徐光輝

武術(shù)散打在青少年中的普及因素研究

徐光輝

武術(shù)散打作為中國武術(shù)的一個重要組成部分，在世界搏擊武壇中享有一定的聲譽。但是武術(shù)散打在國內(nèi)青少年的普及上，卻遠遠不如同為格斗對抗性項目的跆拳道。通過文獻資料對比分析，為武術(shù)散打在青少年中的推廣和普及提出建議和理論依據(jù)。

散打；跆拳道；普及

一、前言

武術(shù)散打是兩人按照一定的規(guī)則，運用武術(shù)中的“踢、打、摔”等攻防技法進行徒手對抗的現(xiàn)代競技體育項目（以下簡稱散打）。散打自從1978年原國家體委成立散打調(diào)研組，到1979年5月在南寧進行首次表演，在短短30多年的時間里，散打已成為全運會、亞運會、世界武術(shù)錦標(biāo)賽、世界大眾體育運動會的正式比賽項目，以及2008年北京奧運會的特設(shè)項目，散打已成為國內(nèi)外影響力較大的競技運動。

但是散打運動自1979年開展以來，一直走的是競技化道路，在大眾普及推廣方面，特別是在青少年的普及推廣方面，其“傳播、推廣、普及遠不及跆拳道，已是不爭的事實”［1］。

國內(nèi)關(guān)于散打普及的研究較多，但針對青少年特點的普及研究幾乎是空白。青少年是國家的未來，也是散打普及的希望所在，如果散打不首先在青少年中普及，就談不上散打的大眾普及，更談不上散打走向世界、進入奧運。本文旨在引起廣大武術(shù)專家與學(xué)者們對青少年普及的關(guān)注與重視并加以深入研究。

二、散打與跆拳道的普及現(xiàn)狀

在國內(nèi)，散打運動的開展主要以各武術(shù)館（校）、省市體校和各大體院為主體進行，而散打練習(xí)人數(shù)最多的武術(shù)館（校），其開展散打的目的則是以參加各種競技比賽和商業(yè)賽來獲取名次、擴大自身影響，而很少考慮該運動的強身健體、鍛煉膽識、磨練意志等教育功能。因而散打運動在青少年中的普及程度不高，知名度也不如跆拳道，再加上傳統(tǒng)觀念的影響，有的人甚至把散打運動誤認為是“打架”。跆拳道傳入中國以后短短10多年的時間，得到迅速的普及和發(fā)展，僅2004年，練習(xí)跆拳道的人口就達500萬人以上（包括港、澳、臺)［2］。 同時有研究表明，青少年是參加跆拳道練習(xí)的主體［3］。

三、研究范疇的界定

(一)青少年的界定

在我國，由于升學(xué)、觀念等原因，練習(xí)跆拳道的主體人群的年齡多為4-14歲左右，因此采取中國人口信息研究中心的劃分方式：0—14歲為青少年 。

（二）跆拳道的界定

本文研究的跆拳道為我國廣為流行的世界跆拳道聯(lián)盟組織的跆拳道，即WTF跆拳道。

四、分析與比較

（一）民族特色及觀賞性比賽的宣傳效果比較

普通大眾基本上是通過“中國散打王爭霸賽”“武林風(fēng)”“中泰爭霸賽”等電視節(jié)目認識和初步了解散打的，他們對散打的總體印象是實用、刺激、暴力［4］。前國際奧委會項目工作小組成員魏紀中在談到散打與其他搏擊項目時曾強調(diào)指出：“首先是暴力問題，在國際奧委會內(nèi)部早就有不少委員反對拳擊的呼聲，認為拳擊是一種‘暴力’的較量，而不是一種技藝的比試。散打項目如果不加控制，也可能被認為有 ‘暴力’之嫌?！庇捎谛麄鹘嵌鹊仍?，導(dǎo)致人們不能夠正確區(qū)分散打與傳統(tǒng)技擊。而且散打比賽與影視、武俠小說中描述的武術(shù)擂臺賽相差甚遠。對于普通大眾以及青少年來說，他們很難體驗散打運動的魅力所在。加上散打比賽運動強度大、身體對抗性激烈、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，講究的是遠踢、近打、貼身摔，手腳皆用，并規(guī)定在不違反散打競賽規(guī)則的前提下，可使用武術(shù)任何流派技法進行競技，技術(shù)相對豐富。因此，從理論上來講，散打比賽會更加精彩，更具有觀賞性。但由于在比賽過程中運動員為追求比賽的最后勝利，其所使用的動作都是從簡單、實用、易得分的角度來進行的，在加上摔法在比賽中的得分較多，有些運動員在消極對抗時喜歡采用摟抱的方式，這種過多的抱纏對比賽的觀賞性有所影響。

普通大眾大多是通過奧運會、亞運會的跆拳道比賽認識跆拳道的，跆拳道運動給人的總體印象是動作瀟灑、漂亮，有威力。跆拳道以腿法著名于世，被稱為“踢的藝術(shù)”，這是它區(qū)別于其它格斗技術(shù)的一個重要特征。跆拳道運動由原來的拳法與腿法的綜合技術(shù)向著以踢法為主的方向發(fā)展，目的就是為各種各樣的踢技敞開大門。腿法攻擊的動作速度快，騰空動作多，變化多樣，相對來講，單純的腿技便于防御，同時也便于進攻招式的盡情展現(xiàn)，它較好解決了真實與安全的矛盾關(guān)系，增加了比賽的觀賞性?？傮w上看，跆拳道運動追求賽場上的“表現(xiàn)性”與“觀賞性”的綜合效果。許多人認為，與散打相比，跆拳道同樣強身健體、防身自衛(wèi)且有更強的觀賞性。

（二）散打與跆拳道項目服飾比較及宣傳影響

運動項目的服裝可以說是青少年對運動項目的第一印象。散打服裝的特點就是紅、黑色的“短褲背心”，沒有展現(xiàn)出我們的民族特色。這種服飾最大的優(yōu)點是：適合競技比賽，在競技比賽時有利于運動員動作的發(fā)揮，在夏天，容易使人體熱量散發(fā)，其缺點是冬天起不到保暖作用。在普通大眾看來，散打服裝與拳擊、田徑，甚至某些球類運動員的服裝沒有兩樣，沒有鮮明的個性特征，它與跆拳道服裝相比遜色不少。另外，在非運動比賽時，顯然散打服裝在日常生活中的不相適應(yīng)性更為明顯，短褲背心總給人一種不正式、不莊重之感，這對散打的普及傳播也是不利的。

跆拳道的服裝特點是白色的“長衣長褲“，具有鮮明的朝鮮民族特色。服裝以寬松、簡潔、開口袖等設(shè)計滿足基本運動的需要。從美觀的角度來看，服裝以白色為主，配以不同顏色的腰帶以區(qū)分級別的高低，強化了視覺感受，顯得潔凈、高雅，給人以美感。跆拳道服裝接近“正裝”，更顯正式與莊重。醒目的色彩與獨特的樣式造成視覺上的美感也是對跆拳道一種無形而有力的宣傳，有些青少年甚至就是沖著這身衣服去學(xué)習(xí)的。

（三）散打與跆拳道運動技術(shù)體系比較及損傷比較

運動損傷與運動訓(xùn)練有密切的關(guān)系，帶有運動專業(yè)和技術(shù)動作特征。散打與跆拳道運動都是直接對抗項目，是以拳腿直接擊打在對方的身體上作為得分以戰(zhàn)勝對手的競技項目。因此兩者的運動損傷與規(guī)則有很大的關(guān)系。規(guī)則引導(dǎo)技術(shù)，技術(shù)影響損傷。

1.散打與跆拳道引起頭部損傷的技術(shù)比較。通過對1999年至2007年有關(guān)散打損傷的10余篇論文的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)頭部損傷排在數(shù)據(jù)調(diào)查的第一位。不同的運動項目有著不同的運動技戰(zhàn)術(shù)體系，散打特有的“遠踢、近打、貼身摔”，有著全面靈活、復(fù)雜的技術(shù)體系，在戰(zhàn)術(shù)意圖上有向兇狠、殺傷力較強的目標(biāo)追求，講究用重拳、重腿擊中對手以達到重創(chuàng)對手的目的。2004版的散打規(guī)則規(guī)定：“在比賽中如果一方用腿法擊中對方的頭面部就可以得2分，用重拳重創(chuàng)對手產(chǎn)生強制讀秒，也可得2分，同時有可能產(chǎn)生優(yōu)勢勝利?！?/p>

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，散打運動員受損傷的部位主要集中在頭面部、手腕部、踝部和小腿部。從項目本身特點上看，散打是一項對抗性很強的體育競技項目，頭面部是散打運動員受傷較多的部位，這與散打運動員的競技狀態(tài)和技戰(zhàn)術(shù)的運用有明顯的因果關(guān)系。由于規(guī)則的引導(dǎo)，運動員在比賽過程中會更加頻繁的打擊對方的頭面部，致使頭面部損傷的幾率高。而2006版的跆拳道規(guī)則規(guī)定，腿法擊打到頭部得2分，拳法不準攻擊頭部。也就是說，運動員不能用拳直接擊打?qū)κ值念^面部，而只能用腿擊打頭面部。相對于散打的技術(shù)體系來說，跆拳道的技術(shù)體系要簡單得多，它主要是在站立中通過踢擊對手的胸部和頭部的護具達到進攻的目的。正是由于跆拳道在擊打手段和部位上的限制，跆拳道練習(xí)者在實戰(zhàn)中的安全性就大大提高了。

2.散打與跆拳道其它身體部位損傷的技術(shù)比較。

國際武聯(lián)秘書長嚴建昌認為：“散打的可用攻擊方法和得分部位比其他搏擊項目更多、更大”。散打的擊打范圍除了上身和頭部以外，還可以擊打大腿、小腿。在散打的練習(xí)與實戰(zhàn)中，大腿部位并沒有相對應(yīng)的護具保護，小腿的護具也起不到完全的保護作用，因此散打練習(xí)者的大小腿的損傷比例也很大。作為散打比賽中重要的得分手段，散打中的摔法也是引起損傷的一個重要方面。而跆拳道除了用腿可攻擊頭部外，僅限于擊打有護具包裹的上身。大腿和小腿都是禁止擊打的部位。這樣，可以用于擊打的上身部位都有護具保護，因此安全性大大提高。

（四）散打與跆拳道的“道”與“技術(shù)”位置核心的比較

散打開展之初便受到現(xiàn)代西方競技體育文化的影響，從而確定了“強化體能、技法全面、突出個性、快狠巧準”的技術(shù)發(fā)展方向。其訓(xùn)練原則是“從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)”，就連該運動的名字也從散手改為散打，突出了“打”字。由于傳統(tǒng)的觀念影響，人們對“打”字很敏感，散打被很多人誤認為是一種純暴力性的體育項目［4］。

散打雖然強調(diào)“拳以德立”，以德為先，要求練習(xí)者在比賽時行抱拳禮，講究拳德、拳風(fēng)，戒好勇斗狠、持強凌弱。但散打在教學(xué)訓(xùn)練中沒有一套相應(yīng)規(guī)范的禮儀系統(tǒng)。運動員為追求優(yōu)異的競技成績，逐漸減少了禮儀形式，更加淡化了武德教育的文化內(nèi)涵。與跆拳道相比，人們對散打提出了質(zhì)疑：“除了技術(shù)外，文化含量有多少?”

世界跆拳道聯(lián)盟原總裁金云龍：“跆拳道的目的在于健全精神、磨練意志，而不在于攻擊和殺傷對方”。“道”將人格修煉放在第一位，把技術(shù)追求放在了第二位。韓國跆拳道之所以受到世界普通大眾乃至廣大青少年的喜愛與重視，其中一個原因就是它對練習(xí)者具有培養(yǎng)和教育的功能?！岸Y儀”是跆拳道必不可少且十分重要的部分，推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，跆拳道練習(xí)者以“禮儀、廉恥、忍耐克己、百折不屈”為宗旨，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。跆拳道練習(xí)或比賽前后都一定要向?qū)Ψ骄炊Y，注重培養(yǎng)人克己、忍耐、謙遜和堅韌不拔的精神，尤其對青少年具有特殊的教育意義［5］。

（五）散打與跆拳道的技術(shù)等級考核比較

1.段位評定面及知名度的比較。中國武術(shù)協(xié)會在1997年頒布了武術(shù)段位制，但十多年來武術(shù)段位制的推廣力度不強，在社會上開展緩慢?，F(xiàn)在武術(shù)的初級段位和中級段位考評，基本上采用的套段方式，即習(xí)武者參加武術(shù)比賽，獲得名次后，可申請相應(yīng)的段位，然后由各級體委或武術(shù)協(xié)會核準，授予其段位。高段位的考核則是按照中國武術(shù)段位制的規(guī)定，由武術(shù)管理中心組織專家進行考評。由于參與比賽的人數(shù)畢竟是少數(shù)，因此能夠申請段位的也是少數(shù)，這就使得散打段位的知名度不如跆拳道。

2.段位考核機構(gòu)靈活性的比較。目前，中國散打各段位的申報、考評與考核主要依靠行政部門運作。其管理體制屬于政府管理體制。中國武術(shù)段位的考評與審批劃分為4級管轄考核，分別為：區(qū)縣、地市、省級、國家。在段位的審批中，只有國家體育總局(原國家體委)武術(shù)運動管理中心及其授權(quán)的地方武術(shù)主管部門才有權(quán)審批和授予相應(yīng)的武術(shù)段位。

政府管理體制必然導(dǎo)致在行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)主要采用行政手段來進行段位制運作，從制定總體發(fā)展規(guī)劃到組織各種武術(shù)活動，都由政府負責(zé)，從而使各種武術(shù)組織喪失了實質(zhì)性的管理功能，大部分協(xié)會組織基本上沒有權(quán)進行段位考試，從而影響了青少年對散打的繼續(xù)參與、學(xué)習(xí)，進而限制了散打在全社會的發(fā)展。

跆拳道的段位考核機構(gòu)相對靈活。世界跆拳道協(xié)會下屬跆拳道協(xié)會持有國技院教練員培訓(xùn)資格4段以上段位資格者就可以擔(dān)任考官。世界跆拳道聯(lián)盟同時規(guī)定，跆拳道館的開辦者必須有4段以上的段位。這就很好地解決了跆拳道教授的正規(guī)性和考級升段的方便性。

五、小結(jié)與建議

武術(shù)散打要在青少年中普及，其技術(shù)訓(xùn)練及比賽的安全性是推廣的前提，比賽的觀賞性、服裝的大方美觀以及注重精神的磨練也是在青少年普及中需要關(guān)注的重點問題。而段位的知名度和考核的簡便、靈活性是散打在青少年中持續(xù)發(fā)展的動力。

散打應(yīng)確立競技比賽與大眾普及兩種發(fā)展模式，即競技散打和大眾散打。競技散打可繼續(xù)走競技化道路，以職業(yè)化為最終目的。大眾散打則以注重安全、簡單實用、強健身體、磨練精神、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，和在青少年中普及為主要目的。

要設(shè)計青少年喜愛的大眾散打服裝，注重民族特色，大方美觀。要加大大眾散打段位的宣傳，注重考級在普及過程中的重要性，加大大眾散打?qū)徟挝坏臋?quán)限下放力度，簡化考級的復(fù)雜程序。

[1]靳啟亮.淺析散打與跆拳道普及程度的差異[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報研究生論文?？?，2007(3).

[2]吳結(jié).中國跆拳道發(fā)展大有潛力[Z].中國跆拳道協(xié)會2004年年會上的開幕詞.

[3]戚歡歡等.跆拳道在我國青少年中風(fēng)靡的原因及其對武術(shù)普及的啟示[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2006(4).

[4]朱亞偉.安徽省普通高校武術(shù)散打運動發(fā)展因素解析[J].搏擊.武術(shù)科學(xué),2010(1).

[5]黃海濱.中國競技跆拳道運動發(fā)展與分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2004(4).

G852

A

1673-1999（2011）08-0137-03

徐光輝（1981-），男，山東煙臺人，碩士，宿州學(xué)院（安徽宿州 234000）體育學(xué)院助教，研究方向民族傳統(tǒng)體育。

2011-02-25