★ 中共湖南省委組織部副部長 李宗文

一、明確重要性

加強(qiáng)對干部與人才的教育培訓(xùn)，是一項(xiàng)攸關(guān)長遠(yuǎn)、鋪墊未來的重要工作。在創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，知識創(chuàng)新成為國家競爭力核心要素的大背景下，干部工作、人才工作必須緊緊扭住教育培訓(xùn)這個基礎(chǔ)工程、這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。做好黨外代表人士教育培訓(xùn)工作，首先要明確它的重要性所在，從而激發(fā)我們的理論自覺和歷史自覺。理論自覺就是弄清楚為什么要抓好黨外代表人士教育培訓(xùn)工作，從而增強(qiáng)自覺性。歷史自覺就是從承擔(dān)歷史使命的高度來認(rèn)識做好這項(xiàng)工作的重要意義，從而增強(qiáng)責(zé)任感，真正把做好黨外代表人士教育培訓(xùn)工作提升到推動黨和國家事業(yè)，保證黨興旺發(fā)達(dá)、國家長治久安的高度來認(rèn)識，作為統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程來推動，作為開發(fā)人才資源的重要舉措來落實(shí)。

二、把握針對性

黨外代表人士教育培訓(xùn)工作既要遵循一般人才成長的規(guī)律、同時(shí)也要體現(xiàn)他們自身成長規(guī)律的要求，如何提高針對性還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。提高黨外代表人士教育培訓(xùn)工作的針對性，要切實(shí)把握三點(diǎn)：一要把政治共識教育作為黨外代表人士教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容；二要著力構(gòu)建“一個主題、四個方面”的教學(xué)布局；三要努力做到“科學(xué)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么、黨外代表人士缺什么就補(bǔ)什么”。黨外代表人士的教育培訓(xùn)工作需要兼顧組織需求、崗位需求和個人需求，要把組織需求和崗位需求擺在更加重要的位置。政治共識的形成、統(tǒng)戰(zhàn)能力的提升都是組織需求。

三、增強(qiáng)統(tǒng)籌性

首先是統(tǒng)籌培訓(xùn)對象。要處理好廣覆蓋和重點(diǎn)對象優(yōu)先培訓(xùn)的關(guān)系。廣覆蓋就是“六支隊(duì)伍”一起抓，進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。湖南省成立黨外代表人士教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，重視、支撐、加強(qiáng)省社會主義學(xué)院的培訓(xùn)就是著眼于黨外代表人士培訓(xùn)的廣覆蓋。同時(shí)，要做到重點(diǎn)對象優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)先保證，重點(diǎn)對象是指黨外領(lǐng)導(dǎo)干部、后備干部以及各個領(lǐng)域的杰出人才和骨干。第二是統(tǒng)籌培訓(xùn)內(nèi)容。對領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員干部的教育培訓(xùn)，要堅(jiān)持理論教育、知識教育和黨性教育三者有機(jī)結(jié)合。我認(rèn)為，黨外代表人士教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該以政治共識教育、理論教育和知識教育為體系。不管采取什么方式培訓(xùn)、不管在哪里培訓(xùn)，三個方面的內(nèi)容都不能偏廢。第三是統(tǒng)籌培訓(xùn)資源。黨內(nèi)干部教育培訓(xùn)的主陣地是黨校和行政學(xué)院，黨外代表人士教育培訓(xùn)是以社院為主陣地的。實(shí)踐證明，單有主陣地還是不夠的。近幾年，我們強(qiáng)調(diào)黨員干部教育和黨外干部培訓(xùn)要采取開放的辦學(xué)模式，攬?zhí)煜聝?yōu)質(zhì)教育資源為我所用。社會主義學(xué)院系統(tǒng)要在怎樣統(tǒng)籌培訓(xùn)資源上進(jìn)行探索，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新思路。目前，各市州多數(shù)是黨校、行政學(xué)院、社院（校）三校合一的體制，要既體現(xiàn)特色，又共生共榮。在利用外部優(yōu)質(zhì)資源的同時(shí)，內(nèi)部也要建立競爭激勵機(jī)制，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。胡錦濤總書記在清華大學(xué)演講時(shí)強(qiáng)調(diào)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化繼承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中。這些重要指示，同樣對我們搞好干部、人才的教育培訓(xùn)有極其重要的指導(dǎo)意義。對于我們黨校、行政學(xué)院、社院（校）來說，教學(xué)質(zhì)量也是生命線。