王麗芝

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，如何上好美術(shù)課，提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能等方面有所收獲、有所提高，是我在工作中常常思索的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，淺議如何構(gòu)建和諧有效美術(shù)課堂。

一、明確課標(biāo)要求，努力儲(chǔ)備知識(shí)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分為“造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這四大領(lǐng)域不是孤立的，而是互相作用、互相促進(jìn)構(gòu)成了完整的美術(shù)教學(xué)體系。造型、表現(xiàn)是基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)、應(yīng)用是延伸，欣賞、評(píng)述是升華，綜合、探索是提高。學(xué)生假如有了造型、設(shè)計(jì)的實(shí)踐，就能更好地理解和熟悉藝術(shù)品，通過欣賞和探索，可以開闊視野，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還應(yīng)重視思想道德教育和文化素質(zhì)教育，陶冶高尚的審美情操，塑造美好心靈，創(chuàng)造美好生活，把他們引向健康文明、積極向上的發(fā)展道路。

教師在接手新學(xué)期教學(xué)工作時(shí)，要先通覽全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。我們常說教師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師假如只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識(shí)廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識(shí)，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己。

二、下足備課功夫，精心預(yù)設(shè)教學(xué)

教師在備課時(shí)，首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對(duì)教材的優(yōu)化。教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平出發(fā)，制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，要預(yù)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生準(zhǔn)確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、熟悉美、鑒賞美的能力。我們常說：“百聞不如一見?！币虼耍處熢谏险n前一定要預(yù)備好范畫，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，一定要從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)指導(dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生的思想就輕易被束縛。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認(rèn)為，教師在以學(xué)生為主體的同時(shí)，一定要做好準(zhǔn)確指導(dǎo)和補(bǔ)充，以備學(xué)生繪畫技巧的不足。

三、留意師生互動(dòng)，生成出色課堂

課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中央環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生創(chuàng)意，以鼓勵(lì)為主，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)學(xué)生來說，愛好是至關(guān)重要的。興趣是感受的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對(duì)事物感興趣了，才會(huì)去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實(shí)感，才能畫出動(dòng)人的作品。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，可給學(xué)生一個(gè)當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生教學(xué)生。講臺(tái)上的學(xué)生盡力表達(dá)，下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真，想找出不足自己上臺(tái)去補(bǔ)充，也當(dāng)一回小老師。此時(shí)，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以動(dòng)手給他修改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。

教師的范畫對(duì)孩子來講是最直觀的學(xué)習(xí)。一條條柔美的線條在教師的筆尖飛舞；一個(gè)個(gè)絢麗的色彩在教師筆下流出，這就是范畫的無限魅力。但應(yīng)明確教師范畫的目的是幫助學(xué)生更好地構(gòu)思、激發(fā)學(xué)生更好地表現(xiàn)，所以教師的范畫應(yīng)有所側(cè)重。如：可以在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一起構(gòu)思、添加，師生共同完成范畫。也可以在課堂生成過程中，示范學(xué)生忽然形成的奇思妙想，通過教師的范畫使其更加豐富、生動(dòng)。這樣的范畫環(huán)節(jié)避免了學(xué)生因?yàn)榻處煹恼n堂示例而一味地模擬，失去個(gè)性創(chuàng)作的美術(shù)學(xué)習(xí)弊端。

教師要善于發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生收集各種材料來進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的制作活動(dòng)，既補(bǔ)充配套材料的不足，也能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，發(fā)掘美術(shù)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式。課堂提問是課堂教學(xué)過程中很重要的環(huán)節(jié)，是師生間相互交流的方式，在學(xué)生回答問題中教師能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從回答中得到及時(shí)的反饋從而調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。問題提得好不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能練習(xí)學(xué)生的思維，突破教學(xué)的難點(diǎn)。教師的提問必須要有一定的難度，學(xué)生必須經(jīng)過一翻思索才能回答。在思考的時(shí)候?qū)W生結(jié)合自己已有的知識(shí)，進(jìn)行綜合考慮，從不同的角度進(jìn)行思考，分析問題的能力就能得到鍛煉。要在教學(xué)中的重點(diǎn)或者難點(diǎn)處設(shè)置問題讓學(xué)生思考解決，同時(shí)提問的內(nèi)容要有思考的價(jià)值，并有一定的深度和廣度，學(xué)生必須是經(jīng)過細(xì)致地思考，經(jīng)過多種方法的綜合才能得到問題的答案和結(jié)果。有的時(shí)候問題在課堂上不一定能立刻解決，因?yàn)橛兴伎嫉膬r(jià)值，學(xué)生在課后還能自己去思考。這樣就能使我們的課堂提問從課內(nèi)延伸到了課外，從時(shí)間和空間上進(jìn)行了拓展。

四、在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)，在小結(jié)中升華

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用師生互評(píng)，學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段，這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動(dòng)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處，充分激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

在作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段，教師可用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回顧本課的重難點(diǎn)，也可以讓學(xué)生自己對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié)，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生頭腦中形成清楚的理論知識(shí)。課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行，讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還要指出需要改進(jìn)的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識(shí)，找到了自己的不足，又使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、肯定自己。

五、個(gè)性教育需要教學(xué)機(jī)智

學(xué)生是教學(xué)的主體，也是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準(zhǔn)備和詳實(shí)的課堂設(shè)計(jì)是不夠的，因?yàn)榻處煵豢赡芡耆A(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準(zhǔn)備，還需要有一定的教學(xué)機(jī)智，能在課堂上隨機(jī)應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學(xué)生千奇百怪的問題，用教學(xué)機(jī)智調(diào)動(dòng)起輕松舒暢、和諧有效的課堂氣氛。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽創(chuàng)作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕獲?！?/p>

讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。