池喜生

（廣州松田職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511370）

試談大學(xué)“大思政”教育的抓手

池喜生

（廣州松田職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511370）

大學(xué)要把思想政治教育擺在首要位置，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，把思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為大學(xué)的根本任務(wù)，思政課要以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎(chǔ)，以全面提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)為目標(biāo)，以“大思政”教育為抓手，全面落實(shí)黨的教育方針。

大學(xué)；“大思政”；教育

大學(xué)生思想政治教育定位是清晰的，從戰(zhàn)略定位來(lái)看，是事關(guān)國(guó)家前途與命運(yùn)的、緊迫的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、希望工程；從高校定位來(lái)看，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，把思想政治教育擺在首位；從學(xué)科定位來(lái)看，都在建立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科或思想政治教育二級(jí)學(xué)科。現(xiàn)在，流動(dòng)易變、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存是當(dāng)代社會(huì)的顯著特點(diǎn)，社會(huì)不確定性、不穩(wěn)定性因素量大質(zhì)異，信息流變的碎片性具有非邏輯、非理性特征，流動(dòng)加上各種機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)不期而至和自然災(zāi)害頻發(fā)，容易使一些學(xué)生形成當(dāng)下即是、當(dāng)即滿足為主的思維，還有些人表現(xiàn)為“個(gè)體把身體交給市場(chǎng)，把靈魂交給上帝”。

大學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課的特殊地位和重要作用，將加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)列入大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)，作為“一把手工程”來(lái)抓，建立健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門(mén)緊密配合、思政部具體實(shí)施”的管理機(jī)制，實(shí)行“大思政”工作格局，才能真正把工作落到實(shí)處，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供強(qiáng)大的指引力量。

一、提高認(rèn)識(shí)，高度重視

大學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)要把思想政治教育擺在首要位置，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，把思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為大學(xué)的根本任務(wù)，在工作中始終從思政課建設(shè)關(guān)系到大學(xué)辦學(xué)方向、培養(yǎng)什么樣的接班人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，全力來(lái)支持思政課的教學(xué)改革與建設(shè)。思政課要以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎(chǔ)，以全面提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)為目標(biāo)，全面落實(shí)黨的教育方針。以“大思政”教育為抓手，全員、全程、全方位進(jìn)行思政教育，是高校全面落實(shí)黨的教育方針的必然路徑。

二、夯實(shí)任務(wù)，明確要求

1.思想政治教育工作的任務(wù)

思想政治教育工作的任務(wù)是要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。

2.思想政治教育工作的原則

思想政治教育工作的原則是要堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。

3.思想政治教育工作的要求

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持“圍繞中心、服務(wù)大局”的工作思路，全面系統(tǒng)地做好思想政治教育工作，要求是：理論武裝力求實(shí)效，思想教育突出重點(diǎn)，輿論宣傳提升形象，文化建設(shè)彰顯特色，唱響科學(xué)發(fā)展、共創(chuàng)和諧校園的主旋律，為建設(shè)特色鮮明的大學(xué)提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)、思想保證、精神動(dòng)力和輿論支持。

三、確定思路，強(qiáng)化抓手

1.發(fā)揮主渠道作用，加強(qiáng)“兩課建設(shè)”

思想政治理論課稱(chēng)為“國(guó)課”，思想政治學(xué)稱(chēng)為“顯學(xué)”，中央非常重視，由胡錦濤總書(shū)記批示，中央政治局討論教材，確定高校必修的課；大學(xué)生必須重視這門(mén)課，在大學(xué)里主要就是做好兩件事：“如何做人”，“如何做學(xué)問(wèn)”，這門(mén)課是做人的重要基礎(chǔ)，也關(guān)系到中國(guó)前途命運(yùn)，這是一門(mén)終身受用的課程。思想政治教育課能對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式和心理等產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展思想政治教育的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感，牢牢把握思想政治教育的政治方向和輿論導(dǎo)向，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)大學(xué)精神家園。思想政治理論課要更積極主動(dòng)地發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化主導(dǎo)功能

教師是高校大學(xué)生思想政治教育工作的主體。加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育工作建設(shè)，首先必須把師德建設(shè)提到更加突出的地位。教師的人格力量、自立意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，是教書(shū)育人的思想和道德基礎(chǔ)。加強(qiáng)師德建設(shè)，一是要求教師堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝頭腦，教師不斷強(qiáng)化師表意識(shí)和育人意識(shí)。二是制訂明確的培養(yǎng)計(jì)劃和方案，把師德培養(yǎng)納入師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行以職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)為核心內(nèi)容的相關(guān)教育。三是要求教師明確其應(yīng)盡的師德義務(wù)和要求，制訂師德建設(shè)實(shí)施方案，建立健全師德監(jiān)督、考評(píng)機(jī)制。

3.樹(shù)立“大思政”教育觀

學(xué)校要從機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)等對(duì)大學(xué)生思想政治工作大力支持，以思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃。把課堂教育、課外交流、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)教育、心理輔導(dǎo)等方式結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。站在育人的高度，全盤(pán)把握、全方位統(tǒng)籌，推動(dòng)思政課教學(xué)健康、有效運(yùn)行。采取有力措施加強(qiáng)教學(xué)管理，著力解決教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感的問(wèn)題，提高教學(xué)效果和水平。根據(jù)“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的要求，全面落實(shí)思政課新課程方案。通過(guò)思想政治教育，深化對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法制觀、職業(yè)觀的教育，讓大學(xué)生表現(xiàn)出良好的政治素質(zhì)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情、濃郁的人文情懷和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。思政理課教學(xué)要以教學(xué)方法創(chuàng)新為突破口，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、參與式、案例式、討論式、研究式、場(chǎng)景式、體驗(yàn)式等方法，把科學(xué)理論講清楚、說(shuō)明白。教學(xué)教育過(guò)程中，突出針對(duì)性和時(shí)代性，增強(qiáng)實(shí)效性和感染力，要貫通科學(xué)思想，凸顯精神力量，優(yōu)化精神家園，浸育人文情懷，強(qiáng)化情感品質(zhì)，注重因材施教。加強(qiáng)思政課的課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。

4.健全思想政治教育保障機(jī)制

把大學(xué)生思想政治教育工作納入學(xué)校改革發(fā)展的整體規(guī)劃，齊抓共管，形成合力。建立全員育人環(huán)境，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作理念。明確職責(zé)和任務(wù)，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的多角度育人模式。

加大工作的經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善條件，優(yōu)化手段。努力保障思想政治教育工作的規(guī)范化、陣地化和常態(tài)化。

做好“兩課”教師隊(duì)伍工作。認(rèn)真抓好“兩課”教師隊(duì)伍的建設(shè)，加速培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)專(zhuān)職教師，形成一支相對(duì)穩(wěn)定、精干的教師隊(duì)伍。嚴(yán)格規(guī)范思想政治課教師的選聘、任用、管理、教育、培養(yǎng)和發(fā)展。改善隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。

5.發(fā)揮政治、組織優(yōu)勢(shì)

依靠黨團(tuán)、學(xué)生組織，強(qiáng)化學(xué)生自我教育。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，服務(wù)學(xué)生需求，砥礪學(xué)生意志，激勵(lì)學(xué)生理想，塑造學(xué)生靈魂，提高綜合素質(zhì)。發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生組織作用，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的積極性、主動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)和約束的作用。重視在大學(xué)生社團(tuán)、公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等大學(xué)生組織中開(kāi)展思想政治教育工作。當(dāng)下，主導(dǎo)性思想政治教育呈多元狀態(tài)：市場(chǎng)體制和經(jīng)濟(jì)全球化推進(jìn)中的國(guó)家政治主導(dǎo)；對(duì)外開(kāi)放和多元文化激蕩中的民族文化主導(dǎo)；科技發(fā)展和社會(huì)信息化條件下的人本主導(dǎo)；社會(huì)民主化和個(gè)體特色化發(fā)展中的核心價(jià)值主導(dǎo)。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求：迷惘與困惑的精神訴求；適應(yīng)與選擇的價(jià)值訴求；發(fā)展與創(chuàng)新的目標(biāo)訴求，我們要發(fā)揮政治、組織優(yōu)勢(shì)，豐富思想政治教育內(nèi)涵，在對(duì)象上對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行科學(xué)性與價(jià)值性研究與引導(dǎo)；在功能上提高大學(xué)生的生活質(zhì)量與生命價(jià)值；在性質(zhì)上增強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的時(shí)代性、民族性與現(xiàn)代性。

6.發(fā)揮第二課堂的陣地作用

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，第二課堂建設(shè)始終堅(jiān)持學(xué)生主體性原則和教育主渠道原則，即通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，充分利用課內(nèi)教學(xué)的各種資源優(yōu)勢(shì)推動(dòng)第二課堂的健康發(fā)展，著重強(qiáng)化學(xué)生的政治訴求、道德力量、知識(shí)視界、精神底蘊(yùn)、職業(yè)情操、審美感應(yīng)、時(shí)代感知、人文精神。將“第二課堂”作為“第一課堂”的知識(shí)補(bǔ)充和完善、教學(xué)內(nèi)容的延伸、自學(xué)能力鍛煉的場(chǎng)所、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，形成素質(zhì)教育的新陣地。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的課余生活。建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)、教育計(jì)劃，使之制度化、規(guī)范化。引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。通過(guò)參加軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。例如，可開(kāi)展以“相約成長(zhǎng)之路”為主題的第二課堂活動(dòng)，圍繞迎接建黨九十周年、辛亥革命一百周年、黨的十八大等主題，組織開(kāi)展好學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)涵具體化。

7.建設(shè)有特色的校園文化

優(yōu)化育人環(huán)境，突出思想教育主旋律，設(shè)計(jì)有層次、有品位、有格調(diào)的校園文化品牌欄目；大力加強(qiáng)校風(fēng)系風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；開(kāi)展豐富多彩、積極向上、吸引力強(qiáng)的學(xué)術(shù)、科技、教育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，從而提煉大學(xué)生的生活品質(zhì)?，F(xiàn)在大學(xué)生的生活內(nèi)容豐富多彩，主要研究的課題也很多，主要是：政治生活，主要是黨團(tuán)生活；學(xué)習(xí)生活：主要是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究；社會(huì)生活：主要是人際交往、社會(huì)適應(yīng)；職業(yè)生活：主要是職業(yè)選擇與創(chuàng)業(yè)；日常生活：主要是經(jīng)濟(jì)生活與日?；顒?dòng)；精神生活：主要是心理健康與調(diào)適；虛擬生活：主要是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。校園文化建設(shè)也要延展思政課的教育指向，增強(qiáng)“兩性”即針對(duì)性、實(shí)效性，增加“兩力”即吸引力、感染力。

8.開(kāi)展心理健康教育

把學(xué)生思想政治教育同學(xué)生心理健康教育結(jié)合起來(lái)。重視大學(xué)生心理健康問(wèn)題，著重從心理健康知識(shí)、心理品質(zhì)和心理調(diào)適能力的培養(yǎng)等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，以培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

9.加強(qiáng)職業(yè)教育

將大學(xué)生職業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，開(kāi)展思想教育、誠(chéng)信教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)思政教育。要進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走上社會(huì)后“誠(chéng)信工作、誠(chéng)信做人”。

10.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地

重視網(wǎng)絡(luò)教育，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工作格局，以德育知識(shí)傳播、道德品質(zhì)教育、心理教育咨詢、思想問(wèn)題答疑、學(xué)術(shù)文化建設(shè)、服務(wù)廣大學(xué)生為主要內(nèi)容，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段?，F(xiàn)在，一些大學(xué)生輕人文思維：滿足當(dāng)下，告別崇高；關(guān)系疏遠(yuǎn)、感情淡漠；人性缺損、反社會(huì)行為；一些大學(xué)生重技術(shù)性思維：對(duì)信息技術(shù)依賴，使獲取信息成為一種“快餐文化”、對(duì)信息的盲目崇拜，形成“信息癖”甚至“信息強(qiáng)迫癥”、對(duì)信息難作分辯與取舍，產(chǎn)生迷惘與困惑。

11.服務(wù)學(xué)生的成才與發(fā)展

堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。努力改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。加強(qiáng)對(duì)家庭貧困生的幫扶工作，建立以國(guó)家助學(xué)貸款、助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補(bǔ)助為項(xiàng)目的助學(xué)體系，幫助家庭貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

[1] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[Z]. 中發(fā)[2004]16號(hào).

[2] 中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)[Z]. 教社政〔2005〕5號(hào).

[3] 中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)[Z]. 粵發(fā)〔2005〕12號(hào).

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1008-7427（2011）02-0045-02

2010-12-06