張 濤，張軍濤

（長江大學 教育科學系，湖北 荊州 454023）

著力于“七個下功夫”全面提升大學生核心競爭力促進大學生就業(yè)

張 濤，張軍濤

（長江大學 教育科學系，湖北 荊州 454023）

當前，大學生就業(yè)是一項“國計民生”工程，高校應因地制宜加強大學生就業(yè)系統(tǒng)工程建設和研究，著力于七個方面下功夫即“大學生理想信念、大學生道德品質(zhì)、夯實大學生專業(yè)知識和技能、做實大學學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導、提高大學生就業(yè)能力、廣泛建立校友網(wǎng)和精心于大學生就業(yè)指導”全面提升大學生核心競爭力，促進大學生就業(yè)。

理想信念；就業(yè)能力；學業(yè)規(guī)劃；專業(yè)技能

當前，大學生就業(yè)已經(jīng)成為是一項事關“國計民生”的工程，大學生就業(yè)問題成為國家、學校和社會共同關注的問題。高校如何正確分析當前大學生就業(yè)難的現(xiàn)象，從加強人才培養(yǎng)質(zhì)量建設入手，牢牢抓住大學生就業(yè)的核心問題，不斷提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升大學生就業(yè)核心競爭力以大學生就業(yè)？筆者認為：高校應緊密結合《國家中長期教育發(fā)展綱要》精神，全面領會并落實“深化教學改革，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖人才”這一任務，著力“從七個方面”下功夫，全面提升大學生核心競爭力，促進大學生就業(yè)。

一、在大學生理想信念教育上下功夫，促進大學生就業(yè)

理想信念是一個人事業(yè)發(fā)展的內(nèi)動力和總開觀。大學生能否就業(yè)，能否實現(xiàn)自己的人生價值與大學生的理想信念崇高與否、正確與否是直接相關的。目前，大學生理想信念的主流是好的，但仍嚴重的存在著浮躁、急功近利、輕精神重物質(zhì)、追求享受淡泊奮斗的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)出“一個中心、兩個矛盾，三個壓力”，即一個中心“以自我為中心”、“兩個矛盾即自我期望值與現(xiàn)實實現(xiàn)率的矛盾、對環(huán)境要求高與對自身要求低的矛盾”，“三個壓力”即學習的壓力、生活的壓力與就業(yè)的壓力。在現(xiàn)實的學習與生活中表現(xiàn)為 “有壓力沒動力、有想法沒方法”，主要有以下幾種：

（一）主動學習意愿不強，缺少“為中華之崛起而讀書”的信念和責任，學習局限于個人的利益或是眼前的利益。

（二）學習動機多元，學習動力不足：大學生學習困惑多如學什么專業(yè)？大學學什么？為什么要上大學？

（三）大學生學風下降，學習中“逃課、舞弊、戀愛”成風。

（四）享樂主義較多，艱苦奮斗作風較少：在就業(yè)的選擇上表現(xiàn)在，眼光向上，向往“大城市、大單位、高收入、高地位”的崗位，主動支農(nóng)、支教、到西部地區(qū)、三線城市或基層就業(yè)的意愿少。

（五）考證大軍逐年擴大，為了考證而考證，可以不聽課不學習花錢買證書。

（六）精神空虛，沉迷于網(wǎng)絡或游戲現(xiàn)象日益增多。

以上都是大學生理想信念缺乏的表現(xiàn)，如果不及時加以教育、引導，任其發(fā)展，必然會導致學無所獲、就業(yè)難的后果。因此，加強大學生理想信念教育，營造大學生健康的精神家園，培養(yǎng)大學生“嚴謹 求實 創(chuàng)新 報國”的學風，是促進大學生就業(yè)的首要任務。

高校要在加強大學生理想信念教育上下功夫，緊密與大學生就業(yè)相結合。要在“把專業(yè)課與思想教育、職業(yè)教育自然地緊密結合起來”上下功夫，啟動學生的內(nèi)應力，讓學生通過自己的思考，悟出人生的真諦，熱愛自己的專業(yè)，樹立遠大的理想。在教育的時間上，啟蒙要早，從新生進校就開始；在過程上，貫穿大學四年；在方法上力求新、活、實，以激發(fā)大學生的學習動力、責任、熱情，從而促進大學生就業(yè)。我校通過“活化大學生理想信念教育的內(nèi)容；搭建大學生理想信念教育的平臺；豐富大學生理想信念教育的措施”三途徑來加強大學理想信念教育。如通過開展樹立、學習先進典型個人和集體，加強“社會主義核心價值觀”教育：如樹立并學習“十佳師德標兵”，讓高校的教師成為“學生的楷?！焙汀吧鐣牧贾?；評選“校園明星”、“優(yōu)秀教師、學生黨員”。建立和完善校園網(wǎng)絡平臺，宣傳、吸引、滲透“理想信念”教育到學生寢室、心中。開展校訓大討論學習、舉辦“嚴謹 求實 創(chuàng)新 報國”校風征文活動，鼓勵大學生投身于理想信念教育的實踐中。結合學校學科特點，開展“學石油、愛石油、獻身石油”、“三百篇、三手字、三口話”工程建設等系列活動持續(xù)的影響、強化、實踐、再現(xiàn)，將崇高的理想及時、有效、深深的植根于學生心中，以根本上促進大學生的就業(yè)。

二、在大學生道德品質(zhì)培育上下功夫，促進大學生就業(yè)

在現(xiàn)代社會里，人才的衡量標準是“德才兼?zhèn)洹保聻橄?。大學生能否順利地找到工作，并得到企業(yè)的信任、培養(yǎng)、任用、提拔，“德”是第一開關。當前，大學生在就業(yè)、擇業(yè)過程中屢屢出現(xiàn)的：以假亂真，如假學歷、假文憑、假證書、整容提升就業(yè)競爭力等……在用人單位工作過程中，頻繁跳槽、泄露公司商業(yè)機密以獲取人利益等，都涉及到大學生的道德品質(zhì)問題。大學生道德品質(zhì)的好壞與否不僅影響著其個人的就業(yè)與發(fā)展，同時也影響著一個學校的聲譽與形象、發(fā)展與未來。

因此，高校必須著力于大學生道德品質(zhì)的培育，提高大學生的道德“軟實力”，從核心處促進大學生就業(yè)。大學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)要將第一課堂與第二課堂融會貫通；注重點滴積累，事事、處處、人人都是教育者和被教育者；營造“公平 正義 民主 友愛”的氛圍。同時做好環(huán)節(jié)教育如提高教學質(zhì)量，吸引大學生走進課堂，培養(yǎng)大學生“好學樂學善學”腳踏實地的精神品質(zhì)；加強大學生考風考紀教育與建設，培養(yǎng)大學生“尊重知識與誠信做人求學”的優(yōu)良道德；學習踐行“10.24”人鏈精神，加強班級團隊建設，培養(yǎng)大學生“團結與奉獻”道德品質(zhì)；加強大學生科學研究平臺建設與引導，培養(yǎng)大學生“嚴謹、創(chuàng)新”的寶貴品德等。

三、在夯實大學生專業(yè)知識和技能上下功夫，促進大學生就業(yè)

大學生的專業(yè)知識和實踐技能不足成為其就業(yè)的瓶頸，表現(xiàn)較為突出的有三個方面：

一是專業(yè)能力不足。大學畢業(yè)生對專業(yè)和行業(yè)知識的掌握能力有限，重視學分而忽視對專業(yè)本身深入學習的現(xiàn)象普遍存在。二是實踐能力低下。大學生在校期間往往只注重理論知識的學習，缺乏和忽視對學生實際操作能力的培養(yǎng)。造成大學畢業(yè)生的動手實操能力、分析問題和解決問題的能力不強。三是學習能力不強。當前很多應屆大學生畢業(yè)生的就業(yè)都凸顯了一個問題：適應新環(huán)境、開展新業(yè)務的能力有限，在工作單位“重新培養(yǎng)成本較高”，不能立即上手開展工作。

針對此，高校應加強和注重專業(yè)知識和實踐技能的培養(yǎng)，通過系統(tǒng)知識的傳授和思維訓練培養(yǎng)學生“終身學習的意識”和提高學生的學習能力，從而促進大學生就業(yè)。具體而言，高校應從以下幾個環(huán)節(jié)做好大學生專業(yè)知識和實踐技能的培養(yǎng)：1.科學設置專業(yè)課程學分和專業(yè)學習導向；2.舉辦老師專業(yè)技能比武，提高教師授課水平；3.深化本科教學授課形式，采用啟發(fā)、探討式、實踐調(diào)查式的課堂模式以調(diào)動學生的主動學習的熱情，培養(yǎng)學習的學習能力。4.重視、加強專業(yè)實踐教學，通過校企合作、研學研合作、頂崗實習或是導師輔導等形式，讓學生在動眼的同時，動腦、動手、動心。5.開展專業(yè)技能知識大賽，加強大學生專業(yè)知識的強化。

四、在做實大學生學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃指導上下功夫，促進大學生就業(yè)

大學生就業(yè)困難往往與專業(yè)有很大的關系，主要涉及到：1.專業(yè)知識扎實與否；2.專業(yè)的社會需求多與否；3.專業(yè)學習的轉換能力強與否；4.工作是否局限于本專業(yè)。而這些問題從根源上涉及學生對專業(yè)的認同程度，在地方院校，近60%的同學所學專業(yè)非其本人所選，處于調(diào)劑狀態(tài)。而其余40%學生中又有相當大部分學生的專業(yè)選讀處于是被動狀態(tài)，或受家人安排或受社會就業(yè)大潮影響。因此，做好大學生學業(yè)規(guī)劃教育，將其與職業(yè)規(guī)劃教育有機結合，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣，是提升學生學習興趣、主動性和成績的有效措施，也是促進大學生有業(yè)可就、就好業(yè)的前提條件。

高校要因地制宜的開展大學生學業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)教育，逐步探索出大學生分年級教育模式，促進大學生就業(yè)。自2006年來，我校實施“1+3”人才培養(yǎng)模式，有效的推動了大學生就業(yè)。我們在一年級里大力開展通識教育和專業(yè)啟蒙教育，在加強大學生常識教育和基礎知識培養(yǎng)的同時，鼓勵優(yōu)秀學生重新調(diào)選所感興趣的專業(yè)。同時，啟動并開展大學生學業(yè)規(guī)劃教育，引導學生摸索學習規(guī)律、適應大學生活、學會自我管理與調(diào)控、找準發(fā)展方向。在二年級里，我們實行本科生“導師制”，加強學生專業(yè)學習的指導與規(guī)劃、發(fā)展專業(yè)學習能力；三年級里，與專業(yè)學習規(guī)劃緊密結合，啟動職業(yè)規(guī)劃教育與指導，在培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德；四年級里做好學生的就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展教育，幫助、引導學生超越自我，實現(xiàn)學習價值。

五、在提高就業(yè)能力培訓上下功夫，促進大學生就業(yè)

大學生就業(yè)難還表現(xiàn)在就業(yè)能力欠缺方面，許多大學生的人際溝通能力、口頭表達能力、特長展示能力、基本寫作能力、信息獲取與甄辯能力、思辯能力等非常不足，從而導致其無法及時、順利就業(yè)。因此，高校應加強著力于大學生就業(yè)能力培訓上下功夫，結實現(xiàn)代企事業(yè)選人用人的程序，開展實踐訓練，以提高大學生應對就業(yè)的能力。高?？梢詮囊韵峦緩街Γ?.認真開設針對性強的就業(yè)指導理論課，引導學生認清就業(yè)形勢、知曉就業(yè)政策、掌握必要的應聘面試技能。2.加強實踐訓練，因材施教：如針對備考公務員的同學開展“無領導小組考核討論”知識的講座與實際訓練，并加強指導與總結，授之以“漁”；針對考研與企業(yè)面試學生，開展“即興演講”、“專業(yè)答辯”知識與技能的傳授、演習并給予點評講解；仔細研究、調(diào)教學生的個人求職簡歷，幫助學生發(fā)現(xiàn)特長、挖掘優(yōu)勢、優(yōu)化競爭力等。3.針對學生特點，將就業(yè)能力較薄弱方面設計到一切學生教育活動中，持之以恒地加強專門的訓練，要早起步早培養(yǎng)有體系從而避免到了畢業(yè)之際的臨時突擊培訓。

六、在廣泛建立校友網(wǎng)上下功夫，促進大學生就業(yè)

“榜樣的力量是無窮的”，尤其是在大學生就業(yè)方面，一個校友成長的成功軌跡往往感召、鼓舞著一批學子的積極進取。學生對專業(yè)的前途認識很大程度也來源于校友的工作狀態(tài)。一個專業(yè)有一批優(yōu)秀的校友，就是該專業(yè)學習與就業(yè)的最好的宣傳廣告，比任何媒介都生動、實際。因此，做好大學生就業(yè)，應在廣泛建立校友網(wǎng)、關心校友的成長與發(fā)展、培植校友眷戀與感恩情懷上下功夫，從而促進大學生就業(yè)。校友對學校最寶貴貢獻在于其強大而鮮活的精神力量，以促進學校進入良性循環(huán)。不僅要做好校友資源庫、工作狀態(tài)、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查的分析，以促進一個專業(yè)的課程設置、人才培養(yǎng)計劃的不斷修訂與完善。同時，可以調(diào)動優(yōu)質(zhì)校友資源促進學校辦學就業(yè)，如設立校友獎學金激勵學生刻苦學習；開展校友與院系聯(lián)合辦班，實行人才培養(yǎng)訂單式；通過校友聯(lián)系獲取直接就業(yè)機會；設立校友資助辦學命名實體等。

七、在精心服務大學生就業(yè)指導上下功夫，促進大學生就業(yè)

高校應樹立“學生的質(zhì)量是學校的生命線，學生的前程是學校的聲譽，把工作做到明天”觀念，精心、耐心、細心的做好大學生就業(yè)指導工作，促進大學生就業(yè)。學生在學校里所接受的一切精心的服務、熱情的關懷、耐心的指導、用心的聯(lián)系都將影響其一生的成長，同時通過一批又一批學生的就業(yè)，將“高校是高尚道德傳播和社會的良知”的楷模傳承到社會各階層、各地方，才是真正做到教人和育人。因此，高校應從建立優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的就業(yè)信息網(wǎng)，培養(yǎng)一支工作嚴謹扎實的就業(yè)指導老師，提供一對一的個人就業(yè)咨詢，關心大學生就業(yè)過程，開展考研意向交流，加強對畢業(yè)生的人文關懷等方面及時、全面、全程地促進大學生順利就業(yè)。

總之，大學生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，高校應找準大學生就業(yè)難的根本和癥結，在分析社會大環(huán)境的同時，注重和加強將大學生就業(yè)工作與人才培養(yǎng)、大學生“三觀”教育、大學生就業(yè)能力培訓等工作相結合，避免孤立地研究大學生就業(yè)工作，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進大學生順利就業(yè)。

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