屠立紅，周立波，吳嘉暉

（湖州廣播電視大學，浙江 湖州 313000）

開放教育實踐教學管理研究

屠立紅，周立波，吳嘉暉

（湖州廣播電視大學，浙江 湖州 313000）

在電大實踐教學管理中實行“抓基礎，重技術，強實訓，促創(chuàng)新，育人才”。加強開放教育實踐教學的管理體制和制度、硬件建設，讓學生在做中學，在多次、多種、開放性實驗中學會學習，學會探索、學會創(chuàng)新,意義重大。

開放教育；實踐教學；管理；研究

實踐教學是專業(yè)理論課程教學的延續(xù)，如果實踐教學沒有較高水平的教師指導，則根本無法保證“應用型人才”的培養(yǎng)質量。雖然開放教育學生大部分是已參加工作的成年人，具有較豐富的實踐經(jīng)驗，但其經(jīng)驗畢竟是自己摸索產(chǎn)生的，缺乏相應的理論指導，因此，這并不能表明他們具有較高的專業(yè)實踐能力。另一方面，實訓經(jīng)費相對不足，校內外實訓場地和設備缺乏；實訓指導教師結構不合理；實訓教學效果不理想；實訓教學考核不嚴等問題也普遍存在。

如何解決這些問題，筆者認為要在實踐教學方式上：以加強實踐教學環(huán)節(jié)為契機，找到實踐教學改革的突破口和切入點，使教、學做到相統(tǒng)一。加強開放教育實踐教學硬件管理和教學改革研究，以教學管理帶動實踐、以實踐促進教學管理，努力探索和構建以應用型為特點的人才培養(yǎng)模式。

一、優(yōu)化開放教育教學實踐管理的體制和制度

一是深化管理體制改革。科學管理是建立在完善的體制上的，決定著學校改革發(fā)展目標的實現(xiàn)，要實現(xiàn)教育創(chuàng)新，必須加快管理體制改革步伐，實行校、院二級管理，院長負責制。推進校院二級管理體制改革，對主動適應湖州經(jīng)濟社會發(fā)展需要、提高辦學效益、增強辦學活力具有重要意義。要調整確立學校與學院之間的責權利關系，進一步完善校院二級管理。這有利于科學制定多媒體教室等實踐教學硬件設施的新建、擴建、改建計劃、經(jīng)費預算、實施等方案。保障實踐教學的順利進行。二是完善制度管理。為進一步加強和完善實踐教學管理，使其更加科學化、程序化和規(guī)范化，提高實踐教學水平，制定完善的管理制度非常重要。比如制定專業(yè)責任教師在實踐教學中的職責：（1）落實學期實踐教學計劃；（2）審查“學期實踐教學計劃”并向學校實驗室下達“實踐教學任務書”；（3）定期、不定期檢查實踐開出情況；（4）開展實踐教學研究；（5）加強實踐教學過程監(jiān)控；（6）進行實踐教學質量檢查和評估考核。又如硬件管理制度，包括創(chuàng)新機房的管理模式、電子閱覽室、校園網(wǎng)、省電大寬帶專用網(wǎng)、雙向視頻會議系統(tǒng)、教師用電腦的管理與維護、多媒體教室的管理模式和本?？茻o紙化考試相關硬件資源調試與管理的制度改革。

二、加強開放教育實踐教學教師隊伍建設

目前電大不僅專職教師不足，雙師型教師就更缺乏了。因此，加強實踐教學教師隊伍建設，提高電大教師的教學與實踐能力非常迫切。電大應在國務院《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的指導下，科學制定人才引進政策、在職進修政策、新進青年教師培訓政策。在核心骨干教師帶動下，形成實驗教學隊伍的動態(tài)平衡。有計劃地培養(yǎng)雙師型電大教師。即不僅具備一定的教學能力，還應具備較高的職業(yè)技術能力，具有相關的專業(yè)技術職稱或執(zhí)業(yè)資格。完善實踐教學激勵機制：鼓勵高水平教師參與實踐教學；符合教師條件的實驗教學人員在教師系列晉升職稱；理論課教師需兼任實驗課，實行超工作量獎勵制度；符合教師條件的實驗教師與技術人員可兼理論課，工作量計算與理論教師相同，實行超工作量獎勵制度。

三、科學制定實踐教學硬件建設和實踐教學的規(guī)劃

科學制定實踐教學硬件建設和實踐教學的規(guī)劃是優(yōu)化開放教育教學實驗室結構和功能，加強實踐性教學環(huán)節(jié)管理，保證實踐教學的質量，逐步完善實踐教學體系和內容的基礎。一是要科學確定規(guī)劃思路：實踐教學以培養(yǎng)學生動手能力、實踐應用能力和創(chuàng)新能力為根本目的，以實驗室、實踐基地建設尤其實驗資源的整合、共享、開放為基礎，以實踐教學內容、方法、手段和實踐管理體制的改革為核心，以穩(wěn)定的高素質實驗教學隊伍及完備的實驗條件為保障，改革、完善實踐教學的硬件設施。實現(xiàn)遠程開放教育的實踐教學模式和硬件管理方法在改革中的協(xié)調同步發(fā)展。二是確定實踐規(guī)劃內容，建立開放教育教學實踐信息管理平臺，引入現(xiàn)代化的教育技術和智能管理體系，實現(xiàn)開放運行機制。構建一個先進的由基本技能→新技術及應用能力→實踐訓練→綜合創(chuàng)新能力的良好的硬件環(huán)境。努力發(fā)展計算機基礎課程類實驗室、新技術及應用類實驗室和企業(yè)實訓基地、綜合創(chuàng)新類實驗室，農民大學生實踐基地，提高實踐教學硬件質量。三是制定科學的實踐教學計劃，實踐教學計劃是各專業(yè)教學計劃的重要組成部分，必須納入到各專業(yè)的教學計劃之中。各專業(yè)應根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求和實踐教學的特點，在教學計劃框架內制定相應的實踐教學計劃，并形成一個完整的實踐教學體系。實踐教學計劃應包括實踐教學的目的、任務和要求；學生應達到的基本實踐技能的要求；開設的實踐課程名稱、學分、學時、開課時間等。

四、校企合作，創(chuàng)新實踐環(huán)境

如何把經(jīng)過理論培養(yǎng)的學生變?yōu)槠髽I(yè)需要的人才，高?？孔约旱牧α亢茈y做到，這就需要利用企業(yè)的環(huán)境來綜合培養(yǎng)。我們要成立企業(yè)實訓工程師教師團隊和實訓及技能類實驗室。面向就業(yè)，面向應用，面向國際，針對各類型企業(yè)用人的不同要求分別搭建不同的真實環(huán)境，并與各企業(yè)共同制訂教學內容和真實的實訓案例，課程請用人企業(yè)有豐富經(jīng)驗的人員參與授課，采用企業(yè)化管理，邊學邊練。成立綜合創(chuàng)新團隊的實驗教師隊伍和綜合創(chuàng)新類實驗室，選派專門的學習指導教師進行指導，在綜合創(chuàng)新類實驗室提供實驗環(huán)境，或結合指導教師課題組的科研活動，或支持學生的科技興趣和自主研究計劃，激發(fā)、培養(yǎng)電大學員的科技創(chuàng)新意識和能力。

[1] 馮小安. 立足實踐教學環(huán)節(jié) 加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 中國電力教育，2008，5 .

[2] 陳秀蘭. 基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式綜合實踐教學管理模式的研究與實踐[J]. 甘肅廣播電視大學學報，2010，1.

G72

A

1008-7427（2011）01-0020-01

2010-11-12

湖州市遠程教育學會2010年規(guī)劃課題，項目編號：2010YCXH05。