王秀華

(河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院,河南鄭州450012)

中國(guó)共青團(tuán)是黨的助手和后備軍,擔(dān)負(fù)著向黨組織輸送新鮮血液、培養(yǎng)后備軍的重任。胡錦濤總書記特別強(qiáng)調(diào),共青團(tuán)要“全面履行職能作用,著眼新的形勢(shì)和任務(wù),進(jìn)一步提高組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益的能力和水平”,要“堅(jiān)持眼睛向下、重心下移,力爭(zhēng)使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年,使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)影響全體青年”[1]。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,團(tuán)員青年的思想觀念、行為方式都發(fā)生了深刻變化,價(jià)值取向也日趨多元化。

一、當(dāng)前高校團(tuán)組織建設(shè)存在的問題

面臨新的形勢(shì),高校共青團(tuán)工作出現(xiàn)了許多新的問題,致使共青團(tuán)組織對(duì)青年團(tuán)員的號(hào)召力、凝聚力有所弱化,具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

(一)部分基層團(tuán)組織的工作制度不健全

團(tuán)組織作為一個(gè)有著光榮歷史和傳統(tǒng)的組織,制度建設(shè)是比較完善的,但是,近年來在基層團(tuán)組織中,有些是團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)建立的制度而沒有建,有些是“制度上墻不上心”,建立的制度沒有很好地執(zhí)行和落實(shí)。在團(tuán)的基層委員會(huì)、常委會(huì)中執(zhí)行較少,團(tuán)委會(huì)、常委會(huì)開會(huì)研究重大事情較少;沒有嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定對(duì)不合格團(tuán)員進(jìn)行處理;團(tuán)員教育評(píng)議制度、團(tuán)費(fèi)交納和管理制度、團(tuán)員注冊(cè)登記制度、支部團(tuán)員大會(huì)、支委會(huì)等團(tuán)的會(huì)議制度流于形式;團(tuán)課制度不健全,團(tuán)課學(xué)習(xí)制度沒有認(rèn)真執(zhí)行,團(tuán)課到課率比較低;團(tuán)籍注冊(cè)制度不規(guī)范等問題比較普遍;團(tuán)的工作時(shí)間常被各項(xiàng)繁重的任務(wù)所占用。團(tuán)干部從事團(tuán)工作的時(shí)間經(jīng)常得不到保障,專職團(tuán)干部“專職不專用”的現(xiàn)象比較普遍。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視黨的工作,忽視團(tuán)的工作,團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容多,經(jīng)費(fèi)少,團(tuán)支部缺乏經(jīng)費(fèi)保證。

(二)理論教育有待于進(jìn)一步加強(qiáng)

由于中學(xué)階段,還是以應(yīng)試教育為主,有的基層團(tuán)支部沒有把共青團(tuán)工作放在應(yīng)有的位置上,認(rèn)為只要抓好學(xué)習(xí)部分就行。個(gè)別基層團(tuán)支部缺乏對(duì)團(tuán)的章程、發(fā)展歷程、地位作用等團(tuán)的基本知識(shí)和光榮傳統(tǒng)教育,致使一些團(tuán)員對(duì)共青團(tuán)的相關(guān)知識(shí)、團(tuán)組織的性質(zhì)和作用都不甚了解。部分團(tuán)員不重視理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)不夠深入,對(duì)理論武裝頭腦的緊迫性認(rèn)識(shí)不足,學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性不足。對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)理解不深刻,理想信念相對(duì)淡化,政治敏銳性和政治鑒別力不強(qiáng)。

(三)團(tuán)組織活動(dòng)的方式單一,缺乏吸引力

部分團(tuán)組織的創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng),開展各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)代性和針對(duì)性不夠突出,核心引導(dǎo)和管理作用發(fā)揮不夠,部分基層團(tuán)組織活動(dòng)形式內(nèi)容單一,形式陳舊,團(tuán)支部的活動(dòng)與團(tuán)員青年的需求結(jié)合不夠緊密,與當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)對(duì)學(xué)校團(tuán)的工作要求不相適應(yīng)。由于來自不同的家庭,團(tuán)員青年的生活方式、社會(huì)經(jīng)歷、思想、目標(biāo)也有很大的差異性。少數(shù)團(tuán)員青年不能正確認(rèn)識(shí)共青團(tuán)工作的重要性,進(jìn)取心不強(qiáng),沒有主人翁意識(shí),對(duì)團(tuán)組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)參與度不高,部分團(tuán)員青年游離于組織之外。

(四)團(tuán)干培養(yǎng)教育工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)

有的基層團(tuán)干部知識(shí)陳舊,對(duì)新知識(shí)知之甚少,思想觀念模糊;有的不注重從大局思考共青團(tuán)工作,不注重圍繞黨政中心爭(zhēng)取黨政支持,工作方向不明確,工作思路不清晰;有的剛開始從事共青團(tuán)工作時(shí)有激情,有干勁,但工作一段時(shí)間后缺乏持續(xù)的領(lǐng)跑能力;有的創(chuàng)新應(yīng)變能力差,對(duì)新形勢(shì)下的新問題拿不出有效的解決辦法,聯(lián)系實(shí)際處理問題的能力不強(qiáng);有的缺乏良好的工作藝術(shù),工作方法簡(jiǎn)單;有的溝通協(xié)作能力差,不能與其他部門很好配合,遇事不想辦法協(xié)調(diào);有的事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng),思想作風(fēng)不正,工作作風(fēng)不實(shí),脫離青年團(tuán)員。個(gè)別兼職團(tuán)干部,兼而不專、兼而不管,上面有號(hào)召就應(yīng)付一下,有的只是“傳話筒”,上級(jí)來了通知,就照文轉(zhuǎn)發(fā),喊喊口號(hào),提個(gè)要求,不落實(shí),影響了共青團(tuán)工作的開展。

二、增強(qiáng)共青團(tuán)組織號(hào)召力和凝聚力的途徑

共青團(tuán)的凝聚力是其吸引力和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)[2]。共青團(tuán)有凝聚力,才會(huì)對(duì)青年有吸引力;共青團(tuán)有凝聚力,才會(huì)在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上形成戰(zhàn)斗力。凝聚力是興團(tuán)之本、強(qiáng)團(tuán)之策、發(fā)展之源,是團(tuán)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為有以下四個(gè)途徑,增強(qiáng)共青團(tuán)組織的號(hào)召力和凝聚力。

(一)加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè),健全工作機(jī)制,實(shí)施團(tuán)組織規(guī)范化管理

基層團(tuán)組織是團(tuán)建工作的“橋頭堡”,只有不斷加強(qiáng)和改善黨組織對(duì)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo),才能保證團(tuán)工作沿著正確的方向前進(jìn),以黨的建設(shè)帶領(lǐng)和推動(dòng)團(tuán)的建設(shè)。因此,基層團(tuán)組織建設(shè)要健全黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制,增加團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi),探索團(tuán)組織規(guī)范化管理。在基層團(tuán)組織建設(shè)上,重點(diǎn)抓好“五個(gè)規(guī)范化”:一是組織設(shè)置規(guī)范化。努力完善并嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)員教育評(píng)議制度、團(tuán)費(fèi)交納和管理制度、團(tuán)員注冊(cè)登記制度、團(tuán)課學(xué)習(xí)制度、團(tuán)籍注冊(cè)制度等。二是團(tuán)干配備規(guī)范化。配齊配強(qiáng)各級(jí)團(tuán)干,切實(shí)把德才兼?zhèn)?責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、熱愛團(tuán)的工作并具有開拓精神的青年選到團(tuán)干位置上來,使團(tuán)組織始終保持有朝氣、有作為,保證專職團(tuán)干專職專用。三是制度建設(shè)規(guī)范化。突出抓好團(tuán)的組織生活正常化和團(tuán)籍管理工作,搞好集中交接、集中辦理。保證團(tuán)組織工作的時(shí)間,不隨便占用法定團(tuán)日時(shí)間。四是工作考核規(guī)范化。按照黨建帶團(tuán)建的思路,實(shí)行上級(jí)團(tuán)組織和同級(jí)黨組織雙重考核。五是要檢查監(jiān)督規(guī)范化。建立檢查監(jiān)督制度,保證監(jiān)督有力。通過規(guī)范、完善和落實(shí)基層團(tuán)組織制度建設(shè),切實(shí)達(dá)到推進(jìn)團(tuán)建創(chuàng)新的目的,不斷提高基層團(tuán)建工作水平。

(二)以先進(jìn)的思想引領(lǐng)青年,加強(qiáng)理論教育

一個(gè)組織的團(tuán)結(jié)興旺,離不開先進(jìn)思想的引領(lǐng)。高校共青團(tuán)的首要任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,提高運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、方法、分析解決問題的能力,堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念,著力培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者,培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人[3]。作為黨的助手和后備軍,共青團(tuán)要切實(shí)做好用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育青年的工作,堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果構(gòu)筑青年的精神支柱。一是堅(jiān)持用鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大、團(tuán)的十六大精神,構(gòu)筑青年的精神支柱,幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是深入開展以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等重要思想為主要內(nèi)容,增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)的主題教育活動(dòng),全面貫徹落實(shí)中央保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育精神,強(qiáng)化團(tuán)員先進(jìn)性意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)員的進(jìn)取心和光榮感,激勵(lì)團(tuán)員在各項(xiàng)任務(wù)中爭(zhēng)當(dāng)先鋒。三是廣泛采取團(tuán)員自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、交流互學(xué)、督促檢查等方法,開展集中培訓(xùn)、團(tuán)課、看電教片、專題報(bào)告會(huì)等學(xué)習(xí)活動(dòng),緊抓學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的主線,增強(qiáng)團(tuán)員堅(jiān)持黨基本路線的政治意識(shí)、守法意識(shí)。四是建立和完善入團(tuán)前教育制度、團(tuán)員發(fā)展制度、推優(yōu)入黨制度、團(tuán)的民主生活制度、理論學(xué)習(xí)制度和實(shí)踐教育制度,保證團(tuán)員青年在組織中接受長(zhǎng)期規(guī)范的教育和管理。

(三)大膽創(chuàng)新團(tuán)組織的活動(dòng)形式,用多彩的文化感染青年

明確工作思路、改進(jìn)工作方式,創(chuàng)新活動(dòng)形式,拓寬活動(dòng)渠道,既注意趣味性和娛樂性,又突出知識(shí)性和教育性,使團(tuán)組織的活動(dòng)新穎有趣,富有時(shí)代氣息。根據(jù)團(tuán)員青年的生理、心理特點(diǎn),從團(tuán)員青年的愛好需求出發(fā),制定活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)活動(dòng)形式,改進(jìn)活動(dòng)方案,廣泛開展積極向上、學(xué)生喜聞樂見的各種活動(dòng)。

利用節(jié)日、紀(jì)念日,廣泛開展“永遠(yuǎn)跟黨走,爭(zhēng)做新一代”系列主題教育活動(dòng),分類引導(dǎo)青年把個(gè)人追求融入到全體人民的共同追求中,融入到社會(huì)實(shí)踐中。大力開展校園文化活動(dòng);不斷推出校園精品文化活動(dòng),構(gòu)筑豐富多彩的校園文化平臺(tái),拓展新的活動(dòng)載體,提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。努力創(chuàng)造條件,開展勤工助學(xué)活動(dòng),促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。針對(duì)當(dāng)前大專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,拓寬就業(yè)服務(wù)渠道,為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo),構(gòu)建服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過評(píng)選爭(zhēng)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星、自強(qiáng)之星、十佳青年志愿者等活動(dòng),最大程度地影響青年,進(jìn)一步增強(qiáng)共青團(tuán)的吸引力和凝聚力,激發(fā)廣大團(tuán)員青年的熱情。

加大團(tuán)組織活動(dòng)的宣傳力度,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)宣傳的受眾面,加強(qiáng)共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè),使校園共青團(tuán)網(wǎng)站成為宣傳教育的新媒體、服務(wù)學(xué)生的新工具,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下“兩線作戰(zhàn)、聯(lián)動(dòng)并進(jìn)”。

(四)進(jìn)一步提高團(tuán)干素質(zhì),發(fā)揮團(tuán)干示范帶動(dòng)作用

針對(duì)部分團(tuán)干知識(shí)陳舊、思想觀念模糊等現(xiàn)狀,經(jīng)常性地開展團(tuán)干培訓(xùn)活動(dòng),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),不斷提高團(tuán)干的思想政治素質(zhì)。把理論學(xué)習(xí)同強(qiáng)化團(tuán)干的信仰、信念、信心結(jié)合起來,把理論學(xué)習(xí)同當(dāng)前實(shí)踐結(jié)合起來,把分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與組織培訓(xùn)結(jié)合起來,多渠道地開展團(tuán)干部理論培訓(xùn)工作,不斷提高團(tuán)干部的思想政治素質(zhì)。抓住重大契機(jī),召開專題研討會(huì),使團(tuán)干部能及時(shí)了解黨的路線、方針、政策,把握大局,積極尋找共青團(tuán)工作的有效契合點(diǎn)。同時(shí),抓好團(tuán)干的作風(fēng)建設(shè)。注重團(tuán)干培訓(xùn)的實(shí)效,切實(shí)提高團(tuán)干的素質(zhì)和勝任本職工作的能力,增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感,始終堅(jiān)定崇高的理想信念,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和旺盛的斗志;鼓勵(lì)廣大團(tuán)干扎實(shí)苦干、艱苦奮斗,深入學(xué)生,使其真正做到政治上過硬、作風(fēng)上扎實(shí)、自律上嚴(yán)格,成為青年學(xué)生的道德表率,用自身的品行修養(yǎng)和人格魅力去影響和帶動(dòng)青年。大力挖掘和選樹先進(jìn)典型,利用校園網(wǎng)、廣播站宣傳優(yōu)秀青年的先進(jìn)事跡。樹立一批自立自強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)干典型,充分發(fā)揮先進(jìn)典型的模范帶頭作用,積極營(yíng)造青年成長(zhǎng)成才的社會(huì)氛圍,啟發(fā)團(tuán)員青年去體驗(yàn)和感悟,引導(dǎo)團(tuán)員青年增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

總之,只要從加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)、注重思想引領(lǐng)、創(chuàng)新團(tuán)組織活動(dòng)形式、提高團(tuán)干素質(zhì)四個(gè)方面著手,加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)建工作,共青團(tuán)組織的號(hào)召力和凝聚力就一定能有所增強(qiáng)。從而使高校團(tuán)組織更加廣泛地團(tuán)結(jié)青年、引領(lǐng)青年,更好地服務(wù)青年,將廣大團(tuán)員青年更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍,不斷鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。

[1] 胡錦濤.在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員和團(tuán)十六大部分代表座談時(shí)的講話[EB/OL].http:∥news.sina.com.cn/o/2008-07-04/130614116718s.shtml.

[2] 陸昊.迎接新挑戰(zhàn)開創(chuàng)新局面——在共青團(tuán)十六屆一中全會(huì)上的講話[EB/OL].http:∥www.ccyl.org.cn/documents/zqf/t2008-06-24/78611.htm.

[3] 許青.新形勢(shì)下如何增強(qiáng)高校共青團(tuán)組織的凝聚力[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(3).