李嵐侯新華蔡薇段可陳其華

（1.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙 410208；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長沙 410007）

性健康教育對(duì)高職院校大學(xué)生性心理影響研究

李嵐1侯新華1蔡薇1段可1陳其華2

（1.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙 410208；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長沙 410007）

目的：觀察性健康知識(shí)教育對(duì)高職院校學(xué)生性心理健康的影響，探索高職院校大學(xué)生性健康教育的必要性。方法：通過對(duì)大一學(xué)生采取不同的性健康教育方式，設(shè)對(duì)照組和觀察組對(duì)比分析其性心理健康狀況。結(jié)果：接受較系統(tǒng)性健康教育的大學(xué)生，其性心理健康程度明顯優(yōu)于非系統(tǒng)接受性健康教育的對(duì)照組學(xué)生。結(jié)論：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的性健康教育有利于大學(xué)生樹立正確的性觀念和身心健康。

大一學(xué)生；性健康教育；性心理

大一學(xué)生從高中時(shí)代到大學(xué)校園，無論是學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活方式以及接受管理和受教育的模式等都發(fā)生了根本的變化。許多學(xué)生都有一個(gè)不適應(yīng)的過程。學(xué)習(xí)問題、人際交往，特別是與異性的交往和婚戀觀等都難以準(zhǔn)確把握。而高職院校的大學(xué)生，面對(duì)這些問題的困惑顯得尤為突出。

本課題組成員通過對(duì)150名大學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的性健康教育并進(jìn)行對(duì)比觀察，收到了良好的效果。現(xiàn)介紹如下：

一、對(duì)象與方法

選取湖南長沙某高職學(xué)院2009級(jí)部分班級(jí)新生300名作為研究對(duì)象。

將300名大一新生作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為兩組（每組各150名）分別作為觀察組和對(duì)照組，對(duì)其采取不同的模式進(jìn)行性健康教育。觀察組學(xué)生和對(duì)照組學(xué)生在接受性健康教育前用相同的問卷同時(shí)進(jìn)行調(diào)查，然后觀察組學(xué)生每人發(fā)放一本性健康知識(shí)讀本（課題組自編）自學(xué)，進(jìn)行性健康講座2次，觀看性健康相關(guān)知識(shí)多媒體2次。對(duì)照組學(xué)生只發(fā)放相同的性健康知識(shí)讀本自學(xué)。性健康教育結(jié)束（第一學(xué)年）后觀察組和對(duì)照組再用相同問卷同時(shí)進(jìn)行調(diào)查。最后將2次調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)兩組學(xué)生接受性健康教育前后及兩組學(xué)生接受不同模式性健康教育后的性心理健康狀況進(jìn)行分析比較。

二、結(jié)果

兩組兩次共發(fā)放調(diào)查問卷600份，收回有效問卷600份。觀察組男生172人，女生128人；對(duì)照組男生164人，女生136人，兩組男女學(xué)生比例有齊同可比性，調(diào)查問卷結(jié)果見表1～3。

表1兩組學(xué)生受教育前后對(duì)接受性教育必要性認(rèn)識(shí)（%）

表2兩組學(xué)生受教育前后對(duì)婚前性行為的態(tài)度（%）

表3兩組大學(xué)生受教育前后對(duì)戀愛的態(tài)度（%）

經(jīng)X2檢驗(yàn)，表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，兩組在接受性教育前，認(rèn)為接受性教育有必要、無所謂和沒必要三種態(tài)度比較無顯著性差異0.00（P＞0.05）；接受性教育后，對(duì)以上三種態(tài)度的比較，觀察組和對(duì)照組自身前后縱向比較以及觀察組與對(duì)照組橫向比較均有顯著性差異（P＜0.05）。表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：觀察組和對(duì)照組在接受性教育前對(duì)婚前性行為的態(tài)度無顯著性差異（P＞0.05）；觀察組學(xué)生在接受性教育后不提倡婚前性行為比例（90.7%）明顯高于受教育前（65.3%）（P＜0.05）具有顯著性差異；對(duì)照組學(xué)生在接受性教育后，不提倡婚前性行為比例（70%）與受教育前（65.3%）比較，無顯著性差異（P＞0.05）。觀察組學(xué)生在接受性教育后不提倡婚前性行為比例（90.7%）明顯高于對(duì)照組（70%）。表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：觀察組和對(duì)照組在接受性教育前后對(duì)在校期間戀愛持贊成或保持中立觀點(diǎn)的比例均明顯高于反對(duì)的比例，且兩組對(duì)戀愛的三種觀點(diǎn)橫向比較無明顯差異性（P＞0.05）。

三、討論

有報(bào)道稱[1]在校大學(xué)生因心理問題或婚戀問題走上犯罪道路或自殺的比例呈逐年上升趨勢(shì)。高職院校學(xué)生與本科生相比，其綜合素質(zhì)和心理素質(zhì)相對(duì)較差，更容易出現(xiàn)心理問題，如何幫助這些學(xué)生及時(shí)解除心理困惑，幫助他們走出困境是高校教師特別是從事思想教育和心理咨詢的教師必須認(rèn)真面對(duì)的問題。

本研究表明，在高職院校新生中開展性健康教育，可以明顯提高學(xué)生對(duì)性健康教育學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識(shí)；能幫助學(xué)生樹立正確的婚戀觀和人生觀；正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活與婚戀的關(guān)系。有利于學(xué)生身心健康成長。

性健康教育前后，觀察組和對(duì)照組學(xué)生對(duì)戀愛的態(tài)度比較沒有明顯差異，這說明當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期，對(duì)異性追求、仰慕的本能和新的戀愛觀，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，而不是采取強(qiáng)硬壓制的方法，對(duì)學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)是有利而無害的。國家教育部允許在校大學(xué)生戀愛結(jié)婚的規(guī)定也是既人性又順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的舉措。

現(xiàn)在全國各地都對(duì)在校大學(xué)生開展了形式多樣的性健康教育，但沒有一個(gè)規(guī)范的模式[2]。通過本研究發(fā)現(xiàn)，不同形式和方法的性健康教育，其影響效果也是不同的，我希望進(jìn)一步的深入研究，能夠摸索出一套較完整的符合高職院校大學(xué)生的性健康教育模式，幫助學(xué)生樹立健康向上的人生觀和婚戀觀，為國家培養(yǎng)合格有用的人才。

[1]馬驍,張立實(shí),魏嗣瓊.大學(xué)生性與健康[M].成都:四川大學(xué)出版社,2004:2-3.

[2]江劍平.大學(xué)生性健康教育[M].北京:科學(xué)出版社,2006:1-2.

On the Developing of Spritual Culture for New Campus of High Vocational Schools

LI Lan,HOU Xin-hua,CAI Wei,DUAN Ke,CHEN Qi-hua
（1.Hun Zndustry Polytechnic,Changsha 410208,Hunan;2.Huna University of chinese Medicine,changsha,410007,Hunan）

Objective:To investigate effects of the sexual health education to psychological health of students who study in vocational colleges,and to explore the need for sexual health education.Methods:For the freshman to take a different approach to sexual health education,the control group and observation group comparative analysis of the mental health.Results:The sexual health of students who accepted the systematic health education were better than the students in the control group.Conclusion:The system sexual health education is benefit students to form a correct sexual conception towards sex and good to health.

freshman;sexual health education;sexual psychological

G 06

A

1671-5004（2011）01-0114-02

2011-2-14

湖南省教育廳思想教育研究課題（2008-）（課題編號(hào)：0944）

李嵐（1963-），女，遼寧鳳城人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教部副主任；研究方向：高校管理。