周永志 蘇玉剛

（吉林師范大學(xué)文學(xué)院 吉林四平 136000）

校園文化在高校德育工作中的地位和作用

周永志 蘇玉剛

（吉林師范大學(xué)文學(xué)院 吉林四平 136000）

高校校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，同時也是進(jìn)行德育教育最有效的教育手段之一。全面營建高校校園文化，對于推進(jìn)新時期高校德育工作、加強與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

校園文化；高校德育工作；90后大學(xué)生；地位和作用

高校校園文化伴隨著大學(xué)的誕生而出現(xiàn)，伴隨著大學(xué)的發(fā)展而豐富和完善，它以社會主義先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，它能展現(xiàn)一所學(xué)校的精神，是學(xué)校教育的靈魂。高校德育是把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為大學(xué)生個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育工作的目標(biāo)在于塑造人，在于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，以填補專業(yè)文化之外的精神思想空缺，而德育工作在校園文化建設(shè)中正逐漸上升為主旋律。

校園文化和德育之間重要而復(fù)雜的聯(lián)系是顯而易見的。校園文化在德育工作中占有重要的地位，也起著不可替代的作用。校園文化的建設(shè)是高校思想工作的有效載體，為德育工作的開展提供必要的空間和手段。

首先，校園文化為德育工作創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)環(huán)境。校園文化把社會的價值觀和道德原則隱含在自身的文化氛圍中，通過價值引導(dǎo)、行為規(guī)范及人格塑造等方向潛移默化地形成學(xué)生良好的思想品質(zhì)與行為習(xí)慣。而校園文化之所以能在德育工作中起到支撐作用的原因在于校園文化具有強大的感染力，是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵人的內(nèi)在動力，并且它是指滲透到學(xué)生生活的每個角落。從教學(xué)樓的校訓(xùn)，規(guī)章制度等等到校園路邊的廣播以及隨處可見的校園標(biāo)語，這些無不向我們傳達(dá)著校園的文化信息。正是這種長久的良好的校園文化環(huán)境熏陶下，德育會慢慢內(nèi)化到學(xué)生的靈魂里。積淀到學(xué)生的思想中逐漸形成一種習(xí)慣。高校德育就是要把大學(xué)生帶入豐富多彩的人的世界中，在自我與他人、個體與群體，乃至自我與自我的互動交往中學(xué)會如何處理我他關(guān)系、我與社會關(guān)系，將自我融到他人和集體中，從而完善自我，實現(xiàn)自我和超越自我。而依靠校園文化所創(chuàng)造出來的這種良好的大學(xué)環(huán)境，對于優(yōu)秀人才發(fā)展建設(shè)，對于和諧校園的建設(shè)和推動高等教育的健康快速發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

其次，校園文化為德育工作搭建了寬闊平臺。校園文化活動作為新時期高校思想工作的一種有效載體，成為高校德育的一個重要手段，必經(jīng)途徑和重要組成部分。而德育價值則是通過德育活動體現(xiàn)的，校園文化恰好為德育活動提供了一個廣闊的平臺，借助這個平臺高校里開展的活動豐富多彩，比如說，校慶活動，汶川地震獻(xiàn)愛心活動，戲劇大賽表演，讀書報告會，配樂詩朗誦，名家講座以及日常的校園廣播等等，這些具有濃厚校園文化氛圍的活動都彰顯出學(xué)校生命力所在，同時對加強學(xué)生德育素養(yǎng)也起到了催化劑的作用。這些德育活動的開展則能充分體現(xiàn)：在校園文化大背景下，德育日漸成為高校教育發(fā)展的靈魂和方向。校園文化在高校德育工作中發(fā)揮中不可替代性的作用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的德育，還可以使教師員工師德不斷完善，這是提高與完善大學(xué)生思想道德、精神境界的時代需要。因此，讓師生充分感悟到校園文化對于培養(yǎng)德育的重要作用，讓學(xué)生積極參與到校園的德育活動。對于促進(jìn)師生關(guān)系、學(xué)生之間的溝通與交流，改變教師在課堂上嚴(yán)肅古板的角色，培養(yǎng)學(xué)生課堂之外的情感素養(yǎng)，磨練大學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊協(xié)作的精神等，都有現(xiàn)實的作用。

第三，校園文化拓寬了德育工作的主戰(zhàn)陣地。校園文化為德育工作找到了新的途徑，拓寬了德育的陣地，從第一課堂延伸到第二課堂，從“三點一線”擴(kuò)展到整個校園，延展了對大學(xué)生德育培養(yǎng)的時空戰(zhàn)線。校園文化活動中的德育會比課堂中的更為深入，更能吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生能主動參與進(jìn)來。它是通過用各式各樣、喜聞樂見的活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義的嚴(yán)肅呆板的說教，與傳統(tǒng)的德育相比，這種隨時隨地的校園文化，更加吸引學(xué)生的關(guān)注，贏得學(xué)生的喜愛。而豐富多彩的校園文化活動還能對學(xué)生因材施教，有針對性的發(fā)展每一個學(xué)生，能夠更好的培養(yǎng)新一代大學(xué)生，提高學(xué)生的道德水平，提升大學(xué)生的人格氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，從而使學(xué)生在校園文化的熏染和浸潤中，形成健全的人格素質(zhì)，從而實現(xiàn)一所大學(xué)的精神，價值和理想追求。校園文化自然成為一個舞臺更寬廣，覆蓋更全面的“潤物細(xì)無聲”的主戰(zhàn)陣地。

最后，校園文化改變了德育工作的實施方式。隨著時代變遷，學(xué)生心理結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，高校德育工作必須從政治灌輸向培養(yǎng)大學(xué)生道德選擇和價值判斷能力轉(zhuǎn)變。通過校園文化活動進(jìn)行德育工作，豐富了德育的模式，使德育更貼近實際生活，借助校園文化中的德育活動來發(fā)揮德育價值，并且人文精神也會滲透到其中。大學(xué)生是站在時代前沿受高等教育的群體，具有敏銳的洞察能力，擁有超乎尋常的感召力，大學(xué)生的德育對社會德育發(fā)展具有重大影響，而校園文化正是在培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，通過自己的思考判斷來形成自己的觀點，而不是僵化地接受一些定性的東西。讓學(xué)生將自己的觀點融于實踐，通過校園文化活動完善自我，在校園文化中吸取德育精華。從生活實踐逐漸滲透德育功能，將德育的培養(yǎng)從簡單的課堂中逐步轉(zhuǎn)移到校園文化中，讓德育時刻陪伴學(xué)生的日常生活。

當(dāng)前，我國正處在發(fā)展的黃金期和矛盾的凸顯期并存的關(guān)鍵階段，社會矛盾充分暴露和空前集中。高校作為各種文化相互交融和碰撞的前沿，承受著來自社會各類思潮的影響和沖擊。高校德育工作針對對象主要是大學(xué)生，而如今的大學(xué)生群體正逐漸由“80后”開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0后”。德育工作的開展必須要遵循大學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律。工作重心也要由“80后”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0后”。90后是在信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)的環(huán)境中成長的，隨著他們生活方式的改變，他們的人生觀和價值觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變。90后的大學(xué)生自我意識越來越強烈，對于德育他們不滿足于“知其然”而更希望“知其所以然”。因此，德育工作不僅要關(guān)注到道德認(rèn)識的形成，還要為學(xué)生創(chuàng)作更多的實踐機會，通過更多的校園文化活動來培育他們的責(zé)任心和義務(wù)感，只有這樣的德育才能更加適應(yīng)90后大學(xué)生，才能在他們中間起到很到的效果。

關(guān)于校園文化在高校德育工作中的地位和作用，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的研究不是很多。只是在最近幾年內(nèi)，才出現(xiàn)在一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站和期刊文獻(xiàn)中，尤其是，在90后將要成為高校學(xué)生主體的情形下，如何結(jié)合90后的特點進(jìn)行德育工作，如何讓新一代大學(xué)生充分認(rèn)識校園文化在德育工作中的重要地位，如何使校園文化發(fā)揮其高效的作用，這是高校德育工作者都應(yīng)積極探索的迫切而現(xiàn)實的問題。

周永志（1979-）男，吉林圖們?nèi)?，吉林師范大學(xué)文學(xué)院團(tuán)委副書記，延邊大學(xué)碩士，研究方向：思想政治學(xué)。蘇玉剛（1979-），男，吉林白城人，吉林師范大學(xué)文學(xué)院團(tuán)委書記，吉林大學(xué)碩士，研究方向：思想政治學(xué)。

2010-09-13