但 玉

(廣西師范大學(xué) 外國語學(xué)院，廣西 桂林 541006)

英語專業(yè)研究生如何做研究*

但 玉

(廣西師范大學(xué) 外國語學(xué)院，廣西 桂林 541006)

“研究”是探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律的行為。本文通過對(duì)英語專業(yè)研究生的定位來闡述英語專業(yè)研究生如何做研究——要勤于閱讀，勤于思考，具有創(chuàng)新精神。

英語專業(yè);研究生;研究

一、關(guān)于英語專業(yè)的定位

1.概念

當(dāng)我們討論英語專業(yè)的定位問題時(shí)，有必要重申一下英語專業(yè)與其他專業(yè)的不同特點(diǎn)以及英語專業(yè)的獨(dú)特之處，另外我們還需了解英語專業(yè)與其他有關(guān)“英語”的概念間的不同之處。英語專業(yè)與其他專業(yè)相比較，最主要的不同之處在于:英語專業(yè)是一門“復(fù)合專業(yè)”，是集語言訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練既有區(qū)別又相互融合的專業(yè)。在“古代文學(xué)”、“天體物理”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”這樣的專業(yè)概念里，語言本身并不構(gòu)成專業(yè)訓(xùn)練的前提。然而英語專業(yè)的概念遠(yuǎn)比“語言訓(xùn)練”要復(fù)雜得多。一般來講，英語專業(yè)的人才必須具備以下四個(gè)方面的技能，即:扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。“扎實(shí)的基本功”指的是英語語言能力，即通常所說的五項(xiàng)基本技能——“聽、說、讀、寫、譯”;“相關(guān)的專業(yè)知識(shí)”指的是“英語專業(yè)知識(shí)課程”以及“相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程”，包括在這兩類之中的課程有語言、文化、文學(xué)等方面以及與英語專業(yè)相關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)知識(shí)課程，如教育、科技、文化、軍事、外交、經(jīng)貿(mào)、法律、管理、新聞等等。這種“復(fù)合”性正是外語專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的重要因素，也是導(dǎo)致一些人對(duì)英語專業(yè)的專業(yè)性感到不易把握的重要原因。

2.定位

關(guān)于英語專業(yè)的定位或許可以這樣來描述:英語專業(yè)是人文學(xué)科專業(yè)之一，它的主要內(nèi)容是對(duì)英語語言技能進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練以及對(duì)英語語言文化進(jìn)行專門的研究，它在大文科中與語言、文學(xué)、哲學(xué)、歷史等相關(guān)專業(yè)相互補(bǔ)充。英語專業(yè)的主要特征是:技能加專業(yè)、既復(fù)合又開放;它的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握純熟的語言技能、自如的語言轉(zhuǎn)換以及深層的專題研究。它的研究范圍主要包括:英語語言研究(英語史、英語研究、英語語言學(xué)研究)、英語文學(xué)研究(英美文學(xué)、英美文學(xué)史、文學(xué)批評(píng)理論)、英語文化研究(英美社會(huì)與歷史研究、英美思想文化研究以及其他主要英語國家研究)、跨文化交流研究(中西文化思想交流與沖突以及中西文化思想比較)。做出這樣的定位，一方面可以有效地區(qū)分英語專業(yè)同非英語專業(yè)的英語教育不同之處(英語專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握純熟而全面的語言技能);另一方面又對(duì)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)提出了更深層次的“專業(yè)”要求——獨(dú)立研究或?qū)ｉT研究。這一專業(yè)要求不同于傳統(tǒng)意義上所指的“專業(yè)”，它不是事先就設(shè)定好的，例如“中國文學(xué)”或“量子力學(xué)”等，而是要求學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中、在一個(gè)比較大的范圍內(nèi)選擇自己的專業(yè)方向，通過該專業(yè)方向的課程組合，為自己未來的發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于研究生的定位

碩士生的學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，與本科一樣，課程包括必修和選修，學(xué)制一般為2到3年，多數(shù)都是3年，也有2年半的。一般來講，前兩年是基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間，通?？梢孕尥杲^大部分學(xué)分;第三年用來完成畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)和求職。許多學(xué)校都規(guī)定，如果提前修完所要求的學(xué)分，并符合一定條件的，可以申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。按照規(guī)定，在職碩士生的學(xué)習(xí)年限可相應(yīng)延長一年。

按照專業(yè)和用途的不同，分為普通研究生和特殊種類研究生。其中普通研究生占絕大部分。目前我國比較成熟的特殊研究生主要有工商管理碩士(MBA)和法律碩士(JM)。近來又出現(xiàn)了公共管理碩士(MPA)。特殊研究生和普通研究生在報(bào)考資格、學(xué)制要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面均有很大不同。

我國研究生培養(yǎng)單位主要包括三類:一是高等院校，如清華大學(xué)等;二是科研院所，如中國科學(xué)院金屬研究所等;三是企業(yè)，如北京有色金屬研究總院。充分利用企業(yè)的資源培養(yǎng)研究生是我國高等教育的特色之一。

英語專業(yè)的研究生屬于高等院校的普通研究生。學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，課程包括必修和選修，學(xué)制為三年。前兩年的時(shí)間是用來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，包括:普通語言學(xué)、跨文化交際、語料庫語言學(xué)、語用學(xué)、詞匯學(xué)、句法學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、傳播學(xué)、音系學(xué)、社會(huì)語言學(xué)以及二外等課程。最后一年的時(shí)間用來完成畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)和求職?？此瞥湓５娜?，卻有很多艱巨任務(wù)需完成。

然而英語專業(yè)研究生則不同于英語專業(yè)本科生，我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。課程設(shè)置方面:英語專業(yè)本科生的課程設(shè)置主要傾向于基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。例如:聽力課程主要是訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，外教的口語課程則是培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，英語閱讀課程(精讀和泛讀)訓(xùn)練的是學(xué)生“讀”的能力，英語寫作課程以及翻譯課程則分別訓(xùn)練的是學(xué)生“寫”和“譯”的能力。以上五項(xiàng)基本技能是一名英語專業(yè)學(xué)生必須具備的基本技能。另外，學(xué)校還開設(shè)諸如基礎(chǔ)英語、綜合英語、高級(jí)英語、英美概況、英美文學(xué)、口譯等課程來進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”的五項(xiàng)基本技能。然而英語專業(yè)研究生的課程設(shè)置則有別于英語專業(yè)本科生。英語專業(yè)研究生的課程更傾向于專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。通常英語專業(yè)研究生會(huì)分為三個(gè)大的方向:英語語言文學(xué)專業(yè)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)以及課程與教學(xué)論專業(yè)。方向不同，課程設(shè)置也不相同。例如:英語語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)了英語國家歷史與概況、莎士比亞語言與翻譯、20世紀(jì)西方文論以及微觀翻譯探索、翻譯理論與實(shí)踐等課程;外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)則開設(shè)了句法學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)等課程;課程與教學(xué)論專業(yè)開設(shè)了語言測試評(píng)估、現(xiàn)代媒體與英語教學(xué)以及教師教育與發(fā)展等課程。這樣的課程設(shè)置有利于英語專業(yè)研究生更加深入地學(xué)習(xí)以及研究自己專業(yè)方向的知識(shí)。另外一點(diǎn)不同之處在于研究生教育更傾向于培養(yǎng)學(xué)生研讀與科研的能力。事實(shí)上，英語專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)與英語專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)是一種相輔相成的關(guān)系。本科階段的學(xué)習(xí)是研究生階段學(xué)習(xí)的奠基石，而研究生階段的學(xué)習(xí)則是為了進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固本科階段的學(xué)習(xí)。

三、英語專業(yè)研究生如何做研究

1.研究

英語，不僅僅是被學(xué)習(xí)和掌握的對(duì)象，它還應(yīng)該是被研究的對(duì)象，這是英語作為一門專業(yè)的前提。胡壯麟指出，要“搞通識(shí)教育，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面”，消除一直以來外語人才思辨缺乏的弊端。文秋芳強(qiáng)調(diào)外語專業(yè)應(yīng)以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型人才”為目標(biāo)，即不但以提高英語交際能力為目標(biāo)，而且更要以拓展思維方式、重組價(jià)值觀念和重塑人格結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。(張黎梅，2010(1):19)

“研究”行為本身就具有這四個(gè)特質(zhì)——發(fā)現(xiàn)、探究、解決和創(chuàng)新。人具有主觀能動(dòng)性的特征表明了人是具有“研究”的能力的。采取“研究”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)，就是在充分發(fā)揮并發(fā)展人的主觀能動(dòng)性，因此它既可以是學(xué)習(xí)方法，也可以是教學(xué)方法。所謂“研究”，就是探尋事物的真相、性質(zhì)和規(guī)律的行為。研究并不是遙不可及的，也并不專屬于研究人員，人本身就是在探究世界的過程中不斷成長起來的，“研究”是人與生俱來的一種能力。也可以說“研究”本身就是一個(gè)很有效的學(xué)習(xí)方法。研究，作為一種學(xué)習(xí)方式、教學(xué)組織形式和課程類型，它重視實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)體經(jīng)歷以及解決問題過程中個(gè)體知識(shí)的產(chǎn)生和內(nèi)化，以其過程性、開放性和自主探究性成為達(dá)成這一目標(biāo)的有效途徑。

2.研究方法

以上已經(jīng)了解到了“研究”的本質(zhì)，那么，英語專業(yè)的研究生，該如何進(jìn)行研究呢?我們從以下幾個(gè)方面一一闡述。研究是一種學(xué)習(xí)方式，英語專業(yè)的研究生屬于高等院校的普通研究生，因此只有前兩年打牢基礎(chǔ)，最后一年的畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)和求職才能順利進(jìn)行。英語專業(yè)研究生有別于其他專業(yè)研究生，因此有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法——勤于閱讀。閱讀不僅僅包括閱讀書本的專業(yè)知識(shí)，還包括閱讀報(bào)刊雜志等相關(guān)內(nèi)容，從而牢固專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。研究并不是事先設(shè)定的，而是在不斷學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合自己的專業(yè)方向，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

研究是一種教學(xué)組織形式。英語專業(yè)研究生的教學(xué)主要是老師教學(xué)與學(xué)生探討相結(jié)合的一種模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。研究生教學(xué)摒除了“填鴨式”教學(xué)，教師教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。研究是一種課程類型。課程與課程之間并不是毫無關(guān)聯(lián)的，而是一種交叉互補(bǔ)的關(guān)系。例如:外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)是英語專業(yè)研究生的一個(gè)方向，它開設(shè)的跨文化交際、詞匯學(xué)及語用學(xué)這三門課程是息息相關(guān)的。它們之間不僅有著共同的聯(lián)系，另外，我們也可以從認(rèn)知的角度去解釋語用現(xiàn)象或是語義現(xiàn)象。這一點(diǎn)更加說明扎實(shí)的專業(yè)功底是我們做研究的前提?；A(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，就需更加關(guān)注自己的專業(yè)方向，這樣我們的研究就會(huì)從泛泛而談變得更加地精細(xì)。

英語專業(yè)研究生做研究除了要做到勤于閱讀，勤于思考，還應(yīng)做到具有創(chuàng)新精神。無論是課堂教學(xué)還是平時(shí)閱讀，我們都要善于在不斷的學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)新的問題，對(duì)待問題要有自己的觀點(diǎn)和看法，要有創(chuàng)新精神。任何事物都不可能是一成不變的，量變到了一定的程度便會(huì)引起質(zhì)變，馬克思主義哲學(xué)原理同樣適用于研究。創(chuàng)新精神要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新問題，而新問題的解決過程便是研究。文科研究生與理工科研究生最大的不同之處就在于理工科研究生要勤于做實(shí)驗(yàn)，文科研究生要勤于閱讀，一動(dòng)一靜，皆為研究之法。

四、結(jié)語

本文在對(duì)英語專業(yè)及研究生進(jìn)行定位之后，對(duì)于英語專業(yè)研究生如何做研究這一問題提出了自己的觀點(diǎn)和看法，旨在說明研究作為一種學(xué)習(xí)方式、教學(xué)組織形式和課程類型，它重視實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)體經(jīng)歷以及解決問題過程中個(gè)體知識(shí)的產(chǎn)生和內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)英語專業(yè)研究生在做研究的時(shí)候要做到勤于閱讀，勤于思考，具有創(chuàng)新精神。本文的不足在于沒有從量化的角度進(jìn)行分析，其中的不當(dāng)之處有待于今后進(jìn)一步的探討。

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1006－5342(2011)09－0126－02

2011－07－15