◎/黃崇飛

家長(zhǎng)是教育活動(dòng)的合作者，老師與家長(zhǎng)關(guān)系的好壞，直接影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在文化程度、職業(yè)類別、氣質(zhì)修養(yǎng)等方面不盡相同。老師在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，既要以誠(chéng)相待，又要講究方法，讓家長(zhǎng)由衷佩服你。如此，心才會(huì)往一處想，勁才會(huì)往一處使。

以退為進(jìn)。開(kāi)學(xué)第二天，小雨的媽媽找到我，要求取消小雨的掃地任務(wù)，理由是孩子在成長(zhǎng)階段要保持充足睡眠，不能起早床。我拒絕了她的要求，說(shuō)掃地能培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和吃苦耐勞精神，同時(shí)，掃地也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，不能搞特殊化。小雨的媽媽沒(méi)有接受我的觀點(diǎn)，為了不讓小雨掃地，她每天上課前五分鐘才把小雨送進(jìn)學(xué)校。反復(fù)溝通無(wú)果后，我把目光轉(zhuǎn)向了小雨，他不掃地我就批評(píng)。小雨夾在老師和媽媽中間受氣，十分消沉，成績(jī)很快直線下滑。我想再繼續(xù)下去，最終受害的是小雨。既然家長(zhǎng)不肯改變主意，只有我退讓了。我取消了小雨的掃地任務(wù)，改派他每天清理講臺(tái)。這樣，在清理講臺(tái)的過(guò)程中，小雨得到了鍛煉，受到老師和同學(xué)贊揚(yáng)，整個(gè)人精神多了，她的媽媽還特意到學(xué)校感謝我。不是所有家長(zhǎng)都能接受老師的觀點(diǎn)，采納老師的建議。在無(wú)法與家長(zhǎng)達(dá)成一致時(shí)，老師不妨換個(gè)角度，以退為進(jìn)，求同存異，也許能取得更好的教育效果。

以柔克剛。隔壁班的同學(xué)拔了小臣自行車的氣門芯，為培養(yǎng)他獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，我建議他自己去找隔壁班的陳老師。第二天，小臣的氣門芯再次被拔。我看事態(tài)嚴(yán)重，就親自去找陳老師問(wèn)明情況。陳老師說(shuō)昨天就找到了肇事者，但他們拒不承認(rèn)，只能警告他們，沒(méi)想到他們今天會(huì)再犯。叫來(lái)肇事者，我和陳老師一起詢問(wèn)，但是仍然沒(méi)有結(jié)果?？磥?lái)不抓個(gè)現(xiàn)行他們是不會(huì)承認(rèn)的，于是我暗地里指派幾名學(xué)生在自行車不遠(yuǎn)處守株待兔。第三天，這幾個(gè)學(xué)生再次作案時(shí)被抓個(gè)正著。我正準(zhǔn)備教育他們時(shí)，小臣的爸爸怒氣沖沖闖進(jìn)辦公室，指著我的鼻子說(shuō)我是個(gè)不負(fù)責(zé)的老師，對(duì)學(xué)生的事情不聞不問(wèn)，還揚(yáng)言要把我的事報(bào)告給校長(zhǎng)。我靜靜地聽(tīng)他發(fā)脾氣，沒(méi)有插話，等他把怒火宣泄完時(shí)，我才詳細(xì)地向他說(shuō)明了事情的整個(gè)過(guò)程。最后，小臣的爸爸慚愧地連聲道歉，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在我的教育下也不再犯錯(cuò)了。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師有誤解而向老師發(fā)脾氣時(shí)，老師如果硬碰硬，就會(huì)兩敗俱傷。老師最好能夠靜下心來(lái)耐心傾聽(tīng)，等家長(zhǎng)冷靜后再作解釋，這樣才有利于事情的解決。

以簡(jiǎn)馭繁。學(xué)生坐姿不正、站隊(duì)?wèi)猩?、做事拖拉、衣著不整，為此我在班上開(kāi)展了“從小事做起”的系列活動(dòng)。嚴(yán)格的訓(xùn)練使學(xué)生行為習(xí)慣有了很大改變：坐姿端正了，站隊(duì)迅速了，做事麻利了，衣著整潔了，說(shuō)話做事一板一眼像個(gè)士兵，走進(jìn)班級(jí)就像走進(jìn)軍營(yíng)，桌椅書(shū)籍?dāng)[放整齊，地面一塵不染，學(xué)生容光煥發(fā)?？杉议L(zhǎng)知道后不樂(lè)意了，說(shuō)我這樣嚴(yán)格要求學(xué)生違背教育規(guī)律，磨滅了學(xué)生天性，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力。面對(duì)家長(zhǎng)質(zhì)疑，我沒(méi)有辯解。六一兒童節(jié)，我把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)他們參加學(xué)生自己主辦的“換客大會(huì)”。學(xué)生提前布置了舞臺(tái)，為要交換的物品設(shè)計(jì)了廣告語(yǔ)，制作了廣告牌，構(gòu)思了換物吆喝語(yǔ)。當(dāng)看到精美的舞臺(tái)布置、創(chuàng)意無(wú)限的廣告語(yǔ)、獨(dú)具匠心的廣告牌，聽(tīng)到清脆的換物吆喝聲時(shí)，家長(zhǎng)感動(dòng)了，對(duì)老師信服了。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師的做法不理解時(shí)，老師只會(huì)越描越黑，這時(shí)開(kāi)展一次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)實(shí)地體驗(yàn)，親眼見(jiàn)識(shí)，所有疑問(wèn)會(huì)瞬間消除。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，班主任只有正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，同家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，使教育形成合力和向心力?！?/p>