○王書(shū)林

（揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225009）

論加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑

○王書(shū)林

（揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225009）

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須確定會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，注重會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材，重視師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，符合培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的要求。

會(huì)計(jì)實(shí)踐 會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 意義 途徑

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，重視會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是由會(huì)計(jì)實(shí)踐性的特點(diǎn)所決定的。長(zhǎng)期以來(lái)，高校會(huì)計(jì)教學(xué)注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)講授，忽視學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，使會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式。會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、模擬實(shí)驗(yàn)形式單一、實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容陳舊、教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕瘸蔀闀?huì)計(jì)教學(xué)的“瓶頸”，嚴(yán)重影響了高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的來(lái)臨和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才需求越來(lái)越大，對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，要求會(huì)計(jì)人才不僅要掌握會(huì)計(jì)理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，而且要具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校會(huì)計(jì)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力具有重要作用，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為用人單位的共識(shí)。

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)就是以某一企事業(yè)單位在一定會(huì)計(jì)期間發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及與之相關(guān)的內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，以會(huì)計(jì)核算程序?yàn)槟M對(duì)象，按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的要求，使用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的演練，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作取得直觀認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)活動(dòng)。

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)與積累只有通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)計(jì)理論和方法融入具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中后，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有仿真性強(qiáng)、體驗(yàn)性強(qiáng)、協(xié)作性強(qiáng)等特點(diǎn)，其教學(xué)目標(biāo)是學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和處理實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

高校會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生而言，不僅要具備較深厚的理論知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以提高學(xué)生能力為目的，因而加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是解決教學(xué)疑難問(wèn)題、拓寬專業(yè)知識(shí)面、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，動(dòng)手操作比單純依靠課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講更直觀、更具體，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，既解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，也使學(xué)生掌握了知識(shí)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是回顧和應(yīng)用教師所講知識(shí)的過(guò)程，是分析和思考的過(guò)程，是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)由認(rèn)識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且可以給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。

加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力、正確的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等起著重要作用，能夠適應(yīng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求。會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法是長(zhǎng)期會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它來(lái)源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐，從對(duì)原始憑證的識(shí)別、審核到填制記賬憑證、記賬、算賬、結(jié)賬、編制報(bào)表等一環(huán)扣一環(huán)的具體實(shí)踐，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和動(dòng)手能力，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑

1、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確定會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)

高校會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，而會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)體系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)為會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能、創(chuàng)造性思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，其目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的會(huì)計(jì)人才。

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和動(dòng)手能力，提高學(xué)生處理業(yè)務(wù)和解決問(wèn)題的能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，會(huì)計(jì)實(shí)踐工作面臨著復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生只有具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能才能勝任會(huì)計(jì)工作崗位。因此，必須制定符合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，在課程設(shè)置中安排足夠的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，逐步提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，逐步將實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)設(shè)置開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程、編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教程，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)放在同等重要的位置。

在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手參與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高他們動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，提高他們會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有身臨其境的感覺(jué)，親身經(jīng)歷企業(yè)經(jīng)營(yíng)的完整流程，掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算方法，可以訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)操作能力和創(chuàng)新能力的重要手段。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)比校外實(shí)習(xí)能提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，而且仿真模擬效果非常接近現(xiàn)實(shí)，能夠達(dá)到校外實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是給學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)態(tài)的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境，學(xué)生按照會(huì)計(jì)核算方法和工作流程，運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。把手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，集手工操作與電算操作于一體，兩種實(shí)驗(yàn)共用一套實(shí)驗(yàn)教材，從建賬、設(shè)賬、填制憑證、登記賬簿至編制報(bào)表這一整套業(yè)務(wù)流程，先完成手工模擬實(shí)驗(yàn)，再重新將會(huì)計(jì)科目、數(shù)據(jù)等輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行電算化模擬實(shí)驗(yàn)，最后讓學(xué)生逐項(xiàng)核對(duì)兩種模擬結(jié)果。

采用這種模式組織教學(xué)，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)手工或電算化操作中存在的問(wèn)題，同時(shí)掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程的手工和會(huì)計(jì)軟件的操作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)去分析、判斷會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，完成會(huì)計(jì)工作。校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)仿照企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)來(lái)操作，將理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既鞏固了理論知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生從事會(huì)計(jì)崗位的實(shí)踐能力，提高了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷水平，為其畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材

高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材是學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的條件。采用高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教材可以提高會(huì)計(jì)教學(xué)的效果，實(shí)驗(yàn)教材是否有效果、是否新穎關(guān)鍵在教師，教師是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最主要的因素，是編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直接參與者。具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師才能編寫(xiě)出高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教材，進(jìn)行形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果。

可以選定經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容較為完整的企業(yè)作為樣本，組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，搜集資料，獲得較完整的會(huì)計(jì)核算資料和各種憑證表格，編寫(xiě)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材，用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，增加真實(shí)感和可操作性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材需圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，以體現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐性這一職業(yè)特色。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)工作實(shí)踐的發(fā)展變化，及時(shí)更新會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容應(yīng)涉及其他行業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，使學(xué)生能全面接觸、了解多行業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，適當(dāng)提高會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的難度，增加會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材的覆蓋面。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，案例應(yīng)有代表性和典型性，盡量涵蓋主要行業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。結(jié)合一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算流程，將會(huì)計(jì)憑證的填制與核算、賬簿的開(kāi)設(shè)與登記、報(bào)表的編制等內(nèi)容融合在一起，通過(guò)會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既熟悉了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作流程，又學(xué)習(xí)了基本會(huì)計(jì)實(shí)踐操作知識(shí)。

4、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視師資隊(duì)伍建設(shè)

會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師素質(zhì)和水平的高低，會(huì)計(jì)專業(yè)教師不僅要具有豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的前提，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞與會(huì)計(jì)教師的知識(shí)水平、綜合能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。

針對(duì)高校教師大多是從學(xué)校到課堂，沒(méi)有從事過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的狀況，應(yīng)積極培養(yǎng)精通會(huì)計(jì)理論知識(shí)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)驗(yàn)教師，高校應(yīng)定期安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師參加各種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的研究。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)教師是保證會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，雙師型教師是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要條件，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的保障。因而必須提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐技能，建設(shè)一支適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的雙師型教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)在校教師參與社會(huì)兼職活動(dòng)，讓會(huì)計(jì)教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和掛職鍛煉，廣泛收集新的會(huì)計(jì)案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。為教師提供各種機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)、進(jìn)修和考察，以輪換方式支持他們到會(huì)計(jì)工作第一線，了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作流程和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法和技巧，不斷充實(shí)會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)中有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)總監(jiān)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師擔(dān)任客座教授，讓他們到學(xué)校開(kāi)展會(huì)計(jì)專題講座，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能傳授，縮短會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的距離，提高師生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，及會(huì)計(jì)實(shí)踐運(yùn)用能力。

三、結(jié)論

綜上所述，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的要求，是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不僅要掌握會(huì)計(jì)理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，而且要具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又可以提高學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用能力。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須確定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材，提高教師會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。高校?huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、具有熟練的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用能力以及參與會(huì)計(jì)決策能力的應(yīng)用型高級(jí)會(huì)計(jì)人才。

[1]帥先富：會(huì)計(jì)專業(yè)全真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].財(cái)會(huì)月刊，2010（3）.

[2]孫海艷：會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)建議[J].會(huì)計(jì)之友（下旬刊），2010（4）.

[3]李江萍：會(huì)計(jì)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2009（21）.

[4]鄭波：加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2009（5）.

[5]溫薇：對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的思考[J].北方經(jīng)貿(mào)，2009（5）.

（責(zé)任編輯：胡冬梅）