張榮剛

摘要計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction 縮略：CAI ）是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育的核心內(nèi)容和重要技術(shù)手段，CAI作為一種新的現(xiàn)代教學方法和手段，已廣泛應用于教育教學的各個領(lǐng)域，本文將對CAI概念，CAI應用于體育教學的優(yōu)勢，以及多媒體CAI用于體育教學所面臨的問題及對策進行探討。

關(guān)鍵詞多媒體CAI 體育教學 應用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1002-7661(2011)06-0119-02

所謂多媒體計算機輔助教學（Multi Media Computer Assisted Instruction 簡稱：MMCAI）是90年代隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)與CAI技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)是指用計算機綜合處理多種媒體信息——文本，圖形，圖象和聲音等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并且具有交互性。CAI即計算機輔助教學，是將計算機作為教學媒體來執(zhí)行教育功能的一種教育技術(shù)，CAI有計算機幫助或代替教師執(zhí)行部分教學任務，向?qū)W生傳授知識和提供技能訓練，直接為學生服務，二者結(jié)合是實現(xiàn)多媒體教學的重要途徑，是當前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。

一、將多媒體CAI技術(shù)應用于體育教學

（一）體育教學及其特點

體育教學是教師教與學生學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的，有計劃的指導下，積極主動的學習與掌握體育，衛(wèi)生，保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能，鍛煉身體，增強體制，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程。

體育教學包括體育理論知識的教學和體育技術(shù)技能的教學（實踐課教學）兩種基本形式，并以后一種教學形式為主。體育理論知識的教學，其特點與文化課教學相似，體育實踐課的教學與文化課教學相比，除具有一般教學的共同特點外，還有其自身的特點，主要表現(xiàn)在教學目標、教學任務、教學方式、教學組織、教學過程。

（二）體育教學傳播媒體

傳播媒體是教師教學生中傳遞信息的中介物，是運載、攜帶信息來往于教師和學生之間的物質(zhì)，傳統(tǒng)的教學媒體主要是指粉筆、黑板、掛圖。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，社會對人才智力，個性才能的需求升值，傳統(tǒng)的教學媒體已遠遠不能適應社會的需求。因此，以現(xiàn)代教學思想為指導，合理應用現(xiàn)代媒體，探索體育教學與電化教學的規(guī)律是至關(guān)重要的。多媒體教學是指在課堂教學中根據(jù)教學內(nèi)容與教學任務的需要，合理地選擇和應用現(xiàn)代教學媒體，全方位地通過人體多種感官傳遞信息與反饋調(diào)控的媒體組合的系統(tǒng)教學，使其滲透到課堂的全過程中，進而達到教學過程的優(yōu)化。由此可見，根據(jù)體育教學的特點將多媒體技術(shù)應用到體育教學中來必然會事半功倍，大大提高教學質(zhì)量。

二、用多媒體CAI改革傳統(tǒng)的體育教學方法

（一）利用多媒體激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生主體作用

最新的教育理論認為：“學生應該是學習的主體，而教師是學習的主導”。如果要使學生能主動參與學習，積極思考，親自參加學習實踐，就必須首先培養(yǎng)學生對學習的興趣。多媒體系統(tǒng)傳遞信息具有很強的真實感和表現(xiàn)力，它以二維、三維圖形模擬實際教學內(nèi)容，聲形兼?zhèn)?，動靜結(jié)合；它以新穎的形式、豐富的內(nèi)容刺激學生的視覺感官，形象、生動地顯示教學內(nèi)容，調(diào)動有意注意；它綜合多種藝術(shù)手法，大大彌補了語言表達的不足，從而能很好調(diào)動學生的學習熱情，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，利于培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主體作用。

總之，多媒體技術(shù)引入體育課堂教學中，為體育課堂教學開創(chuàng)了全新的意境，使體育課的趣味性、生動性、知識性和科學性融為一體，大大增強了教學效果。

（二）利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、形象、準確

講解和示范是體育教學兩大要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方法進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最常用的一種方式。因此，對于講解的要求很高。

講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術(shù)語和口訣進行講解，從而確切地表達動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。講解還要生動。在講解過程中，要啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生運用多種器官協(xié)同活動，使看、聽、想緊密結(jié)合起來，使學生不僅“知其然”，而且“知其所以然”。應該說，多媒體計算機技術(shù)應用到體育教學的講解當中，必將具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。比如跨欄，欄上動作是跨欄跑技術(shù)的重難點，該動作又分起跨腿與擺動腿兩個技術(shù)環(huán)節(jié)，講解時有一定難度，若結(jié)合錄像（包括對學生上課時跨欄動作的錄像和世界優(yōu)秀運動員動作的錄像）進行講解，不僅直觀形象，而且通過鮮明的對比，更易讓學生明確自己動作的優(yōu)缺點，把握自己努力的方向。

示范是教師以具體的動作范例，使學生真實地感知動作，建立正確的動作表象的過程。正確優(yōu)美的示范動作，可以提高學生的學習興趣，并產(chǎn)生躍躍欲試的心理，所以教師的示范有著重要作用。但示范也要有較高的要求。示范應具有準確性。在學生初步掌握技術(shù)后，還要突出關(guān)鍵技術(shù)的示范，并注意示范動作的速率和節(jié)奏。示范這一環(huán)節(jié)看似容易，做來并不那么簡單。若采用多媒體就可以做到準確、完整而且更有節(jié)奏感。這樣能給學生一項運動的整體概念。再加上學生有模仿明星的興趣，這無形中增強了學生學習這一動作的動力，可達到意想不到的效果。

三、影響中學體育輔助教學發(fā)展的因素與分析

由于CAI引入中小學體育教學起步較晚，再因我國地域廣闊，經(jīng)濟、文化發(fā)展的不平衡，地區(qū)性差別很大等因素，計算機輔助體育教學，無論理論研究或?qū)嵺`應用都已相對滯后，已不適應現(xiàn)代教學的要求。影響中小學體育輔助教學發(fā)展的因素是多方面的，這就需要我們?nèi)フ{(diào)查分析研究。本文從以下幾方面進行分析：

1.學校對體育課不夠重視。在追求升學率的今天，體育課既不參加中考也不參加高考，在一些學校領(lǐng)導眼里體育課是可有可無的科目，因此不重視學校體育教學，對這門學科投入的人力、物力相對較少。

2.硬件設施的制約。眾所周知，計算機輔助教學是以計算機、網(wǎng)絡、多媒體為依托，如果沒有合適的計算機、投影儀、多媒體教室這些必需的硬件設施，根本談不上進行計算機輔助體育教學。

3.基于體育教學的輔助軟件的匱乏。體育教學輔助軟件的開發(fā)是一個專業(yè)的領(lǐng)域，需要計算機專業(yè)人員與體育教學工作者的相互協(xié)作，需要多方面知識、技術(shù)的整合。一方面受應試教育與經(jīng)濟效益的影響，目前基于體育教學的輔助軟件相當匱乏；另一方面，對一些已開發(fā)的體育教學輔助軟件，如：“運動競賽計算機編排及成績管理系統(tǒng)”“中小學體育課成績評價、查詢一體化系統(tǒng)”“學生體質(zhì)評價與監(jiān)測系統(tǒng)”等，由于體育教師缺乏相應的計算機知識或缺乏使用熱情，而未能發(fā)揮其應有的作用，反過來抑制了軟件開發(fā)的積極性，限制了計算機輔助體育教學。

四、發(fā)展中學計算機輔助體育教學的對策

1.擴大宣傳學校體育教學的必要性，不斷提高體育的地位。

2.加強計算機、網(wǎng)絡的硬件投入和技術(shù)支持力量的提高。各教育行政部門、各學校應改變教育觀念，認識現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，加強計算機網(wǎng)絡等硬件的建設，為計算機輔助教學創(chuàng)造必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時對已有的計算機網(wǎng)絡設備應提高相應的技術(shù)支持力量，發(fā)揮其應有的作用。

3.加強計算機輔助體育教學的實踐、創(chuàng)新與理論研究。計算機輔助體育教學是新興的教學手段，應大力開展教學實踐活動，提倡創(chuàng)新與開拓，在教學實踐中不斷探索和總結(jié)；同時應加強計算機輔助體育教學的相關(guān)理論研究，指導計算機輔助體育教學更健康、更廣泛的開展。

4.改變體育教師教學觀念、提高教師的知識素養(yǎng)，尤其是計算機與網(wǎng)絡的應用技術(shù)。二十一世紀是一個信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段等必將發(fā)生根本性的變化。那種“刀耕火種”式的教育方式即將成為歷史。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識素養(yǎng)；克服畏難思想，努力學習和掌握現(xiàn)代化的教學方法與手段，成為一名適應信息時代需要的高素質(zhì)的體育教師。

五、結(jié)論

多媒體技術(shù)的發(fā)展為中學學校體育教學改革提供了方向，但是學校體育信息化的發(fā)展還存在著一定差距，即將走上體育工作崗位的我們必須正確的面對各種困難，提高現(xiàn)代信息技術(shù)的敏感性，解放思維束縛，為推動體育教學向多元化發(fā)展、提高教學質(zhì)量不斷奮斗。

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