周 梁

（湖南人文科技學(xué)院武裝保衛(wèi)處，湖南婁底 417000）

高校學(xué)生意外傷害類型及思想政治工作對(duì)策

周 梁

（湖南人文科技學(xué)院武裝保衛(wèi)處，湖南婁底 417000）

校園安全教育是高校思想政治教育的重要組成部分。文章從學(xué)生意外傷害事件常見類型、學(xué)生傷害成因分析、思想政治教育工作對(duì)策三個(gè)方面，分析高校學(xué)生意外傷害事件發(fā)生現(xiàn)狀與態(tài)勢，介紹高校思想政治教育工作預(yù)防和控制學(xué)生意外傷害的經(jīng)驗(yàn)。

高等教育;思想政治教育;意外傷害

意外傷害是指突然發(fā)生的各類事件對(duì)人體所造成的傷害①維基百科對(duì)“意外傷害”的定義是:“指因意外導(dǎo)致身體受到傷害的事件，常用于保險(xiǎn)業(yè)。按照保險(xiǎn)業(yè)的常見定義，意外傷害是指外來的、突發(fā)的、非本意的、非疾病的使身體受到傷害的客觀事件。”。近年來，隨著高校進(jìn)一步擴(kuò)招，校園意外傷害事件頻有發(fā)生并呈上升趨勢。意外傷害常導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重疾患，甚至危及學(xué)生生命;同樣給家庭帶來難以消除的痛苦，嚴(yán)重影響學(xué)生正常教育教學(xué)秩序的開展②“11.14”上海商學(xué)院失火導(dǎo)致四名女生跳樓身亡，作為血的教訓(xùn)非常值得反思。。所以校園安全教育應(yīng)該成為高校思想政治教育的重要組成部分，預(yù)防與控制學(xué)生意外傷害事件的發(fā)生應(yīng)成為高校思想政治教育工作的重中之重。本文擬從學(xué)生意外傷害事件常見類型、學(xué)生傷害成因分析、思想政治教育工作對(duì)策三個(gè)方面，分析高校學(xué)生意外傷害現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢，進(jìn)而探究高校思想政治教育工作如何預(yù)防及控制學(xué)生意外傷害事件的發(fā)生的對(duì)策。

一 學(xué)生意外傷害事件常見類型

目前，高校學(xué)生意外傷害主要集中于:（一）校舍建筑類，如教學(xué)樓、食堂、廁所、宿舍建筑不符合相關(guān)建筑安全標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)學(xué)生造成傷害。2008年1月31日下午3時(shí)40分左右，湖北省咸寧市咸寧學(xué)院咸安校區(qū)一籃球館約1000平方米頂棚瞬間垮塌，館內(nèi)有數(shù)十名正玩籃球的青少年被埋，事故造成至少一名學(xué)生身亡。（二）易燃、易爆物品類，如汽油、煤油、燃化石油氣引起的火災(zāi)、爆炸、中毒等事故。2003年11月24日，莫斯科盧蒙巴各族人民友誼大學(xué)6號(hào)學(xué)生宿舍樓因?qū)W生違規(guī)使用電器發(fā)生特大火災(zāi)，大火造成36人死亡，197人受傷，其中47人傷勢嚴(yán)重。中國留學(xué)生有40多人受傷住院，另有十幾人下落不明。（三）觸電、中毒、食品安全類，包括教學(xué)樓、學(xué)生公寓、圖書館等樓堂館所的用電安全;學(xué)校食堂、校內(nèi)外餐飲店、商場、超市所出售食物或食品的安全。2009年5月底，北方工業(yè)大學(xué)部分教師、學(xué)生、體育館工作人員共20余人在吃了統(tǒng)一預(yù)訂的盒飯后，陸續(xù)出現(xiàn)腹痛、腹瀉等癥狀。北京首鋼醫(yī)院接診后初步判斷這些人是食物中毒，所幸未造成人員傷亡。（四）群體類，包括學(xué)生集中在樓道、通道、臺(tái)階、校門等處發(fā)生擁堵擠壓造成的意外傷害。2009年4月下旬，在湖北省藝術(shù)院校招生考試湖北大學(xué)考點(diǎn)，4000多名參加考試的考生查看考場信息，擁擠造成4人受傷，有媒體報(bào)道稱其中有一女生被摔下9級(jí)臺(tái)階。（五）校外侵害類，如斗毆、綁架、搶劫、殺人、強(qiáng)奸等刑事案件。2009年3月西安公安灞橋分局狄寨派出所接到報(bào)案稱，西安東郊某民辦高校一男一女兩在校大學(xué)生在狄寨路上行走時(shí)，四名歹徒駕駛一輛汽車將兩人綁架。后汽車開至藍(lán)田縣湯峪的一個(gè)招待所內(nèi)，歹徒向其家人索要贖金2萬。迫于歹徒的恐嚇兩家人一共給歹徒匯去13300元，后歹徒放出人質(zhì)。（六）文體活動(dòng)類，如在體育鍛煉或文藝培訓(xùn)及其預(yù)演和比賽過程中造成的傷害。2003年5月，浙江某高校學(xué)生在參加校足球隊(duì)集訓(xùn)時(shí)，被足球高速擊中胸部要害處猝死。

上述分類是在學(xué)生意外傷亡常見案例基礎(chǔ)上匯集而成，具有較強(qiáng)代表性和概括性，但分類顯然無法描述學(xué)生意外傷害案例全貌。值得重視的安全案例還包括交通事故（特別是在人流量大、車流量較多，交通秩序又特別混亂的校門附近）、臺(tái)風(fēng)（主要是在東南沿海地區(qū)）、洪水、山崩等。

二 學(xué)生意外傷害成因分析

（一）對(duì)危險(xiǎn)行為的無知

2005年6月30日，6名大學(xué)生在貴陽市花溪公園壩上橋下相約下河，游泳過程中一人溺水身亡?；ㄏ珗@管理處有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)稱，在6月30日以前已有3人在壩上橋下游泳溺水身亡。據(jù)了解，該河段水溫不一，人長時(shí)間泡在水里容易手腳痙攣，再加上河床高低不平，長滿水草，人在里面游泳容易被絆腳發(fā)生意外。很明顯，這群游泳的學(xué)生要么過高估計(jì)了自己的游泳能力，要么低估了水域環(huán)境的危險(xiǎn)性，根本就沒有考慮過或者沒有充分估計(jì)自己應(yīng)對(duì)意外的能力。與此類似的是，2008年11月22日，在重慶某大學(xué)讀書的蘇某參加同學(xué)生日聚會(huì)，因?yàn)轱嬀七^量造成器官衰竭，在重慶醫(yī)科大學(xué)附一醫(yī)院搶救無效死亡。據(jù)蘇某的同學(xué)回憶，當(dāng)晚聚餐從下午6點(diǎn)開始一直持續(xù)到晚上10時(shí)左右，大家共喝下了38瓶紅星二鍋頭。

準(zhǔn)確定位上述意外傷害原因并非易事，不過我們?nèi)匀豢梢苑治龀鲆l(fā)悲劇的各種可能性。由于年齡、性格、心理、知識(shí)范圍等多方面原因，這些學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)行為無知，根本沒有意識(shí)到危險(xiǎn)的存在?；蛘咴趯W(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)存在的情況下，仍然由于過失而沒有規(guī)避意外傷害的發(fā)生。后者又分兩種情形:第一種為學(xué)生完全具備預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害后果的能力，因?yàn)槭韬龃笠舛斐闪诉^失性意外傷害;第二種為學(xué)生預(yù)見自己的行為可能發(fā)生意外傷害后果，但是由于輕信這種危害能夠避免而造成這種結(jié)果。

（二）缺乏自我保護(hù)意識(shí)

2004年7月，河北省石家莊市一女大學(xué)生王某在做家教時(shí)，遭遇兇手性侵犯后被殘忍殺害，警方抓獲的犯罪嫌疑人承認(rèn)了犯罪事實(shí)。2007年7月，四川省德陽市一名大一女生在“應(yīng)聘”暑假家教時(shí)被“招聘者”綁架。旌陽警方抓獲的犯罪嫌疑人交代了以招聘家教為幌子綁架殺人的犯罪事實(shí)。

沒有任何證據(jù)證明兩位女生的傷亡過錯(cuò)在于學(xué)生本人，但為了預(yù)防類似悲劇的發(fā)生，大學(xué)生做家教應(yīng)該有一定的防范心理和建立自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生在做家教前首先應(yīng)該具有“家教有風(fēng)險(xiǎn)，上門須謹(jǐn)慎”的自我保護(hù)心理，最好是熟人介紹做家教或者選擇較具實(shí)力的家教中介，不要輕信小廣告的家教信息;詳細(xì)詢問學(xué)生性別、年齡、就讀年級(jí)、學(xué)習(xí)狀況、在校表現(xiàn)等，確實(shí)需要請(qǐng)家教的家長會(huì)樂意回答上述問題;第一次上門做家教要詳細(xì)詢問學(xué)生的家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話;第一次上門做家教應(yīng)該告訴老師或同學(xué)，在同學(xué)陪同下前往;盡量避免在偏僻或行人較少地區(qū)做家教;盡量避免給成人做家教。

（三）環(huán)境中的危險(xiǎn)因素

對(duì)危險(xiǎn)行為無知、缺乏自我保護(hù)意識(shí)都涉及到學(xué)生過錯(cuò)，但不是所有意外傷亡都涉及到學(xué)生過錯(cuò)。物的不安全狀況和環(huán)境的不安全因素亦可能對(duì)學(xué)生造成意外傷害，例如學(xué)校為迎接擴(kuò)招緊急建造學(xué)生公寓，剛剛竣工或尚未徹底竣工就交付使用，家具或裝修建材釋放的甲醛濃度完全有可能超標(biāo)。學(xué)生長期接觸低劑量甲醛可引起慢性呼吸道疾病，引起鼻咽癌、結(jié)腸癌、腦瘤、細(xì)胞核的基因突變，甚至可引發(fā)白血病。又如新建的教學(xué)樓、宿舍樓等樓梯護(hù)欄高度沒有達(dá)到建筑安全標(biāo)準(zhǔn)（低層陽臺(tái)欄桿凈高不應(yīng)低于1.05 m，中高層、高層住宅陽臺(tái)欄桿凈高不應(yīng)低于1.10 m）。建筑安全標(biāo)準(zhǔn)是在收集大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上制定出來，不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的建筑存在安全隱患，有可能造成人員不慎掉落。

近年來，物和環(huán)境因素導(dǎo)致學(xué)生意外傷亡的情況時(shí)有發(fā)生，如下水道的深井蓋被移除后沒有及時(shí)蓋上致路人掉入深井;電梯沒有安全檢測（特別是層門鎖閉裝置、限速器、安全鉗、緩沖器等）、沒有按期進(jìn)行檢查或者檢查發(fā)現(xiàn)問題后電梯沒有停運(yùn)而造成人員傷亡;建筑沒有達(dá)到防震標(biāo)準(zhǔn)，如采用預(yù)制板作教學(xué)樓樓板而造成師生大量傷亡等。

（四）沒有正確實(shí)施自我救護(hù)

在危險(xiǎn)出現(xiàn)的情況下，學(xué)生實(shí)施自我救護(hù)是避免意外傷害的最后防線。如學(xué)生自我救護(hù)措施得當(dāng)，則大大增加其免受意外傷害的幾率;如學(xué)生沒能及時(shí)采取自我救護(hù)措施或采取自我救護(hù)措施不當(dāng)，則大大增加其遭受意外傷害的幾率。以校園突發(fā)火災(zāi)為例:逃生時(shí)絕對(duì)不能乘坐普通電梯，因?yàn)榛馂?zāi)有可能燒毀電力系統(tǒng)，導(dǎo)致電梯癱瘓甚至失控滑落樓底，乘坐電梯者很容易被危及生命;如果室內(nèi)備有防毒面罩要盡快將其戴在頭上，因?yàn)樵诨馂?zāi)事故中由煙霧導(dǎo)致的傷亡人數(shù)比例不小;救火時(shí)，手應(yīng)握在滅火器膠質(zhì)噴管處，以防被滅火器傷害;滅火時(shí)如果煙味很濃并且房門（特別是門把手）燙手，說明大火已封門，不宜開門逃生，而應(yīng)該將門縫塞嚴(yán)，潑水降溫。又如煤氣中毒較嚴(yán)重時(shí)，可向窗戶扔雜物砸碎玻璃，既有利于通風(fēng)透氣又有利于引來救援;在沒有救援的情況下可爬至門口，將鼻子對(duì)準(zhǔn)門底縫隙處呼吸新鮮空氣等待救援。自我救護(hù)作為必要的生存技能，應(yīng)該引起在校生的注意，平時(shí)可借閱一些安全救護(hù)類書籍以增長自己的安全防護(hù)知識(shí)。

三 思想政治教育工作對(duì)策

保護(hù)學(xué)生免受意外傷害是學(xué)校教育工作的重中之重，安全教育則是預(yù)防和控制學(xué)生意外傷害的關(guān)健。結(jié)合本文對(duì)學(xué)生意外傷害成因的分析，高校思想政治教育工作首先必須牢固樹立“安全第一，綜合治理”的觀念，全面扎實(shí)開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的校園防意外傷害安全教育工作。

（一）從提高學(xué)生安全意識(shí)和增長其自我保護(hù)知識(shí)技能入手

教師要通過思想政治教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園內(nèi)存在的潛在的危險(xiǎn)因素以及個(gè)人不安全行為引發(fā)危險(xiǎn)的可能性。大學(xué)生正處于精力充沛的青年期，往往過高估計(jì)自己規(guī)避和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，如果他們魯莽地從事自己力所不能及的事情，往往會(huì)導(dǎo)致其個(gè)人無法控制的情況，也就有了發(fā)生意外傷害的可能。比如說，體育器械使用前要認(rèn)真檢查，在燈光微弱的走廊和過道行走時(shí)要格外小心，絕對(duì)不能去未開放的水域游泳等。意外傷害除了與自我保護(hù)意識(shí)密切相關(guān)，還常常由受害者缺乏相關(guān)知識(shí)技能所致。比如發(fā)生火災(zāi)時(shí)逃生者絕對(duì)不能乘坐電梯，而應(yīng)該通過防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火通道，并且火災(zāi)隨時(shí)可能導(dǎo)致停電或熱膨脹而使電梯發(fā)生故障。如果逃生者對(duì)這些知識(shí)缺乏了解就有可能因此造成傷害。另外，如果發(fā)現(xiàn)有人觸電首先應(yīng)考慮關(guān)掉電源，在電源無法關(guān)閉的情況下要用干燥的木棍或其他絕緣物將觸電者與帶電體分開，千萬不能用手去直接救人。又如，在進(jìn)行體育投擲訓(xùn)練時(shí)一定要按體育教師口令行動(dòng)，因?yàn)槭至駨棥U球、鐵餅、標(biāo)槍等物堅(jiān)硬沉重，如擅自行事，就有可能擊中他人或被他人擊中造成傷害，嚴(yán)重的甚至可能危及生命。一句話，高校思想政治的教育教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)知識(shí)技能，了解受到意外傷害時(shí)的緊急保護(hù)措施。

（二）采取靈活多樣的教育教學(xué)手段和方法

思想政治課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，教師必須充分考慮到大學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平;必須充分考慮到學(xué)生的興趣愛好和關(guān)注范圍;必須充分考慮到不同班級(jí)和不同學(xué)生的個(gè)體差異;必須遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的安全意識(shí)。高校思想政治課要達(dá)到上述目的，應(yīng)當(dāng)在充分了解大學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)采用直觀形象、生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式。如用參觀、訪問、討論、實(shí)踐、調(diào)查等多種教學(xué)方式豐富傳統(tǒng)思想政治課單一的講授模式。根據(jù)筆者多年的高校思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生往往對(duì)觀看教育影視片、課堂討論或辯論、專家作報(bào)告等表現(xiàn)出更濃厚的興趣。

另外，隨著人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，融聲音、圖像、文字等于一體的多媒體技術(shù)日益成熟并滲透到人們生活的方方面面，影響著人們的生活、工作和思維方式。面對(duì)多媒體技術(shù)對(duì)人類社會(huì)這種史無前列的影響，高校思想政治教育如何緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，適應(yīng)多媒體時(shí)代的教育要求，利用多媒體為教育教學(xué)服務(wù)，是擺在我們面前亟待解決的課題之一。當(dāng)然，在更多情況下多媒體帶給我們的是機(jī)遇而不是挑戰(zhàn)，多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)思想政治課教材的革新，使傳統(tǒng)枯燥單一的文字變成圖文音效并茂的影視;使傳統(tǒng)單一的灌輸變成全方位的互交互動(dòng);使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變成社會(huì)生活教學(xué)。

近年來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，不少教師利用專題網(wǎng)站、學(xué)生論壇、電子郵件、即時(shí)通訊工具等網(wǎng)絡(luò)手段豐富思想政治教學(xué)，深受學(xué)生好評(píng)并取得了較好的教育教學(xué)效果。實(shí)踐證明:豐富多樣的教學(xué)形式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)高校思想政治課趣味性和實(shí)效性大有好處。

（三）防意外傷害安全教育要齊抓共管并注重實(shí)效

高校安全教育是教育的重中之重，是其他教育教學(xué)活動(dòng)正常開展的底線和基礎(chǔ)，而防止意外傷害教育又是安全教育的重要組成部分，所以高校防意外傷害安全教育要滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作與活動(dòng)之中，形成各單位、各部門、各學(xué)科齊抓共管，多管齊下，共同促進(jìn)的良好局面。高校思想政治課是防意外傷害的主要渠道，但并不是唯一渠道。本著對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校應(yīng)逐步建立和完善各項(xiàng)制度，強(qiáng)化正反兩方面安全教育;并且，每一位高校教師在條件允許的情況下都可以因人而異、因時(shí)而異、因地而異向?qū)W生介紹相關(guān)安全知識(shí)，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。這樣做可以改變長期以來思想政治教育教師單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)的窘?jīng)r，最終形成眾志成城的良好安全教育局面。防意外傷害安全教育齊抓共管的最大好處是在全校范圍內(nèi)形成抓安全教育防意外傷害的良好校園文化環(huán)境。另一方面，只有在良好的校園文化環(huán)境中防意外傷害教育才能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用并發(fā)揮實(shí)效。

總之，教師要能夠?qū)⒔逃龑W(xué)生和管理學(xué)生同服務(wù)學(xué)生以及替學(xué)生著想結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的各種安全隱患，積極協(xié)助防校園安全隱患各項(xiàng)工作，在各種校園實(shí)踐中增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。盡管學(xué)生從具有安全意識(shí)到最終形成自覺的安全習(xí)慣其轉(zhuǎn)化過程受到包括認(rèn)知因素、情感因素、意志因素、行為能力因素、環(huán)境因素等眾多因素影響，較其他學(xué)科比較而言，其思想意識(shí)到行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程所需要的中間環(huán)節(jié)要多得多、復(fù)雜得多、困難得多，但所有這些絕不能成為我們忽略防意外傷害安全教育工作，忽視使學(xué)生養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣的借口和理由。只有讓學(xué)生最終養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，才能從更高層次、根本性地預(yù)防和控制校園意外傷害的發(fā)生。

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College Student Accident Harm Type and Ideological＆Political Countermeasures

ZHOU Liang
（Armed Control Facility at Ray Mill，Hunan University of Humanities and Science and Technology，Loudi 417000，China）

Campus safety education is a very important part of colleges’ideological and political education.From the common types of student’s accident harm incidents，students＇injury reasons，ideological and political education countermeasures，this article analysis college student accident harm incident status and trend，and how to do ideological and political education work to prevent and control harms to college students.

Higher education;Ideological and political education;Accident harm

G 641

A

1009－9743（2011）01－0097－04

2010－07－01

周梁（1964－），男，漢族，湖南婁底人。湖南人文科技學(xué)院武裝保衛(wèi)處高級(jí)政工師。主要研究方向:思想政治教育。

（責(zé)任編輯:陳 棠）