王方根 唐瑭

(皖南醫(yī)學(xué)院社科部安徽蕪湖241001)

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育針對(duì)性提高人才培養(yǎng)合格率

王方根 唐瑭

(皖南醫(yī)學(xué)院社科部安徽蕪湖241001)

醫(yī)學(xué)生思想政治教育針對(duì)性合格率

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，幫助大學(xué)生牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，應(yīng)努力拓展教育的有效途徑，創(chuàng)新教育的內(nèi)容和手段，注重增強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高人才培養(yǎng)的合格率。本文在對(duì)某醫(yī)科院校學(xué)生違紀(jì)情況的調(diào)查和原因分析的基礎(chǔ)上，著重就如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性、提高人才培養(yǎng)合格率的對(duì)策進(jìn)行了探索。

1 調(diào)查對(duì)象

以某校1998年～2004年每年在校的本、?？粕脱芯可鸀檎{(diào)查對(duì)象，以查閱該校每年所保存的以學(xué)校名義正式行文，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行留校察看1年及以上處分的文件中提供的資料、數(shù)據(jù)為依據(jù)，結(jié)合違紀(jì)案例訪問(wèn)了輔導(dǎo)員、班主任等相關(guān)人員，按違紀(jì)所受到處分的類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

在被調(diào)查的7年在校本、?？坪脱芯可?，受到留校察看及以上處分的學(xué)生共有159人，占被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的5.3‰(見圖1)。

圖1 某校1998～2004年學(xué)生違紀(jì)所受處分總體情況

從圖1可以看出，從1998～2004年，某校學(xué)生違紀(jì)所受處分總體呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，由1998年的0.37%上升到2004年的0.48%，其中在2003年達(dá)到最高。

圖2 某校1998～2004年學(xué)生違紀(jì)所受處分的類型分布

在圖2中，我們可以清晰地看出，在所受處分的類型中，52.84%是退學(xué)，而受到留校察看的占38.99%，被勒令退學(xué)有3.77%的學(xué)生，還有4.4%的學(xué)生被開除學(xué)籍。由此可見，近61%的學(xué)生因受處分而喪失在校繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)都是非常惋惜的，也影響了人才培養(yǎng)的合格率。切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性，減少或避免醫(yī)學(xué)生因違紀(jì)或違法受到處分，對(duì)于提高人才培養(yǎng)的合格率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性，我們進(jìn)一步調(diào)查了該校學(xué)生違紀(jì)或違法的分類情況，以便探索學(xué)生受處分的原因(見圖3)。

圖3 某校1998～2004年學(xué)生違紀(jì)或違法的分類情況

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，1998～2004年，某校"其他原因"受到處分的學(xué)生占主要部分，達(dá)到47.17%，在違紀(jì)所受處分的分類中占第一位。其中絕大多數(shù)是缺乏遠(yuǎn)大理想、沒有明確的奮斗目標(biāo);專業(yè)思想不穩(wěn)定，無(wú)視校規(guī)校紀(jì)、不請(qǐng)假或不到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，荒廢學(xué)業(yè)等?？荚囎鞅着旁诘诙唬?5.16%，在統(tǒng)計(jì)的因考試作弊所受處分的40人中，有14人是參加全國(guó)四級(jí)和六級(jí)英語(yǔ)統(tǒng)考作弊，有8人是參加計(jì)算機(jī)考試作弊，其余為參加專業(yè)課考試作弊。因戀愛糾紛受處分的排在第三位，占5.03%，有的因戀愛關(guān)系處理不當(dāng)，造成惡劣影響。因刑事犯罪受處分的占3.14%，學(xué)生放松了對(duì)自己的要求，法律意識(shí)淡薄，道德品質(zhì)淪喪，因搶劫或敲詐中學(xué)生或持械傷人被公安部門逮捕或治安拘留等受到開除學(xué)籍或勒令退學(xué)處分。因偷竊受處分的占2.52%，主要是因偷自行車、偷同學(xué)的銀行卡、現(xiàn)金、手機(jī)等受到處分。

3 違紀(jì)主要原因分析

3.1 國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我國(guó)爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜，面臨大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對(duì)大學(xué)生的影響不可低估。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的消極因素，也給大學(xué)生的思想帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。正如教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾指出的那樣：“一些大學(xué)生拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，少數(shù)人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途?！?/p>

3.2 學(xué)生個(gè)體主觀因素的影響概括起來(lái)，主要有以下幾方面的原因：①缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目的不明確。近幾年來(lái)，由于高校持續(xù)大幅度擴(kuò)招，部分學(xué)生的思想政治素質(zhì)有所下降，理想信念淡薄，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;有的對(duì)自己大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)前景不樂觀，缺乏積極進(jìn)取精神，導(dǎo)致有的學(xué)生上課不用心，遲到、早退、曠課、考試作弊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。②遵紀(jì)守法意識(shí)淡薄，法紀(jì)觀念不強(qiáng)。在應(yīng)試教育的影響下，從學(xué)生到家長(zhǎng)都只注重專業(yè)，重智育、輕德育的現(xiàn)象依然存在，對(duì)思想政治教育重視不夠，造成不少學(xué)生的紀(jì)律觀念和法律意識(shí)淡薄。上了大學(xué)后，學(xué)生自主安排的課余時(shí)間相對(duì)比較多，不少學(xué)生在這種寬松的遠(yuǎn)離父母嚴(yán)格監(jiān)督的學(xué)習(xí)環(huán)境下，放松了對(duì)自己的要求，有的還沒來(lái)得及熟悉學(xué)校的規(guī)定就因違紀(jì)而受到處分。③自我克制能力弱，心理承受能力差，容易沖動(dòng)也是大學(xué)生打架斗毆、偷竊等違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生的原因。大學(xué)生的辨別是非、自我控制能力雖然有所提高，但他們活潑好動(dòng)，哥們義氣強(qiáng)，常常是感情用事，所以容易出現(xiàn)沖動(dòng)行為。④防范意識(shí)不強(qiáng)，也給行為不檢點(diǎn)的同學(xué)以可乘之機(jī)。如在偷盜行為中，被盜的物品大多是由大學(xué)生隨手放置在公共視線內(nèi)，引發(fā)了行為不良的大學(xué)生順手牽羊;在打架斗毆事件中，被打人對(duì)可能有暴力行為的大學(xué)生缺乏應(yīng)有的防范意識(shí)，不懂得避讓，結(jié)果造成被毆打事件。

3.3 管理不夠到位的影響高校學(xué)生教育管理中還存在著制度不健全，管理不到位和工作運(yùn)行不通暢等薄弱環(huán)節(jié)，造成教育與管理相互脫節(jié)、互相推諉或發(fā)生摩擦，特別是政策導(dǎo)向、管理措施與培養(yǎng)目標(biāo)不一致時(shí)，一方面影響教育管理各種措施的實(shí)施，另一方面也容易造成學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的增多。以考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生為例，就反映了對(duì)學(xué)生的警示教育不夠，考試組織工作不夠嚴(yán)密，考試模式因循守舊，學(xué)生面臨的考試壓力仍然很大，等等。學(xué)校對(duì)紀(jì)律渙散學(xué)生的關(guān)懷和教育措施不得力，有時(shí)工作不到位，也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)或我行我素，造成學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生班主任、輔導(dǎo)員配備的數(shù)量不夠，或經(jīng)驗(yàn)不足，教育學(xué)生的方法簡(jiǎn)單。也有少數(shù)專職輔導(dǎo)員兼任較多的教學(xué)工作，做大學(xué)生思想政治教育的精力不集中、不及時(shí)，都可能造成學(xué)生違紀(jì)率增高。

4 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育針對(duì)性的對(duì)策思考

4.1 加強(qiáng)理想教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)加強(qiáng)理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育工作的核心內(nèi)容，要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不斷追求更高目標(biāo)，可通過(guò)新生入學(xué)教育、思想政治理論課和有關(guān)專題報(bào)告、專題演講等教育形式，幫助大學(xué)生牢固樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，把個(gè)人的奮斗目標(biāo)同國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民統(tǒng)一起來(lái)。在加強(qiáng)理想信念教育的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)各種教育手段和途徑，充分運(yùn)用正反兩方面的典型事例，大力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行包括社會(huì)主義榮辱觀在內(nèi)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，有效地引導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)。

4.2 切實(shí)健全規(guī)章制度，堅(jiān)持嚴(yán)格管理實(shí)踐證明，健全規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理，是防止和減少大學(xué)生違紀(jì)行為、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和合格率的根本措施之一。應(yīng)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，把學(xué)校的思想政治教育融于學(xué)校的管理之中。學(xué)校的管理要體現(xiàn)以育人為導(dǎo)向，嚴(yán)格的日常管理要與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣相結(jié)合。嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要在建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)由班主任或輔導(dǎo)員等進(jìn)行教育、引導(dǎo)，決不能任其發(fā)展。在大學(xué)生群體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的新形勢(shì)下，需要積極探索和創(chuàng)新大學(xué)生管理的方式、方法、手段，建立自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校的管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

4.3 著力建設(shè)一支專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍輔導(dǎo)員和班主任與大學(xué)生朝夕相處，對(duì)于培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才具有直接的影響，是思想政治教育的骨干力量。加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，按照一定數(shù)額配備，著力建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍尤為重要，是加強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作的有效保障。應(yīng)把加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重中之重，在落實(shí)上下功夫。要像重視教學(xué)骨干的選拔和培養(yǎng)那樣，重視輔導(dǎo)員和班主任的選拔和培養(yǎng)，要像關(guān)心教學(xué)骨干的成長(zhǎng)那樣，關(guān)心輔導(dǎo)員、班主任的成長(zhǎng)。按照專業(yè)化、專家化的方向，要在不斷完善這支隊(duì)伍的培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和考核機(jī)制上抓落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)措施，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境，鼓勵(lì)和支持他們安心地工作，為做好大學(xué)生思想政治工作多做貢獻(xiàn)。

4.4 積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行自我教育在注重加強(qiáng)“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”，充分發(fā)揮學(xué)校教育的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教育和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理，堅(jiān)持學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合。我國(guó)著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)：教育的目的就是為了達(dá)到不教育。大學(xué)階段是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和完善的重要階段，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的關(guān)鍵時(shí)期。要通過(guò)教育、啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己在思想政治教育中的責(zé)任和義務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生骨干和高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行自我教育方面的示范和引導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的意識(shí)，自覺地按照人才的培養(yǎng)目標(biāo)，塑造完善自我。引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行自我教育，應(yīng)注意發(fā)揮他們的主體作用，保護(hù)和培養(yǎng)他們的自尊心，激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)大學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自我，經(jīng)常反省自我，合理解剖自我，有效調(diào)控自我，不斷完善自我。

4.5 切實(shí)加強(qiáng)針對(duì)違紀(jì)同學(xué)的個(gè)別教育和幫助堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，注重提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。對(duì)于少數(shù)受到違紀(jì)處分或因多種原因留級(jí)、試讀的學(xué)生，更應(yīng)倍加關(guān)愛，加強(qiáng)個(gè)別教育和幫助，耐心細(xì)致地開展個(gè)別談心活動(dòng)和心理疏導(dǎo)，曉之以理、動(dòng)之以情，有針對(duì)性地幫助他們解除思想困惑、處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友等方面的具體問(wèn)題。注重“進(jìn)行激勵(lì)教育，提升內(nèi)動(dòng)力”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、挖掘和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)及已取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，尤其是自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。針對(duì)那些組織紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、專業(yè)思想不穩(wěn)定的學(xué)生，可通過(guò)學(xué)生黨員、學(xué)生骨干開展一對(duì)一幫教活動(dòng);可與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)行教育;也可充分發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委老教授、老專家的作用，開別個(gè)別談心、教育和引導(dǎo)。總之，可通過(guò)各種教育途徑，形成教育的合力，促進(jìn)他們努力學(xué)習(xí)、發(fā)奮成才。

［1］袁貴仁.學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》做好新世紀(jì)新階段大學(xué)生思想政治教育工作－訪教育部副部長(zhǎng)袁貴仁［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2004，(10)：4

［2］顧海良.鑄就民族振興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)－學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》［J］.求是，2004，(22)：48

［3］鄭禹.勵(lì)志教育：大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容［J］.中國(guó)高教研究，2008，(3)：72

［4］馮剛.加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育為和諧社會(huì)培養(yǎng)合格人才［J］.高校理論戰(zhàn)線，2006，(12)：36

［5］楊曉慧.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的思考［J］.高校理論戰(zhàn)線，2006，(12)：32

(2010－09－25收稿)(陳遷 編輯)

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