周盛 王麗平

現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)生在小學(xué)階段需要掌握簡單的語法知識。然而,根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點,孩子們對抽象,枯燥乏味的語法知識是沒多大興趣的。所以,如何能把枯燥的語法知識講解得生動有趣是所有小學(xué)英語老師需要認真考慮的事情。筆者認為,老師應(yīng)該嘗試多種多樣的教學(xué)方法,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的熱情，并達到語法教學(xué)的最終目的——提高學(xué)生語言的交際能力。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和交際能力，又能夠讓學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)英語語法？利用各種新課程理論開展英語語法教學(xué)正在被相當(dāng)一批小學(xué)英語教師付諸于實踐。

1.語法教學(xué)的必要性

語法不僅是語言的重要組成部分，而且是語言構(gòu)成的基本規(guī)律。英國英語語言教育專家David Riddell曾經(jīng)鮮明地指出，“語法是英語教師不可回避的?！碧岢觥耙饽睢δ艽缶V”的威爾金斯也承認“語法還是要教的”。由此可見，語法教學(xué)是英語教學(xué)中不可缺少的部分。

2.語法教學(xué)的常用手段

（1）創(chuàng)設(shè)情景，教授語法

在語法教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)盡可能逼真的，反映知識生成和應(yīng)用的學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)生對知識的意義進行協(xié)商與建構(gòu)。例如，在教be動詞的一般過去時態(tài)時，可以利用多媒體出示授課老師的臥室，里面有一張床和一張書桌，床上有一個玩具娃娃和兩只手機，書桌上有一些書，一副耳機和一本日記本，墻上掛著一張全家福。

T: Wheres the doll?

Where are the books?

利用多媒體隱藏玩具娃娃和書，出示修改后的圖片。

T: Wheres the doll now? Is it on the bed?

Ss: No.

T: But it was there just now.

T: Where are the books now? Are they on the desk?

Ss: No.

T: But they were there a moment ago.

呈現(xiàn)句型后，教師對一般過去時態(tài)做出解釋，并利用其他物品進行操練。

逼真的圖片讓學(xué)生充滿好奇，他們的積極性同時也會提高。在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生已經(jīng)無意識中接觸了一般過去時態(tài)，再經(jīng)過老師的講解，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和一系列的活動，有效地幫助了學(xué)生掌握了be動詞一般過去時的用法?？傊?，讓學(xué)生在具體、形象的特定環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅可以吸引他們的注意力，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在“順口溜”中巧記語法

讓學(xué)生能記住枯燥乏味的語法知識確實不是一件簡單的事情，順口溜節(jié)奏感強，生動有趣，符合小學(xué)生活潑好動的心理，教師如果能合理運用順口溜，不僅能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，而且還可以使學(xué)生在輕松的氛圍中記住知識點，達到事半功倍的效果。經(jīng)過嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)這種方式比較有效，學(xué)生學(xué)得容易，記得牢固。

3.利用任務(wù)型教學(xué)法教授語法

英語語法教學(xué)目的是通過教會學(xué)生把握一些重要的語法規(guī)則來提高他們綜合運用英語的能力，不是簡單地讓學(xué)生記住語法規(guī)則，而是讓他們在語言的實踐中感知并理解語法的功能，進而提高運用英語的能力。基于這樣的目的，筆者在教一般過去時態(tài)時，采取了任務(wù)型教學(xué)法。

筆者把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種語法現(xiàn)象放在一篇材料中，把任務(wù)型教學(xué)與英語語法的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，材料中一下子出現(xiàn)了五個不規(guī)則動詞的過去式，但是，正是由于這些不規(guī)則動詞的過去式是在材料中呈現(xiàn)的，學(xué)生能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識積累,有助于學(xué)生更加深刻地感知、分辨這兩種基本動詞時態(tài)的用法和語義。

4.利用游戲活動教授語法

玩是孩子的天性,英語游戲需要老師引導(dǎo)孩子有目的地玩，在“玩”的過程中達到復(fù)習(xí)、鞏固、運用的目的。最后用游戲法對所學(xué)知識進一步的鞏固，從而可以得到較滿意的學(xué)習(xí)效果。

總之，形象生動、重在實踐的語法教學(xué)方法有助于營造出貼近生活的教學(xué)環(huán)境，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果，還有利于學(xué)生身心、情感的健康發(fā)展。