陳敬蓉

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004）

高校圖書館信息素養(yǎng)教育初探

陳敬蓉

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004）

隨著社會(huì)信息化發(fā)展，信息素養(yǎng)越來越被教育界所重視。圖書館作為高校教育的三大支柱之一，具有情報(bào)功能和教育功能，探討高校圖書館信息素養(yǎng)教育有著深遠(yuǎn)的意義。文章分析了高校圖書館實(shí)施信息素養(yǎng)教育的有利條件，初步探討了高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的途徑。

高校圖書館；信息素養(yǎng)；大學(xué)生；教育

信息素養(yǎng)指的是一種可以通過教育培養(yǎng)的，在信息社會(huì)中獲取信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力，主要包含有信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)和信息能力四方面的內(nèi)容。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)越來越被高校所重視、被社會(huì)所重視。如今，信息素養(yǎng)已成為評(píng)價(jià)大學(xué)生能否適應(yīng)信息社會(huì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，成為個(gè)人和國(guó)家在信息時(shí)代的生存技能。高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，是高校教育的三大支柱之一，同時(shí)具有情報(bào)功能和教育功能。2002年 2月，我國(guó)教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》總則第三條明確規(guī)定，當(dāng)前高校圖書館五項(xiàng)主要任務(wù)之一是“開展信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取利用文獻(xiàn)信息的能力?！泵鞔_了高校圖書館信息素養(yǎng)教育的任務(wù)。高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育是圖書館服務(wù)內(nèi)容的延伸，是教育職能的完善，探討高校圖書館信息素養(yǎng)教育有著深遠(yuǎn)的意義。

（一）高校圖書館在實(shí)施信息素養(yǎng)教育中具備的條件

要順利地進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須具備三個(gè)要素，即硬件設(shè)備、軟件設(shè)施和實(shí)行者。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，充足的信息技術(shù)硬件提供了物質(zhì)保證，是開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)的前提條件，軟件和信息資源是開展信息技術(shù)應(yīng)用和信息檢索的關(guān)鍵條件，管理者和教師則是開展信息素養(yǎng)教育深遠(yuǎn)程度的核心靈魂。三者相互依存，共同作用，不可偏廢。圖書館作為高校的信息中心，有完備的硬件設(shè)施，充足的信息資源，精通業(yè)務(wù)的信息資源管理者以及良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這是圖書館開展信息素養(yǎng)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1.圖書館擁有較為完備的信息技術(shù)硬件。隨著數(shù)字圖書館的深入發(fā)展，高校圖書館配有完備的信息技術(shù)硬件，使得高校圖書館已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理。書目查詢、讀者借閱信息、閱覽服務(wù)、電子資源的利用以及讀者問答等都可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。另外，圖書館還擁有電子閱覽室、視聽閱覽室、電子資源檢索室等，這為圖書館開展信息素養(yǎng)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

2.豐富的信息資源。高校圖書館是大學(xué)生吸取“養(yǎng)料”的重要場(chǎng)所，是文獻(xiàn)信息收集、存儲(chǔ)、傳播的信息集成系統(tǒng)。經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，高校圖書館有豐富的印刷型信息資源，涉及的內(nèi)容面廣，有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，生物科學(xué)等方面的，隨著信息環(huán)境的變化，高校圖書館的電子信息資源、數(shù)字信息資源和多媒體信息資源也逐步健全 ，學(xué)生可以通過登錄圖書館的主頁(yè)進(jìn)入相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)快速的獲取信息。高校圖書館各種有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)為學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)提供有效地信息。豐富的信息以及便利的信息獲取途徑對(duì)于學(xué)生信息知識(shí)的增長(zhǎng)極為有利，另外，也有助于激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息道德，培養(yǎng)學(xué)生的信息研發(fā)能力。

3.精通業(yè)務(wù)、精神風(fēng)貌良好的館員。雖然目前高校圖書館員的整體素質(zhì)參差不齊，但是其中也不乏佼佼者，他們圖書管理的專業(yè)知識(shí)豐富，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備較高的文獻(xiàn)信息管理能力和獲取各種專業(yè)信息的能力，長(zhǎng)期從事文獻(xiàn)信息管理工作，使他們具備較高的信息素養(yǎng)。這些佼佼者們可以為高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育充當(dāng)領(lǐng)頭人，適時(shí)開展信息的檢索、使用和表達(dá)方法的方面的講座，實(shí)施信息素養(yǎng)教育。即使不是館員中的佼佼者，長(zhǎng)期在圖書館的育人環(huán)境下工作也會(huì)得到熏陶，使之具有良好的精神風(fēng)貌，精通所在崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)，能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這對(duì)圖書館開展信息素養(yǎng)教育也可起到良好的促進(jìn)作用。

（二）高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的途徑

信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法途徑有多種，如加深文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新教學(xué)思路、整合信息技術(shù)和學(xué)科課程、加強(qiáng)信息道德修養(yǎng)等。結(jié)合高校圖書館的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要談?wù)劯咝D書館開展信息素養(yǎng)教育的一些途徑。

1.做好館藏建設(shè)，豐富優(yōu)化館藏資源。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，信息更新正以驚人的速度進(jìn)行。雖然高校圖書館已經(jīng)積累有相當(dāng)豐富的文獻(xiàn)信息，但是要使館藏文獻(xiàn)信息適應(yīng)形勢(shì)、適合當(dāng)前圖書館所服務(wù)的對(duì)象，圖書館應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充各種新的文獻(xiàn)信息資源。為滿足學(xué)生各種層次的信息需求，可以通過開設(shè)新書推薦欄目或發(fā)放問卷的形式收集讀者的意見，也可以通過構(gòu)建學(xué)科館員與學(xué)科教師之間的橋梁，直接了解學(xué)科教育所需的各類文獻(xiàn)信息。另外，圖書館有必要購(gòu)進(jìn)有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)生活的正確信息倫理道德和法律法規(guī)觀念方面的書籍。信息時(shí)代推崇多元化的價(jià)值觀，但不歡迎不道德的公民，開展信息素養(yǎng)教育，必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息道德觀 ，使學(xué)生的行為遵守社會(huì)道德規(guī)范、法律規(guī)范，讓學(xué)生能夠在形式多樣的信息中做出正確的選擇，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不從事非法活動(dòng)。為了使館藏信息資源得以充分的利用，圖書館還需要進(jìn)一步推進(jìn)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化以及信息化方面的建設(shè)，使學(xué)生在借閱書籍、查看電子文獻(xiàn)資源時(shí)不局限于館內(nèi)，而是在校園內(nèi)任何地方甚至是在校外都可進(jìn)行，方便學(xué)生學(xué)習(xí)信息、利用信息，提高文獻(xiàn)信息資源的使用率，也讓學(xué)生深切的體驗(yàn)到信息技術(shù)帶來的便利，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息、掌握信息以及利用信息的欲望。

2.常規(guī)教育中滲透信息素養(yǎng)教育。圖書館的常規(guī)教育主要有以下幾種類型：（1）新生入館介紹，主要介紹圖書館的館藏情況以及各項(xiàng)設(shè)施和服務(wù)；（2）舉辦講座，對(duì)如何利用圖書館進(jìn)行指導(dǎo)。這可以通過預(yù)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生對(duì)圖書館哪方面的利用需要指導(dǎo)，然后在講座中有針對(duì)性的對(duì)這方面的具體使用方法進(jìn)行指導(dǎo)；（3）文獻(xiàn)利用指導(dǎo)，對(duì)特定主題的信息的檢索方法、檢索途徑進(jìn)行指導(dǎo)，最好在電子閱覽室進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的過程中給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)排除學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，不但可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的知識(shí)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的操作能力。根據(jù)圖書館自身的情況，在圖書館常規(guī)教育中滲透信息素養(yǎng)教育，并把常規(guī)教育做到實(shí)處，做到深處，這不失為圖書館開展信息素養(yǎng)教育一種途徑。

3.加強(qiáng)合作，促進(jìn)信息素養(yǎng)教育。（1）加強(qiáng)高校圖書館間的合作，館藏信息實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，開通館際互借。這種合作使得高校圖書館的資源為學(xué)生所共享，彌補(bǔ)單個(gè)圖書館館藏資源上的一些不足，為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高提供充足的信息資源。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)在管理上的應(yīng)用營(yíng)造出良好的信息環(huán)境，為學(xué)生信息意識(shí)的激發(fā)，信息知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的條件。（2）加強(qiáng)高校圖書館與教育部門的合作，將信息素養(yǎng)教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，由高校圖書館與教學(xué)部門共同制定信息素養(yǎng)教育計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)與評(píng)價(jià)方式。高校要全面實(shí)施信息素養(yǎng)教育，單靠教學(xué)部門或圖書館自身的力量是不夠的，把兩者的力量匯集起來，根據(jù)各自的特點(diǎn)決定相關(guān)的課程教學(xué)由專業(yè)教師還是館員擔(dān)任。例如信息資源的檢索與利用課程的教學(xué)不妨由館員擔(dān)任，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及德育課等課程由專業(yè)教師擔(dān)任。教學(xué)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，低年級(jí)的學(xué)生以培養(yǎng)信息意識(shí)、信息道德，學(xué)習(xí)信息知識(shí)為主，高年級(jí)的學(xué)生以培養(yǎng)信息的利用能力、開發(fā)能力為主。評(píng)價(jià)的方式根據(jù)課程的特點(diǎn)決定采取考核的方式還是考試的方式。（3）加強(qiáng)高校圖書館與專業(yè)教師之間的合作，整合信息技術(shù)和學(xué)科課程，強(qiáng)化大學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。信息素養(yǎng)能力是多元化的，孤立的信息技能不足以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須整合到學(xué)科課程之中。由館員與專業(yè)教師共同探討，在學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透信息素養(yǎng)教育，比如教學(xué)過程對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，作業(yè)中對(duì)學(xué)生信息檢索能力的考察等。另外可以在學(xué)科教學(xué)的過程中設(shè)立一個(gè)小環(huán)節(jié)，由館員講解與該專業(yè)相關(guān)的信息檢索、整理與表達(dá)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確使用所獲取的信息完成學(xué)科學(xué)習(xí)的任務(wù)。

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2010-12-27

陳敬蓉（1979－），女，廣西合浦人，桂林電子科技大學(xué)館員。