練憶茹

（四川大學(xué) 中美大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃研究所，四川 成都 610065）

□教育學(xué)

略論高校在區(qū)域發(fā)展中的作用
——以成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)為例

練憶茹

（四川大學(xué) 中美大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃研究所，四川 成都 610065）

成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)有先天的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，目前成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃已正式納入國家“十二五規(guī)劃”，這使得成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校作為人才庫、科技庫對(duì)于成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等各方面都起著重要作用。這里介紹了成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)及區(qū)域內(nèi)高校的簡況，分析了地區(qū)崛起對(duì)高校的需求以及本地區(qū)高校服務(wù)社會(huì)過程中存在的問題，并按照高校能級(jí)結(jié)構(gòu)的劃分對(duì)不同類高校提出了不同的建議。

高校；成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)；崛起

如今，中國經(jīng)濟(jì)新一輪快速增長的動(dòng)力之一，是城市化進(jìn)程向城市群、城市圈、城市帶推進(jìn)[1]。2011年國家發(fā)改委印發(fā)《成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域規(guī)劃》（以下稱《規(guī)劃》），文中指出未來要把成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成為西部地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)中心、全國重要的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地、深化內(nèi)陸開放的試驗(yàn)區(qū)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的示范區(qū)和長江上游生態(tài)安全的保障區(qū)。

一 成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)簡介

此次規(guī)劃范圍包括重慶31個(gè)區(qū)縣，四川15個(gè)市，區(qū)域面積20.6萬平方公里，人口總數(shù)9840.7萬，GDP總量達(dá)1.58萬億元人民幣。學(xué)者普遍認(rèn)為：成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，它將?huì)成為我國西部大開發(fā)的火車頭，并形成與長三角、珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展相呼應(yīng)的東西聯(lián)動(dòng)局面[2]，是國家布局在西部地區(qū)的戰(zhàn)略支點(diǎn)，具有重要的戰(zhàn)略地位和獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)[3]。

成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展有其自身優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：第一，歷史發(fā)展早，是我國西部地區(qū)工業(yè)、教育、交通、科技等各方面發(fā)展最好的地區(qū)之一；第二，人力資源、自然資源豐富，生態(tài)環(huán)境較好，旅游資源多，對(duì)外吸引力大；第三，城市密度在西部甚至全國排位靠前（“成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)”每平方公里有1.73座城市,而西部只有0.24座,全國為0.7座[4]），且各城市之間文化相近，交通條件較好，擁有發(fā)展為經(jīng)濟(jì)區(qū)的先天條件；第四，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)基本上處在四川盆地內(nèi)，土地肥沃，氣候條件較好，自古就是我國的農(nóng)業(yè)主產(chǎn)地之一；第五，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)是我國重要的國防軍工產(chǎn)業(yè)布局區(qū)，這些企業(yè)的存在對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的拉動(dòng)極為有力；第六，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)向南是珠三角的經(jīng)濟(jì)腹地，向東對(duì)接武漢城市群、長株潭經(jīng)濟(jì)區(qū)、長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)，向西又是東部、東南部深入中國西部地區(qū)的必經(jīng)之地，有獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)。

與此同時(shí)，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展也存在一定問題：第一，川渝分治使得行政管理上存在一些障礙，各省各地自行進(jìn)行規(guī)劃，整體規(guī)劃顯得不整合；第二，城市規(guī)模結(jié)構(gòu)體系失調(diào)，有成都、重慶兩個(gè)超級(jí)大城市以及許多中小城市，而介于兩者之間的城市鮮見，這不利于整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；第三，某些地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于一致；第四，區(qū)域內(nèi)缺乏國際知名高校、科研機(jī)構(gòu)，高級(jí)專門人才不足，科研水平不高，整個(gè)區(qū)域的科技發(fā)展水平相對(duì)滯后；第五，地處西部地區(qū)，對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力不強(qiáng)；第六，相對(duì)東部發(fā)達(dá)地區(qū)，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展落后，亟待轉(zhuǎn)型、提高。

二 成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)高校簡況

截至2009年，四川省高等教育學(xué)校總數(shù)為114所，其中211工程院校5所，985工程院校2所，招生總數(shù)54.17萬人，在校學(xué)生總數(shù)為157.74萬人（招生及在校學(xué)生總數(shù)包括研究生、普通本?？?、成人本專科及網(wǎng)絡(luò)本?？疲搪毠た倲?shù)為10.14萬人，其中專任教師為6.41萬人[5]。高?？倲?shù)排全國第8位，在校生以及教職工人數(shù)均排在全國第七位[6]，這表明四川省的高等教育總體發(fā)展?fàn)顩r較好。重慶市擁有高等教育學(xué)?？偣?8所，普通高校52所，成人高校3所，軍事院校3所。其中211工程院校2所，985工程院校1所。成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)共有高校172所，其中211工程院校7所，985工程院校3所。與長三角和環(huán)渤海地區(qū)相比有很大的差距，成渝地區(qū)的高校尚不能滿足成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展所需要的人才、科研以及文化社會(huì)環(huán)境等[7]。此外，我們還應(yīng)注意，高?；静季衷诔啥肌⒅貞c兩個(gè)超級(jí)大城市，中小城市高校數(shù)量少，水平普遍不高。211工程、985工程院校中除了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)在雅安之外，其他都在成都或重慶市。

三 成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的崛起需要高校哪些支持

區(qū)域競爭力主要是指在全球化世界里一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)的國際競爭力。在國際競爭力八大要素中，科技競爭力、國民素質(zhì)競爭力是核心競爭力。國民素質(zhì)競爭力的44項(xiàng)指標(biāo)中有22項(xiàng)、科技競爭力的26項(xiàng)指標(biāo)中有19項(xiàng)與教育相關(guān)。根據(jù)IMD《世界競爭力年鑒》中的數(shù)據(jù)計(jì)算，國民素質(zhì)排名與國際競爭力排名的斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)為0.759，居諸相關(guān)系數(shù)之首，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)力位居第二，為0.791，教育結(jié)構(gòu)位居第三，為0.783[8]。從中我們很容易得出：一個(gè)地區(qū)的教育，尤其是高等教育發(fā)展水平對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的影響。

另外，從歷史長河中我們發(fā)現(xiàn)高等教育中心經(jīng)歷了意大利、英國、法國、德國、美國的幾次轉(zhuǎn)移，同時(shí)這幾個(gè)當(dāng)時(shí)的高等教育中心也同樣是當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)中心，從歷史事實(shí)中我們也可以看出高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相關(guān)的。楊俊，呂林光，羅瑩等人的研究也發(fā)現(xiàn)：（1）高等教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展存在高度正相關(guān)；（2）高等教育對(duì)中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用最明顯，京津及東部沿海地區(qū)次之，西部地區(qū)最低[9]。研究結(jié)果告訴我們：在成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)崛起的過程中，高等教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮相應(yīng)作用，促進(jìn)地區(qū)崛起。同時(shí)，作為西部地區(qū)，我們的高等教育對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率較低，需要在十二五期間進(jìn)一步發(fā)揮高等教育作用，力促成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)崛起。

其一，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的崛起，需要高校發(fā)揮科技創(chuàng)新能力。

《規(guī)劃》中提出成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)要“提升科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率”，要“抓住新一輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移機(jī)遇，積極承接國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競爭力，打造國家重要的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，形成若干規(guī)模和水平居全國前列的先進(jìn)制造和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群”，在各個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中，都體現(xiàn)了對(duì)科技和新技術(shù)的要求。在“天府新區(qū)”的打造規(guī)劃中，還強(qiáng)調(diào)了要把它建成“建設(shè)高端產(chǎn)業(yè)集中、高端服務(wù)業(yè)集聚、宜業(yè)宜商宜居的國家創(chuàng)新型城市和國際旅游城市”。天府新區(qū)建設(shè)被特別提出——“規(guī)劃建設(shè)天府新區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加快發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物、下一代信息技術(shù)、高端裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)?！笨傊?guī)劃中無不體現(xiàn)對(duì)科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈訴求。而高校作為中國科技創(chuàng)新的最大力量之一，理應(yīng)承擔(dān)起創(chuàng)新科技，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。

其二，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的崛起，需要高校培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才。

《規(guī)劃》中對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，體現(xiàn)了多樣化，互補(bǔ)性的特點(diǎn)，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)將以制造業(yè)為主，其余各種產(chǎn)業(yè)也要配套發(fā)展，具體包括電子信息、精細(xì)化工、新型建材、輕紡食品、裝備制造、旅游、醫(yī)藥、教育、商貿(mào)物流等。從這些多樣化的產(chǎn)業(yè)群我們不難得出結(jié)論：未來成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的崛起需要為數(shù)眾多的各類高級(jí)專門人才。而這些高級(jí)專門人才的培養(yǎng)工作必然大部分由成渝地區(qū)的各類高校承擔(dān)。

其三，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的崛起，需要高校做好文化傳播和文化引領(lǐng)。

《規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)要“增強(qiáng)要素集聚功能和輻射帶動(dòng)作用，提高對(duì)外開放水平”，這里的輻射帶動(dòng)功能雖然重點(diǎn)指的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，但是不可忽視的是軟實(shí)力的作用，不可忽視先進(jìn)文化傳播的重要性，不可忽視對(duì)成渝地區(qū)人民的思想提升。高校作為大師云集之地，學(xué)術(shù)研究的中心無疑應(yīng)當(dāng)成為文化傳播的使者，引領(lǐng)社會(huì)思潮，發(fā)揮思想庫的作用。此外，高等教育的國際化時(shí)代逐步走來，國際間互派留學(xué)生、學(xué)者等已經(jīng)成為對(duì)外開放中的重要一環(huán)，高校也應(yīng)當(dāng)為提高成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的對(duì)外開放水平做出自己的貢獻(xiàn)。

其四，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的崛起，需要高校做好智囊?guī)臁?/p>

國家對(duì)成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的全新規(guī)劃，把成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的地位提到了國家戰(zhàn)略層面，這樣的規(guī)劃涉及面廣，配套政策相對(duì)完善，發(fā)展機(jī)遇大。但是，由于這樣的大機(jī)遇，就使得成渝地區(qū)政府的政策制定，企事業(yè)單位發(fā)展策略的制定的難度加大，這樣系統(tǒng)化的發(fā)展策略需要相對(duì)專業(yè)的人員與其一起制定，才能使政策或策略的制定更加科學(xué)。而高校，尤其是知名高校中匯集了一批飽學(xué)之士，他們?cè)谄鋵I(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深入研究，可以幫助政府和企事業(yè)單位制定出科學(xué)合理的政策、策略。

四 成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)高校促進(jìn)區(qū)域發(fā)展過程中的問題

成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)高校在促進(jìn)區(qū)域發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的主要問題有以下幾個(gè)方面：第一，一流高校數(shù)量有限，科技創(chuàng)新能力不足。成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)缺乏國際知名大學(xué)，國內(nèi)知名大學(xué)也只有幾所。綜合性研究型大學(xué)只有四川大學(xué)、重慶大學(xué)，且這兩所大學(xué)都沒有進(jìn)入綜合大學(xué)實(shí)力排行榜的前8位。整個(gè)成渝地區(qū)綜合創(chuàng)新能力較弱，總體科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)；第二，高校間合作不多，沒有發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。在歐洲存在眾多的跨校研究生院，目的在于集合各校優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，而在成渝地區(qū)高校間聯(lián)系較少，即使有所聯(lián)系也多為學(xué)生或者教師的個(gè)人行為，鮮見成規(guī)模的合作研究。大規(guī)模合作研究需要學(xué)校上層、政府部門的鼎力支持，而成渝地區(qū)缺乏這樣的機(jī)制；第三，高校培養(yǎng)人才、科研項(xiàng)目與社會(huì)需求呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失調(diào)。成渝地區(qū)高校在人才培養(yǎng)等方面多為秉承學(xué)校傳統(tǒng)科目，或者響應(yīng)政策號(hào)召培養(yǎng)一些急缺人才，但是高校自身缺乏對(duì)社會(huì)需求的及時(shí)反應(yīng)機(jī)制，尤其是一些巨型大學(xué)，其自身運(yùn)轉(zhuǎn)緩慢，更難適應(yīng)社會(huì)變遷；第四，各界對(duì)高校社會(huì)服務(wù)作用的忽視。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有先進(jìn)的思想才能產(chǎn)生科學(xué)的行動(dòng)。而身處西部、思想相對(duì)落后的成渝地區(qū)，政府、高校、社會(huì)還沒有深刻地意識(shí)到高校巨大的社會(huì)服務(wù)價(jià)值，這也直接抑制了高校作用的發(fā)揮；第五，高校的科技轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)。高?；蛘呖蒲袡C(jī)構(gòu)只顧埋頭搞科研，不注重科技成果的轉(zhuǎn)化，缺乏商業(yè)頭腦，使得大量專利技術(shù)成了為研發(fā)而研發(fā)的閑置品；第六，各高校自身定位不清，造成人才重復(fù)、低效培養(yǎng)。某些高校一味追求大、全、名，不顧自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，搞研究型、綜合性大學(xué)，使得高?！扒Ｒ幻妗保黝惾瞬胖貜?fù)培養(yǎng)，培養(yǎng)人才質(zhì)量不高，浪費(fèi)了潛在的人力資源。

五 成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)各類高校如何促進(jìn)成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的崛起

高校的分類方式有很多的維度，其中一種是按照能級(jí)分類。能級(jí)結(jié)構(gòu)主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。我國目前的高等學(xué)校大致可分為三個(gè)能級(jí)：一是設(shè)有研究生院，本科教育與研究生教育并重，教學(xué)與科研兼顧的重點(diǎn)院校；二是以本科教育為主的一般院校；三是以培養(yǎng)應(yīng)用性、技藝性為主的?？圃盒10]。不同能級(jí)的院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)有所調(diào)整。

其一，對(duì)重點(diǎn)院校的建議。

重點(diǎn)院校的特點(diǎn)是設(shè)有研究生院，在教學(xué)的同時(shí)注重科研，匯聚了眾多大師，學(xué)術(shù)氣氛濃，各種資源豐富，擁有深厚的底蘊(yùn)。對(duì)于綜合性的重點(diǎn)院校還有一個(gè)特點(diǎn)就是科類齊全，各類人才兼有，可以進(jìn)行跨學(xué)科研究，基礎(chǔ)研究的聯(lián)合攻關(guān)等難度較大的研究課題。單科性質(zhì)的重點(diǎn)院校的特點(diǎn)是特色專業(yè)研究歷史悠久，專業(yè)人才水平較高，專業(yè)氛圍濃厚，可以進(jìn)行深入的研究。根據(jù)重點(diǎn)院校的以上特點(diǎn)對(duì)其作以下建議：第一，深入挖掘自身的科研力量，對(duì)一部分有商業(yè)價(jià)值的研究方向應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，提升高校和社會(huì)的科技水平；第二，各重點(diǎn)院校自身特色專業(yè)不一，在立足自身特色不放松的同時(shí)，加強(qiáng)薄弱學(xué)科與外校實(shí)力強(qiáng)的同學(xué)科的合作，起到一個(gè)共同進(jìn)步的作用，提升成渝地區(qū)高校的整體實(shí)力，以更好地服務(wù)社會(huì)；第三，整合各校強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，集中力量辦大事，聯(lián)合攻關(guān)，爭取在制造、電子、軍工、醫(yī)藥等《規(guī)劃》中所布局的產(chǎn)業(yè)的研發(fā)上取得突破性進(jìn)展；第四，加強(qiáng)重點(diǎn)院校之間的學(xué)生、老師的交流，把區(qū)域內(nèi)的重點(diǎn)院?？醋鲆粋€(gè)高等教育整體，綜合服務(wù)于成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)；第五，有條件的院系可以開辦自己的企業(yè)，成為成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)崛起的直接推手；第六，重點(diǎn)院校應(yīng)注重自身發(fā)展，吸引優(yōu)秀人才來此求學(xué)、工作，培育本地區(qū)的學(xué)術(shù)氣氛；第七，重點(diǎn)院校要引領(lǐng)社會(huì)文化，把先進(jìn)的思想，積極健康的文化傳播給社會(huì)，加強(qiáng)與所在社區(qū)的聯(lián)系，豐富人民的精神文化生活；第八，發(fā)揮高校學(xué)者智囊團(tuán)的作用，為政策、策略的制定建言獻(xiàn)策；第九，教學(xué)工作毫不放松，重視對(duì)人才的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)社會(huì)需要的各類高級(jí)專門人才；第十，發(fā)揮高校在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、升級(jí)中的重要作用。沿海制造業(yè)大批遷移內(nèi)陸，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)面臨產(chǎn)業(yè)升級(jí)，如何使升級(jí)換代的過程更科學(xué)，需要高校的科技支持。

其二，對(duì)一般院校的建議

一般院校是高校中的大多數(shù)，主要進(jìn)行本科教育，培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)會(huì)直接就業(yè)，成為各行各業(yè)中不可或缺的力量。一般院校應(yīng)當(dāng)以教學(xué)為主，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體建議如下：第一，一般院校應(yīng)當(dāng)了解地區(qū)新規(guī)劃，未來產(chǎn)業(yè)的新布局，根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整適時(shí)調(diào)整自身專業(yè)設(shè)置以及課程的具體內(nèi)容，使學(xué)生畢業(yè)之后能夠順利工作；第二，一般院校應(yīng)當(dāng)和相應(yīng)的企事業(yè)單位取得聯(lián)系，爭取和社會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；第三，高等教育大眾化之后，很多學(xué)生都能夠上大學(xué)，但是他們并沒有改變高等教育精英化的傳統(tǒng)思維，往往在就業(yè)之時(shí)高不成低不就，所以，一般院校應(yīng)當(dāng)從學(xué)生進(jìn)校之日起就對(duì)其進(jìn)行合理的就業(yè)教育；第四，本科教育是一個(gè)講求素質(zhì)教育、人文教育、全面教育的教育階段，注重對(duì)人格的塑造和綜合能力的培養(yǎng)，在科技日新月異的今天，這樣的綜合型人才廣受歡迎，一般院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

其三，對(duì)?？圃盒５慕ㄗh

?？圃盒Ｒ彩歉叩冉逃械闹匾粔K，未來成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)將以制造業(yè)為主，這就必然需要很多高級(jí)技工。此外，成都、重慶都是商貿(mào)中心，強(qiáng)調(diào)旅游業(yè)、高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展，這就需要很多高水平的第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)者，而這些人才大多需要專科學(xué)校進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。那么專科院校就該抓住機(jī)遇，培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。具體做法如下：第一，以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，研究當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，調(diào)整自身專業(yè)和課程，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匦枰膶I(yè)人才；第二，學(xué)習(xí)國外社區(qū)學(xué)院和東部沿海地區(qū)?？茖W(xué)校的發(fā)展規(guī)律，調(diào)整自身策略，使學(xué)校決策科學(xué)合理；第三，在教師的聘任上，對(duì)學(xué)歷要求相對(duì)寬松，以實(shí)際能力為依據(jù)選聘教師；第四，對(duì)學(xué)生的要求上注重對(duì)實(shí)際操作能力的考核，力爭培養(yǎng)受歡迎的畢業(yè)生。

成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)必將成為中國又一經(jīng)濟(jì)增長極，高校在成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)過程中理應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，力促成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)崛起。

[1][4]劉道明.“成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)”有著巨大的發(fā)展?jié)摿J].中共四川省委黨校學(xué)報(bào)，2008，（1）：18.

[2]廖元和.關(guān)于成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的探討[J].探索，2005，（6）：66-70.

[3]劉世慶.成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)能否成為“第五極”[J].科學(xué)咨詢（決策管理），2004，（4）：26.

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[6]四川省教育廳.2009年四川省教育事業(yè)發(fā)展水平與全國水平的比較位次.四川省教育廳四川教育網(wǎng). 2011-6-16http://www.scedu.net/html/_info_3_001_/_ HMN7VB_3732_4439_scedu_18_/2010-03-16/ jysytj/jysytj/nr_24.html

[7]楊澤軍.成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育發(fā)展探討[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）：31.

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1674-3652（2011）06-0051-04

2011-09-15

練憶茹（1987- ），女，四川內(nèi)江人，四川大學(xué)中美大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃研究所碩士生，主要從事高等教育研究。

[責(zé)任編輯：趙慶來]