唐 慧

（海口經(jīng)濟學院公共外語教學部，海南?？?570203）

多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境對高等學校英語教師職業(yè)發(fā)展影響的思考

唐 慧

（海口經(jīng)濟學院公共外語教學部，海南海口 570203）

文章分析多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境對高校英語教師帶來的挑戰(zhàn)及教育部2007年版《大學英語課程教學要求》對教師提出的諸多要求，并基于挑戰(zhàn)和要求，提出了作者關于此環(huán)境下高等學校英語教師未來職業(yè)發(fā)展的思考。

多媒體網(wǎng)絡;大學英語教師;職業(yè)發(fā)展

一 多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下高等學校英語教師面臨的挑戰(zhàn)

隨著多媒體網(wǎng)絡教學的發(fā)展和普及，當今高等學校英語教師的教學環(huán)境與20世紀末期相比發(fā)生了很大變化:

（一）隨著計算機技術的高速發(fā)展，計算機輔助外語教學的應用越來越廣泛，有些高校已經(jīng)建立起以計算機為載體的英語自主學習中心，加上各大出版社提供的強大的網(wǎng)絡課程資源的支持，使得公共英語課時和學分進一步壓縮成為可能，學生可以通過網(wǎng)絡自主學習，通過人機對話等方式完成英語學習。教師在課堂中已經(jīng)不再起錄音機、播放機作用，而是發(fā)生了顯著變化，教師在課堂教學中充當著組織者、引導者、協(xié)調(diào)者等角色，而不再是純粹的語言知識的輸入者。這些外部環(huán)境的變化對教師素質提出了更高要求。

（二）大學英語教師面臨的環(huán)境是前所未有的，而且在未來教師職業(yè)也將是一個多變的職業(yè)。有學者針對目前大學英語教學和大學英語四、六級考試的改革進行反思，從外語學習角度討論改革的三個要點:1.大學階段英語教學以聽說訓練為主;2.運用計算機技術輔助英語學習;3.利用大學英語四、六級考試推進改革。同時提出了一系列改革建議，其中包括:我國公共英語教學的重心應從大學下移至中小學;逐步取消目前的大學公共英語課;大學每個專業(yè)（英語專業(yè)除外）的學生至少要挑選一門專業(yè)課，學校采用英語教材，聘用對口專業(yè)海歸人員或外籍教師，實施英語教學，注入交際需要，提高英語學習動力;要大膽解放思想，盡快將大學英語四、六級考試推向社會，與大學英語教學和學習脫鉤。

（三）公共英語教師一般畢業(yè)于高等院校英語系，接受的主要是英語語言知識和文學類課程的培養(yǎng)，因此英語教師存在著結構性的知識短缺。而隨著其他非英語專業(yè)學生英語能力的加強，畢業(yè)于英語專業(yè)的教師其語言能力的優(yōu)勢也在喪失。而且不少公共英語教師還在沿用傳統(tǒng)的教學模式，以講授、使用粉筆加黑板為主的單一課堂教學方式開展教學，這種教學模式已經(jīng)無法適應新時期大學英語教學的需要;有些英語專業(yè)教師觀念保守，排斥多媒體教學，不愿學習和使用現(xiàn)代化教學手段。

二 多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境對大學英語教師的專業(yè)素質提出了新的要求

2007年9月教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《要求》）明確指出:“應充分利用現(xiàn)代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式。新的教學模式應以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為支撐，使英語的教與學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發(fā)展?！薄兑蟆分羞€提出各高等學校應根據(jù)本校條件和學生英語水平，探索建立網(wǎng)絡環(huán)境下的聽說教學模式，直接在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上進行聽說教學和訓練。教學模式改革目的之一是促進學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展。新教學模式應能使學生選擇適合自己需要的材料和方法進行學習，并獲得學習策略指導，逐步提高其自主學習能力。同時為了實施新教學模式而研制的網(wǎng)上教學系統(tǒng)應涵蓋教學、學習、反饋、管理的完整過程，包括學生的學習和自評、教師授課、教師在線輔導、對學生學習和教師輔導的監(jiān)控管理等模塊，能隨時記錄、了解、檢測學生學習情況以及教師的教學與輔導情況，體現(xiàn)交互性和多媒體性，易于操作。各高等學校應選用優(yōu)秀教學軟件，鼓勵教師有效使用網(wǎng)絡、多媒體及其他教學資源。同時提出在充分利用現(xiàn)代信息技術的同時，要合理繼承傳統(tǒng)教學模式中的優(yōu)秀部分，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢。

《要求》為大學英語教師的職業(yè)發(fā)展指明了道路，英語教師的專業(yè)化發(fā)展和多媒體網(wǎng)絡教學應當緊密結合在一起。隨著多媒體網(wǎng)絡教學的迅速普及，英語教師的專業(yè)化內(nèi)涵發(fā)生了根本性變化。外語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的明晰，對所有英語教師的發(fā)展目標能起到燈塔的作用，能夠給他們指明努力前進的方向。只有目標明確，才能夠實現(xiàn)英語教師專業(yè)化的發(fā)展。

三 多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下高等學校英語教師職業(yè)發(fā)展的思考

多媒體及網(wǎng)絡在教學中的使用，使英語教師的教學外部環(huán)境不斷發(fā)生變化。與此同時，教育部對高等學校英語教學也提出了更加明確的要求，因此高等學校英語教師的職業(yè)發(fā)展確實值得共同來探討。

首先，隨著英語教學在中小學校的深入開展，目前英語教師發(fā)展過程中可能面臨的挑戰(zhàn)是:英語教師數(shù)量需求減少，必然意味著在未來將有一部分教師面臨重新?lián)駱I(yè)的選擇。如果是年輕教師，重新?lián)駱I(yè)壓力不會太大，但是對于年紀稍大特別是超過45歲的教師來說，這將是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。因為這個年齡段的教師在體力上和其他年齡段教師比起來已顯不足，而且存在知識老化問題，但是離退休又還有10或15年時間，因此對這些教師來說，為未來可能發(fā)生的變化提前做好準備只有益處。同時，相關主管政府部門和相關高校應對未來本省或本校公共外語教師的調(diào)整做好提前的相應規(guī)劃和部署安排。

其次，隨著中小學英語教學的深入開展而產(chǎn)生的趨勢是:高校公共英語教學將被專業(yè)英語教學所取代，英語教師需要用英語進行其他學科的雙語教學工作。因此公共英語教師應該在業(yè)余時間通過學歷或非學歷教育方式學習第二專業(yè)，了解并掌握另一專業(yè)，為未來進行雙語教學或專業(yè)英語教學做好必要的準備，只有這樣才能適應未來的職業(yè)發(fā)展。而目前大部分公共英語教師畢業(yè)于師范院校、綜合院校、外語院校的英語系，缺乏其他專業(yè)的學習，因此在未來如果學校的教學培養(yǎng)計劃發(fā)生調(diào)整（例如取消公共英語課而推進各個院系的專業(yè)英語學習），公共英語教師如果僅有英語語言知識而不具備相關專業(yè)知識的話，將無法適應未來可能發(fā)生的轉型需要。

最后，隨著計算機技術的高速發(fā)展，英語教師還需熟練掌握多媒體使用方法，應對未來的教學需要。因此主管政府部門、各高等院校應根據(jù)技術發(fā)展應用于課堂教學的需要，積極推進相應的計算機培訓，使教師具備使用先進教學設備進行教學的能力，更好地為教學服務。

四 高等學校英語教師職業(yè)發(fā)展建議

（一）應加強政府職能部門的政策性引導

建國初期，由于我國政府和蘇聯(lián)政府交好，俄語有著很大的市場，當時學校中的第二外語就是俄語。但是由于國家對外政策變化，俄語一夜之間不再吃香，這對俄語教師的職業(yè)生涯打擊是巨大的。因此，在全國上下正在探討是否需要全民學習英語這樣一個大環(huán)境下，政府職能部門應該在政策執(zhí)行之前就做好相應的職業(yè)指導，教育部對大學英語教學在高校教學中的地位及未來的調(diào)整也應提前計劃，并在各級教育行政主管部門提前做好相應規(guī)劃，同時與各高校進行直接溝通，做好英語教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。應該說政府職能部門的導向作用是非常重要的，因此政府職能部門應針對教育改革，及時與各高校溝通，逐步做好各項變革的準備，以應對未來職業(yè)發(fā)展的需要。

（二）各高等學校應注重師資培養(yǎng)與本校學生培養(yǎng)目標配套

筆者認為，高校培養(yǎng)出來的學生是否能夠適應社會需要才是真正體現(xiàn)高校教育教學的硬指標。英語教學在不同高校，不同專業(yè)的教學地位應該是不一樣的。但是目前很多高校并沒有認真研究英語教學對專業(yè)學習的作用，盲目地學習其他高等院校的專業(yè)教學計劃，并將其一模一樣體現(xiàn)在不同專業(yè)公共英語教學的學時、教材、考核方式上，筆者認為這是有失偏頗的。文科和理科對英語教學的要求不一樣，對外專業(yè)和其他專業(yè)對英語的需求又不一樣，所以不應對英語教學一刀切，而應根據(jù)專業(yè)學習需要，打好必要的英語基礎，為進一步的專業(yè)學習提供準備。這就要求各高等學校在制定專業(yè)教學計劃時做好規(guī)劃，落實英語教師編制，避免因為專業(yè)教學計劃調(diào)整使英語學時減少，進而影響到英語教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。因此各高校應在學校層面做好師資儲備和培養(yǎng)計劃，避免因為缺乏計劃性而招聘了大量英語教師，否則在專業(yè)教學計劃調(diào)整時英語教師所受的打擊將是致命的。因此建議高等學校應在做好專業(yè)教學計劃的同時，做好英語師資培養(yǎng)計劃。

（三）高校英語教師應緊跟時代步伐走專業(yè)+英語途徑應對未來挑戰(zhàn)

政府的政策個人無法妄議，高校的師資培養(yǎng)計劃也不在個人的影響范圍，能夠真正對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃的是英語教師本人。因此，高校英語教師應摸準時代脈搏，從多種途徑了解國家高等教育改革方向，了解高校英語教學改革的方向，并根據(jù)個人特長、能力，結合自己所在院校專業(yè)發(fā)展的需要，未雨綢繆，做好應對未來變化的準備。

總之，政府、高校、英語教師本人都應做好規(guī)劃，這樣才能在科技日新月異的時代，從容應對科技進步帶來的各種挑戰(zhàn)。因此在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下，高校英語教師應居安思危，做好自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。英語教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要明確英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，包括英語水平能力、課堂組織教學能力、自我學習和反思能力、知識結構的完善和更新以及信息管理能力等。目前高校公共英語教師承擔著高校教學計劃學時的20% －40%，公共英語教師人數(shù)眾多，因此關注這一群體的職業(yè)發(fā)展非常必要，值得我們進一步去探討。

［1］王初明.從外語學習角度看大學英語教學和考試改革［J］.外語界，2010（1）.

［2］謝友福，孫飛鳳，多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下對英語專業(yè)本科教學的反思與改革構思［J］.外語界，2008（6）.

［3］折鴻君.對西部欠發(fā)達地區(qū)高校外語教師職業(yè)發(fā)展的幾點思考——基于甘肅一所高校外語教師職業(yè)發(fā)展狀況的調(diào)查與研究［J］.外語界，2008（6）.

［4］教育部.大學英語課程教學要求［Z］.2007.

The Influence of the Development of Multimedia and Internet on the Career Development for College English Teacher

TANG Hui
（Public English Faculty，Haikou College of Economics，Haikou 570203，China）

Based on the challenges bringing forth with the development of the multimedia and internet，and on the requirements mentioned in the College English Course Teaching Requirements（2007），the article puts forward the question of career development for the college English teacher and manages to answer the question.

Multimedia network;College English teacher;Career development

H 319

A

1009－9743（2011）01－0142－03

2010－12－30

唐慧（1974－），女，漢族，海南海口人。?？诮?jīng)濟學院公共外語教學部講師。主要研究方向:英語教學和世界經(jīng)濟。

2010年度海南省教育廳高校科研項目“多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下高等學校英語教師職業(yè)發(fā)展研究”（項目批準號:Hjsk2010－70）系列論文之一。

（責任編輯:陳 棠）