參加體育中考的少四年級(jí)學(xué)生在初中階段只有27.1%的學(xué)生積極主動(dòng)參與體育課和課外活動(dòng)，且有30.6%的學(xué)生處于不太積極主動(dòng)參與體育課和課外活動(dòng)。這也說(shuō)明了體育中考在一定程度上大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性、積極性。

2.1.4 體育中考不利于學(xué)生全面了解和掌握水平四階段的體育教學(xué)內(nèi)容據(jù)調(diào)查，絕大部分高一學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容和項(xiàng)目都是市體育中考項(xiàng)目和內(nèi)容，而少四學(xué)生在初中階段（少一、少二）所學(xué)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容比較豐富，這也說(shuō)明體育中考在一定程度上造成了水平四階段的體育教學(xué)不能很好地完成，不利于培養(yǎng)學(xué)生在初中階段體育興趣、愛(ài)好，這種現(xiàn)象與體育中考的目的和新課標(biāo)的理念背道而馳。

表2 高一新生與少四學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能水平均值男女生比較統(tǒng)計(jì)表

2.1.5 體育中考不利于學(xué)生在水平五階段個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好的發(fā)展除了兩項(xiàng)體育中考項(xiàng)目籃球原地單手肩上投籃技術(shù)有89.4%的學(xué)生學(xué)過(guò)和排球的原地自墊球技術(shù)有92.7%的學(xué)生學(xué)過(guò)，其他籃球、排球、足球運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)只有少數(shù)學(xué)生學(xué)過(guò)，有的項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)根本就沒(méi)人學(xué)過(guò)，而且從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)過(guò)的學(xué)生大部分是一些原初中校隊(duì)的隊(duì)員或來(lái)自于傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的學(xué)生。這也說(shuō)明了體育中考在一定程度上壓抑了初中學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了這些高一選修學(xué)生在學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目時(shí)，出現(xiàn)了水平四和水平五階段的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能?chē)?yán)重脫節(jié)。

2.1.6 體育中考不利于新課改的實(shí)施由于體育中考帶給了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、班主任等各方面的壓力以及體育中考的終結(jié)性評(píng)價(jià)，造成了體育教師只重視結(jié)果，不重視過(guò)程，導(dǎo)致了新課標(biāo)的理念不能真正落實(shí)。

2.2 分析與討論

2.2.1 體育中考能有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)和形態(tài)機(jī)能初中學(xué)生處于身體生長(zhǎng)發(fā)育最快、最敏感的時(shí)期，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較重的階段。在這一關(guān)鍵階段對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行體育中考，在一定程度上養(yǎng)成了學(xué)生積極主動(dòng)的參加體育鍛煉的習(xí)慣，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有效保證學(xué)生的身體素質(zhì)和形態(tài)機(jī)能的穩(wěn)步提高。

2.2.2 體育中考能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與程度眾所周知，體育與健康課程是一種參與性的活動(dòng)課程，它是以身體練習(xí)作為基本手段，增進(jìn)健康為目標(biāo)，手段是為目標(biāo)服務(wù)的，最終目的是為了增進(jìn)學(xué)生的健康。因此，只要認(rèn)真參與了就會(huì)有所收獲，體質(zhì)就會(huì)得到增強(qiáng)，健康就會(huì)有保證。對(duì)學(xué)生來(lái)講，由于體育中考本位目標(biāo)的明確，他們有了自己明確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我鍛煉和評(píng)價(jià)目標(biāo)，從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為學(xué)生的終身體育奠定較好的基礎(chǔ)。

2.2.3 體育中考評(píng)價(jià)不合理性，造成了新課改不能落到實(shí)處無(wú)錫市體育中考的評(píng)價(jià)經(jīng)歷了終結(jié)性評(píng)價(jià)－終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合－終結(jié)性評(píng)價(jià)的過(guò)程。體育中考的評(píng)價(jià)方式經(jīng)過(guò)了多次改革，終結(jié)性評(píng)價(jià)是一考定“終身”，它顯然不符合新課標(biāo)的理念，但是終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合（即每學(xué)年3分的過(guò)程目標(biāo)管理，三年共9分和效果目標(biāo)考試26分兩部分組成，總分為35分，計(jì)入學(xué)生升學(xué)考試總分）在實(shí)施過(guò)程中，由于家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等各方面的壓力，最后成了“人情分”人人都有形同虛實(shí)，最終在實(shí)施5年后“流產(chǎn)”，并回歸到原來(lái)單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)。那么，只要走終結(jié)性評(píng)價(jià)的道路，初中體育新課改就不可能落到實(shí)處，它不利于學(xué)生興趣愛(ài)好等的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。

2.2.4 體育中考項(xiàng)目設(shè)置的不合理性，造成了初中體育教學(xué)的應(yīng)試性近5年來(lái)，無(wú)錫市體育中考項(xiàng)目設(shè)置分成了三大類（自選三項(xiàng)）：速度耐力類（50m跑、女800m或400m、男1000m或800m、50m游泳）、身體素質(zhì)類（30秒跳繩、1分鐘仰臥起坐、坐位體前屈或30秒立臥撐、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、引體向上）、球毽類（30秒投籃、籃球運(yùn)球、連續(xù)自墊軟排、足球墊球或30秒踢毽）。從這三大類的項(xiàng)目設(shè)置本身來(lái)看應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，特別是在當(dāng)今學(xué)生耐力、上下肢爆發(fā)力等素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的情況下，體育中考設(shè)置速度耐力類、身體素質(zhì)類的考試在一定程度上將促進(jìn)學(xué)生這兩方面素質(zhì)的提高。而且從表面上看這種項(xiàng)目設(shè)置給予了學(xué)生足夠的選擇空間和余地。但是，在球毽類項(xiàng)目的設(shè)置上存在了較大的不合理性，這種不合理性造就體育中考的應(yīng)試化。無(wú)錫市將軟排作為體育中考的球毽類項(xiàng)目的選項(xiàng)之一，應(yīng)該說(shuō)是一件好事，出發(fā)點(diǎn)是為培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣、愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)以及終生體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但對(duì)所有體育工作者來(lái)說(shuō)，排球運(yùn)動(dòng)的主要技術(shù)包括墊、發(fā)、傳、扣，而單純的將原地自墊軟球作為中考體育的測(cè)試項(xiàng)目，筆者認(rèn)為這種方法是很不合理的，原地自墊軟球只是學(xué)習(xí)排球墊球技術(shù)中體會(huì)墊球部位，強(qiáng)化學(xué)生在墊球練習(xí)中“手臂夾緊，手腕下壓，肘關(guān)節(jié)伸直”的一種輔助手段，它并不是排球運(yùn)動(dòng)中的一種技術(shù)。這種現(xiàn)象我們可以有92.7%學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)原地自墊球項(xiàng)目，而其他技術(shù)學(xué)過(guò)的人少之甚少。正是由于體育中考這一“緊箍咒”的影響，造成了學(xué)生對(duì)排球的最深影響除了原地自墊球其他基本什么都不知道。大家都知道每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各項(xiàng)技術(shù)都有其關(guān)聯(lián)性和目的性。如果體育中考項(xiàng)目設(shè)置的僅僅是某個(gè)項(xiàng)目的某個(gè)輔助動(dòng)作和某一技術(shù)環(huán)節(jié)，這在一定程度上也促成了初中體育教學(xué)的應(yīng)試性。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1體育中考在一定程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)和形態(tài)機(jī)能，并在體育中考本位目標(biāo)明確的情況下，促進(jìn)了學(xué)生初中階段積極主動(dòng)的參與到體育課和課外活動(dòng)中來(lái)，對(duì)處于身體發(fā)育旺盛期和學(xué)習(xí)壓力較重的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)體育中考能有效、切實(shí)提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，保證學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

3.1.2體育中考評(píng)價(jià)制度的不完善、不全面以及體育中考項(xiàng)目設(shè)置的不合理性、單一性，在一定程度上影響了阻礙了新課改的實(shí)施，也滋生初中體育教學(xué)的應(yīng)試教育現(xiàn)象。

3.2 建 議

3.2.1各教育主管部門(mén)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)體育中考項(xiàng)目的改革，科學(xué)合理的選擇中考體育項(xiàng)目，特別是一些球類項(xiàng)目不能只考慮項(xiàng)目的可操作性，而不考慮項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好培養(yǎng)的價(jià)值性，更不能簡(jiǎn)單的將一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)的輔助動(dòng)作和某個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)作為考試項(xiàng)目， 從而造成了學(xué)生沒(méi)有掌握和了解水平四的一些球類基本技術(shù)技能，反而影響了水平五的教學(xué)。應(yīng)將球類項(xiàng)目的一些技術(shù)有效的銜接起來(lái)綜合考核。另外，還應(yīng)增加項(xiàng)目?jī)?nèi)容，給學(xué)生增多的選擇空間和余地，從而更好地解決體育中考的應(yīng)試性，真正地起到“以考促教”保證新課改的穩(wěn)步推進(jìn)。

3.2.2各教育主管部門(mén)應(yīng)繼續(xù)完善體育中考的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)內(nèi)容，改變走單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)和形式主義的過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取多元化的評(píng)價(jià)體系，如每學(xué)年3分的過(guò)程目標(biāo)管理3年共9分，既將學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)納入體育中考范疇，可從原來(lái)的由學(xué)校考核轉(zhuǎn)變成利用中考體檢時(shí)測(cè)試學(xué)生的身高、體重、肺活量并輸入電腦進(jìn)行評(píng)價(jià)。身高、體重、肺活量的提高是需要過(guò)程的，它不是通過(guò)考前的強(qiáng)化訓(xùn)練能提高的，它在一定程度上能起到過(guò)程性評(píng)價(jià)的作用，還能有效養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

3.2.3為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，激發(fā)社會(huì)各界、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等重視體育工作，培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，還應(yīng)將學(xué)生參加各類各級(jí)體育競(jìng)賽成績(jī)納入體育中考的范疇，從而提高學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)校的各項(xiàng)體育工作向良性化發(fā)展。

3.2.4在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，由于體育中考應(yīng)試教育傾向比較嚴(yán)重，各教育主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中階段體育與健康教學(xué)的調(diào)研和對(duì)初中階段體育與健康新課程理念的培訓(xùn)，多舉行各種形式的聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等調(diào)研活動(dòng)以及新課改的專項(xiàng)講座，提高廣大初中體育教師的綜合素質(zhì)和對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，確保新課程理念在初中體育教學(xué)實(shí)踐中得到貫徹。

3.2.5在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，為了杜絕體育中考的應(yīng)試教育，各地區(qū)教育主管部門(mén)在體育中考的項(xiàng)目設(shè)置上加大改革力度，在保留一些對(duì)初中學(xué)生身體健康和身體素質(zhì)有很大幫助的傳統(tǒng)項(xiàng)目（如耐力類的男1000米、女800米；上肢力量類的引體向上、實(shí)心球等）以外，應(yīng)在各校場(chǎng)地器材等設(shè)施平等的基礎(chǔ)上，以人教版或省教版為藍(lán)本，將初中階段所有的學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)項(xiàng)目納入體育中考的試題庫(kù)，并在體育中考考前1個(gè)月公布考試內(nèi)容或劃區(qū)抽簽決定每個(gè)片區(qū)的考試內(nèi)容，從而有效地杜絕應(yīng)試現(xiàn)象，真正有效地推進(jìn)體育與健康課程改革的穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展。

3.2.6為了鼓勵(lì)各校校本課程、特色項(xiàng)目、傳統(tǒng)項(xiàng)目的開(kāi)展，體育中考可以象高考一樣采用“3+1”或“3+X”，在三類必考的基礎(chǔ)上，各?？蛇x擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)考核?？己藰?biāo)準(zhǔn)必須在考前半年上報(bào)，并有各教育主管部門(mén)進(jìn)行抽樣認(rèn)證，最終拿出考核標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)一步推動(dòng)各校的體育特色項(xiàng)目。

[ 1 ] 毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索[M].北京：高等教育出版社，1999：6.

[ 2 ] 季瀏.體育教學(xué)展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001：12.

[ 3 ] 初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試專輯[ J ].中國(guó)學(xué)校體育，2006（6）.

G807.3

A

1674-151X（2011）09-077-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.037

投稿日期：2011-04-01

楊遠(yuǎn)飛（1971 ～），中教高級(jí)。研究方向：學(xué)校體育教育。