遲雙玲

(四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川成都 610072)

高職院校是高等教育大眾化的主力軍,以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為己任,主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)化的教育,強(qiáng)化職業(yè)能力方面的訓(xùn)練并督導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

高電壓技術(shù)課程是高職院校電力技術(shù)類專業(yè)的一門專業(yè)課。為更好地體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的目標(biāo),筆者探討了高電壓技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)想。

1 高電壓技術(shù)課程的特色

1.1 崗位針對(duì)性鮮明

隨著電力工業(yè)的發(fā)展,高電壓、大功率、遠(yuǎn)距離輸電極大地促進(jìn)了高電壓技術(shù)的發(fā)展。高電壓技術(shù)在電力系統(tǒng)生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于高職院校電力技術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),在電力系統(tǒng)中就業(yè),會(huì)從事電氣設(shè)備安裝與檢修、電氣試驗(yàn)、繼保調(diào)試和變電運(yùn)行等方面的技術(shù)與管理工作,這些崗位所需的知識(shí)、技能與高電壓技術(shù)課程關(guān)系密切,高電壓技術(shù)在解決工作中遇到的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

1.2 理論與實(shí)踐緊密結(jié)合

高電壓技術(shù)是一門理論與實(shí)踐性緊密結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的專業(yè)課。到目前為止,該課程的基本理論還很不成熟,課程中的很多理論源自試驗(yàn),一些公式也是通過(guò)試驗(yàn)得到的經(jīng)驗(yàn)公式,難以建立理想的模型進(jìn)行定性、定量分析。因此,在高電壓工程中,不少還是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)或?qū)崪y(cè)結(jié)果來(lái)分析與解決問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)踐中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)相關(guān)理論的不斷完善?？梢哉f(shuō),高電壓技術(shù)就是一門從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的、通過(guò)實(shí)踐結(jié)果的積累、總結(jié)和提高而促進(jìn)其發(fā)展的課程。因此,在高電壓技術(shù)課程教學(xué)中,要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能,特別是理論聯(lián)系實(shí)際的能力,還要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑與創(chuàng)新的能力。

1.3 學(xué)科涉及的知識(shí)面廣

高電壓技術(shù)涉及到各種絕緣材料、絕緣結(jié)構(gòu)的性能和用途,各種電力設(shè)備的型式、用途、結(jié)構(gòu)及原理;發(fā)電廠、變電站電氣主接線及系統(tǒng)運(yùn)行方式;繼電保護(hù)及電力設(shè)備的控制原理及實(shí)際接線等內(nèi)容,這些內(nèi)容分布在電介質(zhì)物理、電介質(zhì)化學(xué)、絕緣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電磁場(chǎng)理論、電力系統(tǒng)分析、電氣設(shè)備和電氣運(yùn)行等課程中,但高職院校并未將這些課程全部開齊,在教學(xué)中系統(tǒng)地梳理時(shí)就會(huì)遇到知識(shí)點(diǎn)的銜接問(wèn)題,從而增加了教學(xué)難度,這也是讓學(xué)生感到這門課程難學(xué)的原因之一。

2 高電壓技術(shù)課程教學(xué)的改革

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。為此,要加大課程建設(shè)與改革的力度,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高電壓技術(shù)課程從精選課程教學(xué)內(nèi)容入手,以“實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”為原則組織教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.1 以“應(yīng)用性”為原則精選課程教學(xué)內(nèi)容

高電壓技術(shù)課程涉及的知識(shí)面非常廣,在課時(shí)有限的條件下,以理論必須、夠用為度、突出實(shí)踐技能為原則精選教學(xué)內(nèi)容,組織教學(xué),保證教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。精選后的課程內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)在應(yīng)用性上,注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

高電壓技術(shù)課程的主要內(nèi)容分為兩大部分:第一部分是關(guān)于高電壓絕緣及其試驗(yàn)。對(duì)高電壓絕緣從應(yīng)用性方面考慮要側(cè)重介紹提高絕緣子污閃電壓的新技術(shù)、S F6氣體絕緣特性及應(yīng)用情況、電暈的預(yù)防及應(yīng)用、組合絕緣及新型絕緣材料的應(yīng)用情況等;對(duì)絕緣試驗(yàn)從應(yīng)用性方面考慮,一是在講授各種試驗(yàn)的基本原理、試驗(yàn)儀器設(shè)備、試驗(yàn)接線和試驗(yàn)方法等內(nèi)容時(shí),可以利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)完成;二是順應(yīng)電氣試驗(yàn)技術(shù)發(fā)展快的特點(diǎn),補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)以緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際:個(gè)別傳統(tǒng)的試驗(yàn)項(xiàng)目已不適用于新的設(shè)備,如直流泄漏和耐壓試驗(yàn)對(duì)橡塑電力電纜已不適用而由變頻串聯(lián)諧振的交流耐壓試驗(yàn)代替;還有,金屬氧化物避雷器以前需停電進(jìn)行試驗(yàn),但目前已廣泛開展帶電試驗(yàn)工作。今后電力設(shè)備實(shí)行狀態(tài)檢修是其發(fā)展方向,但實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)必須由電氣試驗(yàn)作技術(shù)支撐。電氣試驗(yàn)包括定期試驗(yàn)、帶電試驗(yàn)和在線試驗(yàn)等多種形式和內(nèi)容。

高電壓技術(shù)課程的第二部分內(nèi)容著重講述了電力系統(tǒng)過(guò)電壓的產(chǎn)生機(jī)理及防護(hù)措施。在防雷設(shè)備部分應(yīng)重點(diǎn)介紹 M O A新型避雷器。舊式避雷器可通過(guò)避雷器的發(fā)展史做簡(jiǎn)要的對(duì)比介紹;對(duì)發(fā)電廠、變電站的防雷部分應(yīng)加強(qiáng)介紹 G I S變電站的防雷特點(diǎn)與防雷措施;對(duì)于內(nèi)部過(guò)電壓部分,為了適應(yīng)超高壓工程及配電系統(tǒng)中出現(xiàn)的新情況及新問(wèn)題,教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地著重介紹超高壓線路并聯(lián)高壓電抗器的原因,電弧接地過(guò)電壓、鐵磁諧振過(guò)電壓的形成原因及限制措施。

2.2 以“實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”為原則組織教學(xué)

從課程特點(diǎn)看,高電壓技術(shù)課程具有鮮明的職業(yè)特征,其崗位針對(duì)性強(qiáng),理論與實(shí)際緊密結(jié)合。學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),要真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的,關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)“實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”的原則。

首先,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè),提供技能訓(xùn)練的載體。高電壓技術(shù)是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的專業(yè)課程,課程中的很多理論源自試驗(yàn),一些公式也是通過(guò)試驗(yàn)得到的經(jīng)驗(yàn)公式。電氣設(shè)備在生產(chǎn)和使用過(guò)程中都要進(jìn)行大量的試驗(yàn),高壓試驗(yàn)本身就是一個(gè)工作崗位。因此,有必要投資建設(shè)一個(gè)具有一定規(guī)模的電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。新的電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要有一定的前瞻性,試驗(yàn)技術(shù)和試驗(yàn)儀器設(shè)備不能落后于生產(chǎn)實(shí)際,試驗(yàn)場(chǎng)地面積和工位要滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的要求,除了能培養(yǎng)學(xué)生具有電氣試驗(yàn)的基本技能、為其今后從事變電運(yùn)行、變電檢修和電氣試驗(yàn)工作打下一定的基礎(chǔ),還要能有效服務(wù)社會(huì),承擔(dān)崗位技能培訓(xùn)和鑒定工作。

其次,改革教學(xué)方法,強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。在電氣試驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師應(yīng)參照電力企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程組織教學(xué),目的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行各項(xiàng)試驗(yàn)的技能和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),確保學(xué)生入職后能盡快進(jìn)入角色。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程分為試驗(yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)、試驗(yàn)總結(jié)和考核三個(gè)階段,每個(gè)階段按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書均有具體要求,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中完成必須的工作任務(wù),教師完成對(duì)學(xué)生操作技能、工作態(tài)度等的考核。

最后,改革課程考核方式,引導(dǎo)學(xué)生重視過(guò)程培養(yǎng)。高電壓技術(shù)課程要求教師將課堂上的學(xué)習(xí)和工作上的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),也要求學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合,加深對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的掌握,使學(xué)生看到學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,清楚了技能訓(xùn)練的重要性,對(duì)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程不能簡(jiǎn)單的以期末卷面成績(jī)作為課程考核成績(jī),而應(yīng)將考核融合在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,是一個(gè)過(guò)程考核,重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)安全技術(shù)知識(shí)的掌握情況和試驗(yàn)技能的掌握程度以及實(shí)訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的工作態(tài)度、工作能力、交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等職業(yè)素質(zhì)。

2.3 以“實(shí)用性”為原則,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

通過(guò)加強(qiáng)與電力行業(yè)企業(yè)的合作與交流,參照企業(yè)電氣試驗(yàn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程,在按照教學(xué)規(guī)律提煉加工后,已經(jīng)編寫出了《電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 》,融 “教、學(xué)、做”為一體,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)崗位的有效對(duì)接。

3 結(jié) 語(yǔ)

高電壓技術(shù)是一門職業(yè)特征鮮明、崗位針對(duì)性強(qiáng)的課程,課程內(nèi)容面廣、量大、實(shí)踐性強(qiáng),教與學(xué)的難度都比較大,教師只有以“實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”為原則組織教學(xué)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與技能訓(xùn)練,從中獲得知識(shí)積累、技能提高和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),才能提高教學(xué)質(zhì)量。