王小梅

思想品德課就要對學生進行品德教育，培養(yǎng)高尚情操，塑造美好心靈。讓學生學會學習、學會合作、學會做事、學會做人，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，上好思想品德課意義重大。為此，在多年的教學中，我探索了一些方法，總結了一些經(jīng)驗，與大家共享。

一、提高自身的業(yè)務素質

俗話說：“打鐵先要自身硬?！睂嵤┧刭|教育，首先要提高教師的自身素質，不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務水平。同時還要豐富其他學科知識，如語文、地理、歷史等。要不斷學習，不斷更新知識，做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，樹立終身學習的觀念，讓自己有淵博的知識。讓學生喜歡你，崇拜你，進而喜歡你上的課，俗話說“親其師，信其道”就是這個道理。為此，多年來，我?guī)缀趺刻靾猿挚葱侣?，了解國際國內發(fā)生的重大時事，并及時與課本知識聯(lián)系起來，做到理論聯(lián)系實際。當然，我也看一些電視劇，并且是學生們愿意看的，看完后和他們討論劇情，幫助他們明辨是非，同時拉近了與他們的距離。

二、激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，沒有興趣就沒有學習的動力。那么，如何激發(fā)學生的興趣呢？每一學年的第一堂課能否吸引學生，是能否激起學生對這門課程產(chǎn)生興趣的前提。因為對第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導言課，使學生覺得教師的講課“有味”，學科的內容“有意思”，就會激發(fā)起強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助。尊重學生，不僅要做學生的老師，更要做學生的朋友。

尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性，更要尊重學生的人格。有的教師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的音體美電腦課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之學生難免厭倦、反感。2009年我送走的那個畢業(yè)班，是從初三開始接的。一接過來，所有的任教老師（包括這個班原來的班主任）都告訴我，這是個渣子班，學生不愛學習，班干部管不了，甚至帶頭起哄、打架，和教師對著干。對這個班，我思考了很長一段時間，向原來的老師了解班情、學情，詢問班里幾個還有點正義感的、想學習的女同學。終于得到了一個消息，這個班雖然亂，但是卻都害怕一個人，那就是老班長。老班長在位時因為屢次違反校規(guī)校紀，被班主任給撤職了。從此他成了班里最大的搗亂分子，領導著全班同學跟老師對著干。了解了這一情況后，我立即把這個同學叫到辦公室，和他進行了一次促膝長談。我肯定了他以前的成績，給予他夸張的表揚和鼓勵，說得他熱情高漲，信心倍增，最后他向我表示：“這一年多來，沒有哪位老師能像您一樣看得起我。以后我保證在您的課上認真聽講，包括全班同學。”在之后的相處之中，我和班上同學進行了多次交心，甚至把自己當學生時的一些趣事講給他們聽，他們和我的關系越來越好。我又及時地和其他老師們進行溝通，也讓他們試著改變態(tài)度、改變做法，終于這個班的班風、學風都有了很大的改觀。

三、寓教于樂，保持快樂的心情，做個快樂的教師

教師具有很強的感染力，只有教師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近教師樂于接受教育，才能使學生產(chǎn)生快樂情愫。當然，教師也是人，在現(xiàn)實生活中，也有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，就能調節(jié)好自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩個學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。孩子們半開玩笑地說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，笑了，也開玩笑說：“是啊，笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。我可不能愁啊，否則我就成老太太了?！焙⒆觽兌夹α?。我立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生相處融洽，他們有了心事都愿意告訴我。如今我的學生們有的已經(jīng)做了爸爸、媽媽，但有了煩心事，還愿意打電話，發(fā)短信向我傾訴，我成了他們的好朋友。

實踐證明，要做一個好教師，既要有豐富的知識、詼諧的語言、智慧的大腦，更要有一顆對學生的愛心?！扒椤睆摹皭邸眮?，有了濃厚的愛，才配當學生的良師益友，才能促使學生愛學、學會、用好思想品德課的知識。

（責任編輯袁妮）