陳 燕 李 銳

(1.江蘇大學(xué)雜志社 鎮(zhèn)江 212013 2.江蘇大學(xué)科技信息研究所 鎮(zhèn)江 212013)

·情報(bào)分析·

對(duì)我國教育學(xué)類期刊分類評(píng)價(jià)的思考

陳 燕1李 銳2

(1.江蘇大學(xué)雜志社 鎮(zhèn)江 212013 2.江蘇大學(xué)科技信息研究所 鎮(zhèn)江 212013)

按照《國家標(biāo)準(zhǔn)：(

教育學(xué) 期刊 分類評(píng)價(jià)

不同學(xué)科、不同分支學(xué)科的發(fā)展程度、所研究的領(lǐng)域以及學(xué)界關(guān)注度都不盡相同，即使是同一學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科或三級(jí)學(xué)科在不同歷史階段的發(fā)展也是不均衡的，其研究的深度、廣度與學(xué)科成熟度也不盡相同。因此在對(duì)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行量化評(píng)價(jià)時(shí)，只有同一學(xué)科的同一分支學(xué)科期刊才有可比性，而不同學(xué)科或同一學(xué)科不同分支學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊則不具有可比性。簡(jiǎn)單地以量化指標(biāo)來判斷學(xué)術(shù)水平高低或簡(jiǎn)單地按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行量化排序，并作為遴選核心刊或來源刊標(biāo)準(zhǔn)，必然會(huì)導(dǎo)致不科學(xué)、不公平的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，不僅一級(jí)學(xué)科，其下的各二級(jí)學(xué)科也要分別量化比較，才能既做到科學(xué)合理地遴選優(yōu)秀刊源，又扶持新興學(xué)科、交叉學(xué)科、年輕學(xué)術(shù)期刊的成長，從而更好更快地推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，有利于我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)園地百花齊放、百家爭(zhēng)鳴[1]。

我們按照《國家標(biāo)準(zhǔn)：(學(xué)科分類與代碼)》，對(duì)2008-2009年中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心所選定的340種[2]教育類期刊，進(jìn)行了調(diào)研分類，并按教育學(xué)一二級(jí)國標(biāo)分類排序，對(duì)2008-2009年度《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》(CSSCI)來源期刊在教育學(xué)一二級(jí)學(xué)科指標(biāo)分布的情況進(jìn)行了分析。

1 教育學(xué)一級(jí)學(xué)科期刊

選題內(nèi)容涵蓋教育學(xué)半數(shù)以上的二級(jí)學(xué)科的期刊，為教育學(xué)一級(jí)學(xué)科期刊。在我國這類期刊多為高校學(xué)報(bào)和教育學(xué)院學(xué)報(bào)及教育科研機(jī)構(gòu)主辦的綜合性教育研究刊物(學(xué)科分類號(hào)880)，共有69 種，即華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、教育學(xué)報(bào)、教育理論與實(shí)踐、教育科學(xué)、中國教育學(xué)刊、教育科學(xué)研究、教育研究與實(shí)驗(yàn)、教育發(fā)展研究、國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)、長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)、寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版)、成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教學(xué)與研究版)、江南大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版)、浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)、太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)、沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)、廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)、廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)、四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)、陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)、湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)、重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)、山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)、江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)、安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)、貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)、北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)、寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)、蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)、大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)、揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)、黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)、開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)、蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)、延安教育學(xué)院學(xué)報(bào)、廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào)、徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)、南通大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)、牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)、吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)、濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)、宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)、兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)、南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)、新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)、福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)、新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)、新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)、延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)、呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)、長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)、教育科學(xué)論壇、教育實(shí)踐與研究、當(dāng)代教育科學(xué)、教育評(píng)論、當(dāng)代教育論壇、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版)、揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高等研究版)、山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版)、湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版)、河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)和集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)。其中2008-2009年CSSCI刊源共10種(前10種)，占一級(jí)學(xué)科期刊的14%，占37種CSSCI來源刊的27%。

2 教育學(xué)二級(jí)學(xué)科期刊

所謂二級(jí)學(xué)科期刊，即70%以上的內(nèi)容應(yīng)以教育學(xué)二級(jí)學(xué)科中的一個(gè)分支學(xué)科為主的期刊。

屬于教育技術(shù)類(學(xué)科分類號(hào)880.41)期刊的有14種，即電化教育研究、開放教育研究、中國電化教育、中國遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育雜志、教育與現(xiàn)代化、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究、教育技術(shù)學(xué)、中國教育網(wǎng)絡(luò)、教育信息化、信息技術(shù)教育、外語電話教學(xué)和中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。其中CSSCI刊源共7種(前7種)，占教育技術(shù)學(xué)類期刊的50%，占來源刊的19%。

屬于比較教育學(xué)類(學(xué)科分類號(hào)880.37)期刊的有3種，即全球教育展望、比較教育研究和外國教育。這3種全是CSSCI刊源，占比較教育學(xué)期刊的100%，占來源刊的8%。

屬于專業(yè)教育學(xué)類(學(xué)科分類號(hào)880.17)期刊的有48種，即教師教育研究、高等工程教育研究、西北醫(yī)學(xué)教育、計(jì)算機(jī)教育、中華醫(yī)學(xué)教育雜志、數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)、電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)、醫(yī)學(xué)教育探索、化學(xué)教育、煤炭高等教育、文教資料、化工高等教育、中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)、高等建筑教育、中國民族教育、教育財(cái)會(huì)研究、生物教學(xué)、藥學(xué)教育、中醫(yī)教育、中國地質(zhì)教育、中國音樂教育、中國農(nóng)業(yè)教育、中國林業(yè)教育、中國冶金教育、金融教學(xué)與研究、信息技術(shù)教育、石油教育、航海教育研究、公安教育、中國電力教育、數(shù)學(xué)教學(xué)、中國美術(shù)教育、藝術(shù)教育、中國輕工教育、環(huán)境教育、金融理論與教學(xué)、物理教學(xué)探討、數(shù)學(xué)教學(xué)通訊、地理教育、陶瓷研究與職教育、林區(qū)教學(xué)、技術(shù)物理教學(xué)、紡織教育、河北理科教學(xué)研究、中國科技教育、教育藝術(shù)、現(xiàn)代企業(yè)教育、中國高等醫(yī)學(xué)教育和高等農(nóng)業(yè)教育。其中CSSCI刊源2種(前2種)，約占專業(yè)教育學(xué)期刊的4%，占來源刊的6%。

屬于思想教育類(學(xué)科分類號(hào)880.21)期刊的有9種，即思想理論教育導(dǎo)刊、學(xué)校黨建與思想教育、思想政治教育研究、思想理論教育、思想教育研究、中國德育、思想·理論·教育、思想教育研究和思想理論教育導(dǎo)刊。其中CSSCI刊源1種(第1種)，占思想教育學(xué)期刊的11%，占來源刊的3%。

屬于特殊教育學(xué)類(學(xué)科分類號(hào)880.64)期刊的有3種，即中國特殊教育、現(xiàn)代特殊教育和特殊教育，其中CSSCI刊源1種(第1種)，占特殊教育學(xué)期刊的33%，占來源刊的3%。

屬于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)類(學(xué)科分類號(hào)880.31)期刊的有1種，即教育與經(jīng)濟(jì)，這一種同時(shí)也是CSSCI刊源，占教育經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊100%，占來源刊的3%。

屬于基礎(chǔ)教育學(xué)類(學(xué)科分類號(hào)880.47)期刊的有67種，即課程.教材.教法、外國中小學(xué)教育、幼兒教育、早期教育、小學(xué)語文教學(xué)、學(xué)前教育、中小學(xué)信息技術(shù)教育、中學(xué)教與學(xué)、中小學(xué)教師培訓(xùn)、物理教師、現(xiàn)代中小學(xué)教育、中小學(xué)電教、基礎(chǔ)教育參考、基礎(chǔ)教育研究、思想政治課教學(xué)、中小學(xué)心理健康教育、湖北招生考試、基礎(chǔ)教育、班主任之友、實(shí)驗(yàn)教育與儀器、學(xué)前教育研究、中小學(xué)教學(xué)研究、現(xiàn)代教學(xué)、中小學(xué)音樂教育、語文教學(xué)之友、基礎(chǔ)教育課程、教育文匯、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備、生活教育、今日教育、中華家教、輔導(dǎo)員、作文教學(xué)研究、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考、化學(xué)教學(xué)、歷史教學(xué)、中學(xué)語文教學(xué)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考、中學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)語文教學(xué)參考、歷史教學(xué)問題、中學(xué)地理教學(xué)參考、中學(xué)數(shù)學(xué)月刊、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)參考、中學(xué)生物教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)研究、教學(xué)月刊(中學(xué)版)、中學(xué)數(shù)學(xué)研究、中學(xué)理科、中學(xué)物理教學(xué)參考、中學(xué)數(shù)學(xué)雜志、中學(xué)政治教學(xué)參考、中學(xué)生物學(xué)、中學(xué)語文、中等數(shù)學(xué)、中學(xué)教研(數(shù)學(xué))、福建中學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)語文、中學(xué)生數(shù)學(xué)、上海中學(xué)數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)教與學(xué)、初中數(shù)學(xué)教與學(xué)、語文天地、中學(xué)文科、教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)和招生與考試。其中CSSCI刊源1種(第1種)，占基礎(chǔ)教育學(xué)期刊1.5%，占來源刊的3%。

屬于職業(yè)技術(shù)教育學(xué)(學(xué)科分類號(hào)880.61)期刊的有63種，即中國職業(yè)技術(shù)教育、職教論壇、職業(yè)教育研究、中等職業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技術(shù)教育研究、揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、高等職業(yè)教育、烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、遼寧高職學(xué)報(bào)、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、衛(wèi)生職業(yè)教育、高校后勤研究、泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報(bào)、泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、勝利油田職工大學(xué)學(xué)報(bào)、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、承德職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、機(jī)械職業(yè)教育、包頭職大學(xué)報(bào)、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、鷺江職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、機(jī)械職業(yè)教育、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)、濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、職業(yè)教育研究、中等職業(yè)教育和重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；屬于教育管理學(xué)(學(xué)科分類號(hào)880.34)期刊的有3種，高校教育管理(2007年以前為《江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)》)、現(xiàn)代教育管理(2009年以前為《遼寧教育》)和中小學(xué)管理；屬于普通教育學(xué)(學(xué)科分類號(hào)880.51)期刊的有28種，即上海教育科研、北京教育、黑龍江教育、上海教育、山東教育、江西教育、河南教育、湖南教育、云南教育、江蘇教育、廣西教育、甘肅教育、天津教育、山西教育、廣東教育、青海教育、安徽教育、寧夏教育、遼寧教育、江蘇教育研究、湖北教育(教學(xué)版)、陜西教育、貴州教育、河北教育、吉林教育、內(nèi)蒙古教育、四川教育和黑河教育；屬于成人教育學(xué)類(學(xué)科分類號(hào)880.57)的期刊有12種，即中國成人教育、成人教育、繼續(xù)教育研究、體育成人教育學(xué)刊、西北成人教育學(xué)報(bào)、成人高等教學(xué)刊、河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)、湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)、老年教育、烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)、西北成人教育學(xué)報(bào)和中國成人教育。但2008-2009年CSSCI刊源沒有收錄這四類期刊。

3 結(jié)果分析

以上分類結(jié)果匯總見表1。

從表1可以看出，我國教育學(xué)各二級(jí)學(xué)科期刊數(shù)不等，這與學(xué)科的發(fā)展規(guī)模與水平有關(guān)。學(xué)科發(fā)展程度不同，期刊數(shù)量也存在一定的差異，數(shù)量最多的是基礎(chǔ)教育學(xué)，達(dá)67種，而教育史、教育學(xué)原理、軍事教育學(xué)、教育社會(huì)學(xué)和教育心理學(xué)則未見有公開出版的專業(yè)期刊，可見，各二級(jí)學(xué)科期刊數(shù)相差甚遠(yuǎn)。教育學(xué)各二級(jí)學(xué)科期刊不但在數(shù)量上發(fā)展極不均衡，在質(zhì)量上也存在著較大的差別。從入選CSSCI刊源的比例來看，比較教育學(xué)和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)入選率為100%，而職業(yè)技術(shù)教育、教育管理學(xué)、普通教育學(xué)和成人教育學(xué)的入選率則為0。入選CSSCI刊源，在一定程度上反映了期刊的學(xué)術(shù)水平，這也就說明教育學(xué)各二級(jí)學(xué)科期刊在學(xué)術(shù)質(zhì)量上發(fā)展也極不均衡。

表1 2008-2009年CSSCI教育學(xué)來源刊學(xué)科分類統(tǒng)計(jì)

注：教育學(xué)的另5個(gè)二級(jí)學(xué)科：教育史、教育學(xué)原理、軍事教育學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)目前未見公開出版專業(yè)期刊，故不在統(tǒng)計(jì)表中。

在二級(jí)學(xué)科上的分布上，教育學(xué)CSSCI來源期刊數(shù)最多的二級(jí)學(xué)科是高等教育學(xué)，占來源期刊的29%，而職業(yè)技術(shù)教育、教育管理學(xué)、普通教育學(xué)和成人教育學(xué)則為0。由此可以看出，CSSCI來源期刊的二級(jí)學(xué)科分布不均衡。

4 思考與建議

從以上統(tǒng)計(jì)分析可以看出目前CSSCI來源期刊中，教育學(xué)各二級(jí)學(xué)科源期刊分布的確存在不均衡的情況，一批高水平的學(xué)術(shù)期刊集中于某一二種二級(jí)學(xué)科內(nèi)，使這些二級(jí)學(xué)科的期刊CSSCI收錄比例超過50%以上，有些甚至達(dá)到100%；而另一些二級(jí)學(xué)科期刊CSSCI收錄比例則為0。同時(shí)，高入選率的一些二級(jí)學(xué)科期刊中，從刊名到選題都有很高的重復(fù)性，這就產(chǎn)生了一些需要認(rèn)真思考的問題，比如，按學(xué)科大類量化評(píng)價(jià)是否科學(xué)合理？二級(jí)學(xué)科之間有沒有可比性以及有多少可比性？由此會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？針對(duì)這些問題，特提出一些不成熟的建議。

(1)目前，期刊分類主要依據(jù)《中國圖書館分類法》或國家標(biāo)準(zhǔn)中的《學(xué)科分類與代碼》，沒有專門針對(duì)期刊的學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，有些期刊內(nèi)容涉及到兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科，必須依其具體內(nèi)容判定學(xué)科屬性，這就需要一個(gè)科學(xué)的判定標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)期刊分類問題的研究，使期刊的分類更加科學(xué)合理，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并結(jié)合同行專家評(píng)審，對(duì)期刊進(jìn)行評(píng)價(jià)才是公平公正的。

(2)對(duì)新創(chuàng)辦或改刊的屬于填補(bǔ)學(xué)科空白的教育學(xué)二級(jí)學(xué)科期刊，只要該刊辦刊2年以上，就不能只看量化數(shù)據(jù)，而應(yīng)主要采取同行專家評(píng)議法來進(jìn)行評(píng)價(jià)，如該刊達(dá)到遴選期刊同等學(xué)術(shù)水平，就可以入選來源期刊。

(3)選刊要和學(xué)科發(fā)展相結(jié)合，重復(fù)遴選相同選題的同一學(xué)科期刊，會(huì)造成該學(xué)科來源期刊比例過高，導(dǎo)致期刊發(fā)展的馬太效應(yīng)，即有些二級(jí)專業(yè)期刊稿源過熱、過擠，使得投稿人的科研成果不能發(fā)表或不能及時(shí)發(fā)表，而有些二級(jí)專業(yè)期刊則稿源困難。

(4)我國教育既有高等教育、普通教育、基礎(chǔ)教育又有成人教育、職業(yè)教育等，尤其近年來教育管理學(xué)越來越受重視，許多重點(diǎn)大學(xué)都設(shè)有教育管理學(xué)院和教育管理研究院，說明教育管理學(xué)已經(jīng)成為教育學(xué)中的重要分支學(xué)科。而目前教育管理學(xué)科中只有3種期刊，而且分別面向不同領(lǐng)域(《高校教育管理》面向高等教育管理、《現(xiàn)代教育管理》面向普通教育管理、《中小學(xué)管理》面向基礎(chǔ)教育管理)，但目前還沒有一種CSSCI收錄期刊。因此，建議在選刊時(shí)盡量覆蓋所有一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，不要顧此失彼，拿一把尺子衡量所有期刊。

以上建議僅供參考，希望專家學(xué)者能對(duì)教育學(xué)期刊源的遴選做一些戰(zhàn)略上的調(diào)整，充分考慮按照二級(jí)學(xué)科分布選刊的必要性，既要保證質(zhì)量又要顧全學(xué)科的均衡分配，全面體現(xiàn)遴選期刊的代表性。

我國現(xiàn)有的期刊評(píng)價(jià)體系，無論是在評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取上，還是評(píng)價(jià)方法的選擇上，都是在借鑒國外已有的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實(shí)際國情制定出來的。雖然它有一定的缺陷，但對(duì)我國期刊的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。期刊評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，必須在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和完善，相信隨著研究的深入，它會(huì)朝著更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。

[1] 陳燕,李銳. 科技期刊網(wǎng)絡(luò)傳播的文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)方法探討[J].中國科技期刊研究，2009,20(5):831-833.

[2] 葉繼元. 中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊布局研究[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2008:420-429.

ReflectionsontheClassificationEvaluationofEducationalJournalsinChina

Che Yan1, Li Rui2

1.Journal of Jiangsu University; 2. Institute of Science and Technology Information, Jiangsu University, Zhenjiang 212013, China

According to Classification and Code of Disciplines (GB/T13745-2008), this paper counts the number of the educational journals concerning each secondary discipline in education included in CSSCI by classifying 340 educational journals selected by Chinese Social Sciences Research Evaluation Center in 2008 and 2009. And based on an analysis of the statistics, some suggestions are presented for selecting journals of CSSCI.

education; journal; classification evaluation

G250

880.54)期刊的有19種，即中國高等教育、高等教育研究、中國高教研究、中國大學(xué)教學(xué)、江蘇高教、清華大學(xué)教育研究、高教探索、學(xué)位與研究生教育、北京大學(xué)教育評(píng)論、復(fù)旦教育論壇、現(xiàn)代大學(xué)教育、高教論壇、高等教育研究、現(xiàn)代教育科學(xué)、黑龍江高教研究、理工高教研究、高教發(fā)展與評(píng)估、大學(xué)教育科學(xué)和高等教育研究學(xué)報(bào)。其中2008-2009年CSSCI刊源共11種(前11種)，占高教類期刊的58%，占37種來源刊的30%。

陳 燕，女，1955年生，編審、教授，碩士生導(dǎo)師，發(fā)表論文50多篇；李 銳，女，1984年生，江蘇大學(xué)科技信息研究所2008級(jí)情報(bào)學(xué)碩士研究生，發(fā)表論文4篇。

)》，對(duì)2008-2009年中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心所選定的340種教育類期刊進(jìn)行調(diào)研分類，統(tǒng)計(jì)目前教育學(xué)類各二級(jí)學(xué)科的CSSCI來源刊數(shù)，并進(jìn)行分析與思考，在此基礎(chǔ)上，提出遴選來源期刊的參考性建議。