? 本刊評論員

《教育規(guī)劃綱要》明確提出要“推動普通高中多樣化發(fā)展”。這是當(dāng)前我國高中階段教育改革與發(fā)展的一項重大課題。長期以來，我國普通高中教育發(fā)展中的突出問題是學(xué)校辦學(xué)模式單一，人才培養(yǎng)模式趨同，“千校一面”，缺乏辦學(xué)特色。隨著高中教育的普及，更多的適齡學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)展的差異需求越來越明顯，實(shí)施多樣化的普通高中教育，就是注重發(fā)展學(xué)生的特長與個性，從而為適應(yīng)社會對多樣化人才特別是拔尖人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對高中教育的需求也越來越多樣化，特別是對優(yōu)質(zhì)教育資源、特色教育資源的需求也越來越大，而目前的普通高中教育系統(tǒng)也無法滿足社會上日益增加的需求。如何在保持社會教育公平的基礎(chǔ)上，滿足社會不同階層對教育的多樣化需求，這是普通高中教育迫切需要解決的問題。

第一，促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。由于優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，而且主要集中在少數(shù)優(yōu)質(zhì)高中，導(dǎo)致目前普通高中升學(xué)競爭激烈，擇校需求強(qiáng)烈。因此，緩解升學(xué)競爭和擇校壓力，關(guān)鍵在于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的供給。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中教育資源供給的有效途徑。要在堅持教育公益性原則的前提下，推進(jìn)普通高中辦學(xué)主體的多元化和辦學(xué)形式的多樣化，探索多種形式，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，提高辦學(xué)水平。

第二，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。一是要克服高中人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象，鼓勵和支持有條件的普通高中開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和實(shí)驗。二是營造尊重個性差異、發(fā)展學(xué)生特長的育人環(huán)境，探索滿足學(xué)生個性化發(fā)展的選擇性制度，形成有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的機(jī)制。三是充分利用社會資源提升普通高中教育質(zhì)量。普通高中學(xué)校要積極主動利用優(yōu)質(zhì)的社會教育資源。四是要深入推進(jìn)普通高中課程改革，鼓勵學(xué)校開設(shè)多種選修課，增加課程的多樣性和選擇性，為每一個學(xué)生提供適合的教育。

第三，鼓勵普通高中辦出特色。辦學(xué)特色是普通高中辦學(xué)水平和質(zhì)量的體現(xiàn)，是學(xué)校的優(yōu)勢所在，沒有特色便沒有優(yōu)勢。要創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，鼓勵普通高中學(xué)校根據(jù)地方特色和學(xué)校實(shí)際，自主選擇學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位。要大力推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，深化課堂教學(xué)改革，支持普通高中學(xué)校根據(jù)自身定位和本地實(shí)際建立特色化課程體系，切實(shí)改變普通高中“千校一面”的狀況。要逐步建立多樣化的普通高中辦學(xué)水平評估辦法，豐富評估指標(biāo)體系，突出對學(xué)校辦學(xué)特色的評價，引導(dǎo)學(xué)校健康開展辦學(xué)水平競爭，從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向辦出學(xué)校特色。

第四，鼓勵普通高中在辦學(xué)方向上的多元化。即在原有普通高中與職業(yè)教育兩軌制的基礎(chǔ)上有所突破，探索綜合高中的辦學(xué)方向，構(gòu)建普通高中與中等職業(yè)學(xué)校職能融合和互補(bǔ)機(jī)制。鼓勵有條件的普通高中開設(shè)與職業(yè)相關(guān)的選修課程。探索建立“立交橋”式的高中階段教育體系，充分整合現(xiàn)有資源，積極搭建普通高中、綜合高中、職業(yè)高中之間互通的“立交橋”。