覃永

新世紀以來，班主任面對的學生不再是等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲開的大門。每個學生的內(nèi)心都是一個豐富的世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的要求、兩性關系的迷茫、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……他們富有個性的內(nèi)心世界要靠我們教師，特別是教師中的排頭兵——班主任去開啟、去引導、去解惑、去充實。因此，新世紀、新形勢下對我們班主任的素質(zhì)和工作方法有了更高的要求。當代班主任的素質(zhì)高低與工作成敗，小而言之會影響到一個學校的興衰存亡，大而言之會關系到整個中國素質(zhì)教育的成敗。

一、班主任必須具備的素質(zhì)

1.高尚的道德品質(zhì)是班主任應具備的首要素質(zhì)

教育的首要任務是培養(yǎng)學生做人，做一名有責任感、富于同情心的人，做一個對社會有用的人。班主任作為人類知識的傳承者，作為人類靈魂的工程師，作為學生的榜樣，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、正直、誠實、寬容……班主任的成功，應該是從品格上對學生形成影響的成功。因此，班主任應該把修煉自己的品格作為終生的必修課。班主任在教育教學中失敗了，往往不是失敗在學識和方法上，而是在品格上。一個品格低下、卑鄙的人，他的行為不可能光明磊落，他的形象不可能高大。只要我們翻開歷史上成功教育家的業(yè)績就不難發(fā)現(xiàn)，他們都是品德高尚的人。

2.班主任還應該具有精深的專業(yè)知識和廣博的學識

這一素質(zhì)表現(xiàn)在兩個方面：一是專業(yè)知識要精通，即對所教的學科要掌握其基本的理論，了解其歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握其重點、難點。不僅要知其然還要知其所以然，要用科學的方法舉一反三、觸類旁通，讓學生能輕松地接受并能運用自如。不僅能傳授已知知識，而且還能用已知知識去激發(fā)學生對新知識的求知欲。二要有淵博的學識。班主任工作是教師工作中最為艱巨的，它要求班主任掌握的東西很多，因為班主任工作涉及的領域太多。除了自己所教的學科外，班主任還必須掌握心理學、教育學、社會學、文學、文化藝術等。當你有了豐富的知識儲備的時候，你會發(fā)現(xiàn)你的工作更得心應手，更游刃有余，更富有成效。特別是在知識爆炸、科技日新月異的二十一世紀，學生不是一個等待灌注的容器，他們擁有多元的信息、豐富的知識、新奇的理念。班主任要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷地吸取新知識、新信息、新理念來充實自己，要與時俱進。

3.班主任還應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識

當代的班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應該是科研型的班主任、學者型的班主任。我們常常有這樣的疑問：同樣是班主任，為什么有人感到苦累，感到枯燥，而有人感到幸福，感到快樂？重要原因就在于后者把班主任工作當作一種藝術。他們總是從科研的角度來看待班主任工作，不斷地對教學教育出現(xiàn)的新情況、新熱點進行研究，從中得到滿足，得到快樂。當今新事物層出不窮，這更要求我們班主任要具有前衛(wèi)的教育科研意識，在研究中得出結(jié)論和方法，改進自己的教育實踐工作，努力做到科研興教。

二、班主任的工作方法

1.熱愛、寬容學生

要成為成功的班主任，首先要熱愛我們工作的主體——學生。對學生的愛，應像母親愛孩子一樣無私，像父親愛孩子一樣嚴格而慈祥，像兄長愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼。愛是現(xiàn)代教育的第一法則，沒有愛就沒有現(xiàn)代教育，愛是班主任工作的根本。班主任的愛應無處不在、無時不有。班主任要用愛的甘露來滋潤每一位學生的心田，要用愛來看待周圍的人和事。一個真正熱愛學生的教師，他的整個教育教學過程乃至整個生活都是與學生息息相通的，學生的歡樂就是教師的歡樂，學生的悲傷就是教師的悲傷，學生的成功就是教師的成功。托爾斯泰說：“能把對事業(yè)的愛和學生的愛融為一體的教師是好教師?！蓖瑫r，要學會寬容。寬容是人性的美德之一，學會諒解是教育的一大法寶。寬容學生是教師從心底里對學生的過錯的一種諒解。要對學生寬容，一是因為學生不是敵人。二是因為學生都是涉世未深的青少年，成人都難免犯錯誤，何況他們？三是因為寬容比訓斥更能感化學生。

2.選好班干部和學科帶頭人

沒有班干部，班級是管理不好的。班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步。這一步做得好，后面的工作就會得心應手；做不好，今后的工作會磕磕絆絆，事倍功半。因為好的班干部可以以身作則，帶動和感召全體學生，使班風純正。選拔班干部要遵循以下原則：①自身素質(zhì)高，在學生中有一定的威望，能以身作則，主持正義。②工作能力強，能認真負責，大膽管理，勇于與不良現(xiàn)象作斗爭。③注重工作方法，能與其他成員團結(jié)協(xié)作，及時向班主任匯報班內(nèi)情況。選拔班干部的方法可用民主選舉法、委任法和輪流執(zhí)政法等。但無論用哪一種方法，班主任都不能自己說了算，也不能完全放手不管，而應該起到組織引導的作用。同時，班主任還應該選出好的學科帶頭人，因為他們能夠讓班級成為競爭的學習氛圍，人人爭當?shù)谝弧?/p>

3.充分調(diào)動全體學生的積極性，給他們創(chuàng)造展示能力的舞臺

作為班主任，首先要摸清每一位學生的個性、特長、愛好，經(jīng)常組織各種各樣的實踐活動，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華。

4.善于調(diào)動任課教師的積極性，搞好班級管理

班主任應該在學生與科任教師之間架起溝通的橋梁，幫助建立起融洽的師生關系。要向科任教師介紹班內(nèi)情況，幫助他們了解學生，同時，班主任應該主動向科任教師了解學生的表現(xiàn)，針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，誠心誠意地向他們討教解決的辦法，虛心征求其對班級的管理意見，把他們由局外拉入圈內(nèi)，積極參與班級管理。這樣，良好的班風、學風就會形成，班主任的工作就會輕松許多。

5.以社會為課堂，加強學生的德育教育

班主任要以社會生活為教材，讓他們了解社會，使他們在實踐中受磨練、受教育。要利用社會上的好人好事、模范事跡來教育學生，還要利用社會上的反面典型事例，教育學生人活著要有意義，同時培養(yǎng)學生明辨是非的能力，使其成長為一個受社會歡迎的人，一個對社會有用的人。

新世紀新的景象、新的特點、新的要求，需要我們班主任有更高的素質(zhì)、更科學的管理方法。這其中有苦，但更多的是甜。當我們看到自己培養(yǎng)的學生走入社會成為建設祖國的棟梁之材時，那種感覺、那種幸福是難以用言語來形容的。

參考文獻

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［2］陸海富.班主任班級管理的藝術（修訂版）［M］.長春：吉林大學出版社，2010.

［3］吳筱萌.理解教育變革中的教師［M］.重慶：重慶大學出版社，2010.

［4］江峰.新班主任帶班常見問題與解決策略（修訂版）［M］.長春：吉林大學出版社，2010.

（責任編輯龐丹丹）