葉琪瑛

（武夷學院 思政部，福建 武夷山 354300）

網(wǎng)絡語言對高校思政課教學的影響及思考

葉琪瑛

（武夷學院 思政部，福建 武夷山 354300）

網(wǎng)絡語言是傳播思想的載體。在信息化背景下，高校思想政治理論課必須研究大學生在網(wǎng)絡語言行為中所表現(xiàn)出來的思想傾向，客觀而全面地認識網(wǎng)絡語言的利弊，有效利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，加強對大學生自我審視、反思、批判和承擔社會責任的教育，創(chuàng)新現(xiàn)代教育方法，提高教學實效。

網(wǎng)絡語言 ；高校；思政課教學；影響；思考

網(wǎng)絡語言時尚、簡便、張揚個性，是多元化社會人的自由和權利的伸張。它開啟了發(fā)揮創(chuàng)造力的語言環(huán)境，提供了大學生網(wǎng)絡交際和發(fā)表言論的平臺，成為他們現(xiàn)代生活中的一部分。但網(wǎng)絡語言對大學生有著積極和消極的雙面影響。網(wǎng)絡語言傳遞的污濁信息，表現(xiàn)的道德冷漠和人性異化，與思想政治教育形成了矛盾和沖突。高校思想政治理論課教學既要貼近學生生活，直面網(wǎng)絡語言的挑戰(zhàn),發(fā)揮其積極因素；又要有針對性地解決學生的思想問題，消除網(wǎng)絡語言的不良影響，促進大學生積極、向上、健康成長。

一、網(wǎng)絡語言對高校思政課教學產(chǎn)生雙重影響

高校思政課教學必須運用馬克思主義認識論和辯證思維的方法，使用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮網(wǎng)絡語言優(yōu)勢，分析和解答現(xiàn)實問題，注重調動大學生的主觀能動性和積極性，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設的高素質人才。為此，要分析網(wǎng)絡語言對大學生產(chǎn)生的影響。

（一）積極健康的網(wǎng)絡語言促進人的健康成長

高校思政課教學的首要任務，是培養(yǎng)具有主體價值的受社會歡迎的人才。網(wǎng)絡激活了青年學生的創(chuàng)新熱情，可以使他們樹立主體價值。在開放、自由、平等的網(wǎng)絡交往中，人格平等，主體語話權不受主體社會地位、經(jīng)濟、文化等因素的影響。新鮮性和時尚性愉悅了網(wǎng)絡主體的身心，豐富了知識，改變了思維方式。在網(wǎng)絡中，大學生積極參與公共事務，實現(xiàn)個人發(fā)展，人格尊嚴和自我價值得到尊重和體現(xiàn)?！扒啻褐袊磥碛形摇薄ⅰ安粧仐壊环艞墶?、“做人不要CNN”等網(wǎng)絡語言，體現(xiàn)出當代青年思維活躍，關心時政、心懷祖國的主體意識。

“學會學習、學會應用”是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的必然要求。在知識經(jīng)濟時代，信息正在以前所未有的速度發(fā)展，網(wǎng)絡信息資源的豐富和交流的便捷，深受廣大學生的關注和喜愛。培養(yǎng)應用信息、技術的興趣與意識，獲取有效科學信息和傳播科學信息的能力，利用便捷的網(wǎng)絡語言，拓寬大學生的信息渠道，拓展他們的知識面，提高學習效率，是高科技社會人才發(fā)展的需要。

創(chuàng)新已成為時代的律動脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的重要目標?！皩W會創(chuàng)新”是大學學習的內在要求。大學生創(chuàng)新網(wǎng)絡語言，在虛擬空間表達自己的情感和思想，通過新奇而富有創(chuàng)意的網(wǎng)絡語言，呈現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)造性。他們的想像力、自我意識和深層訴求都能夠通過不同形式的語言得到表達，靈活地運用課內外知識，展示他們的創(chuàng)造性思維。

（二）不良的網(wǎng)絡語言導致人的異化

由于網(wǎng)絡“蒙面人”的虛擬性、隨意性和多元性，網(wǎng)絡語言也表現(xiàn)出不同意識形態(tài)和思想文化的相互碰撞。去道德化和非理性的網(wǎng)絡語言日益向現(xiàn)實生活滲透，對自律性和辨別能力弱的大學生產(chǎn)生了負面影響，加大了高校思想政治理論課的教學難度。這主要表現(xiàn)在：

弱化了大學生對主流價值觀的認同。網(wǎng)絡語言改變著人的思維和交往方式，超越了時空界限。網(wǎng)絡話語主體的多元化，激活了人的各種欲望和想象力。網(wǎng)絡工具化、利益性和內在價值的缺失，引發(fā)了網(wǎng)絡對人的異化。在網(wǎng)絡上，話語暴力不斷，話語權被濫用。網(wǎng)絡自由空間里，不良信息和話語強烈地沖擊著主流價值觀，形成了人們浮躁的心態(tài)，思想政治教育難以收到應有的成效。在這樣的背景下，對于“跟著感覺走”，盲從沖動，精神浮躁，價值判斷力和抗誘惑的能力不足的大學生，必然造成人生方向的迷失，價值選擇的錯誤。這些都嚴重影響和動搖著大學生的理想、信念，使積極健康的主流價值被邊緣化。

弱化了大學生社會責任感。網(wǎng)絡時間的無限性和空間的無界性及其隱秘性，使網(wǎng)絡人逃避社會責任成為可能。有的大學生沉迷于網(wǎng)絡，家庭責任被忽視；游離于學習環(huán)境之外，學習責任被忽視；在網(wǎng)絡上傳播不良的言論，社會責任被忽視。網(wǎng)絡言論處于一種自由權利和責任義務不對等的狀態(tài)。

弱化了大學生道德意識。在網(wǎng)絡普遍匿名遮蔽的情況下，自我管理和約束能力不強的大學生，認為“在網(wǎng)上做什么都可以”，對低俗的網(wǎng)絡語言持 “無所謂”的態(tài)度，偏激，放縱，道德感淡漠，甚至人格扭曲。在網(wǎng)絡世界里，道德的約束力極其微弱，現(xiàn)實中的道德評價無能為力。在低俗的網(wǎng)絡語言盛行中，傳統(tǒng)美德被削弱，道德意識被淡化。

弱化了大學生法律意識。由于網(wǎng)絡的隱蔽性和工具性強的特點，網(wǎng)絡技術管理手段滯后等原因，校園網(wǎng)絡話語暴力現(xiàn)象屢見不鮮。“人肉搜索”超越了道德底線，陷入一種放任自由中。求異獵奇，法制觀念淡薄，網(wǎng)絡環(huán)境被污染。高校思想政治理論課教學遇到前所未有的挑戰(zhàn)。強化對大學生的主流價值觀教育，培育健康的網(wǎng)絡話語環(huán)境，樹立網(wǎng)絡語言道德，已成為思政課教學的迫切任務。

二、充分利用網(wǎng)絡語言優(yōu)勢，增強思政課的育人實效

盡管言論自由是一項極端重要的權利，但它并非是絕對的。所有國際和國內權利體系為了顧及個人尊嚴和民主的價值，都對言論自由作出有限的限制和規(guī)定。在網(wǎng)絡信息時代，高校思想政治理論課教學必須牢固樹立“德育為先 教書育人”的思想，正確引導網(wǎng)絡輿論，樹立主流價值觀，堅持用馬克思主義的立場、觀點和方法教育和引導學生，著力培養(yǎng)品德優(yōu)良、知識豐富的人才，使大學生樹立崇高理想信念，提高道德法律意識，有效利用網(wǎng)絡語言優(yōu)勢，增強教育親和力與教學實效。

提高師資隊伍創(chuàng)新教學意識?！爸绿煜屡d衰在人才,成天下之才在教化,行教化之業(yè)在教師?！盵1]教育是培養(yǎng)人的活動?！敖逃胰杖兆龅慕K身做的不外兩件事,一是學,二是誨,學是自利,誨人是利他”。[2]“不欲從事教育職業(yè)者,希望其自行退出教育界,欲從事教育職業(yè)者,希望其勿怠于自己教育。”[2]動態(tài)化的網(wǎng)絡發(fā)展對于大學生思想和行為的影響不可忽視,也給思想政治教育帶來更多的思考。高校思想政治理論課教學是傳播思想的重要渠道，是育人的重要工程。在虛幻的網(wǎng)絡空間中,人的社會性被淡化，人的社會約束性被弱化，這對思想政治課教師提出了更高更新的要求。思政教師不僅要有敬業(yè)精神和高學識水平，還必須走出傳統(tǒng)，適應新的教育環(huán)境的強烈意識。教師必須具備基本的網(wǎng)絡知識和操作技巧，了解大學生的網(wǎng)絡語言及其生活方式、價值觀念，把握他們思想和行為的發(fā)展變化，教學才能有的放矢。創(chuàng)新是事物的生命力所在。教師要不斷探索德育教育方法和途徑，捕捉學生的思想和心理動態(tài)，了解網(wǎng)絡語言具有自身的特點，創(chuàng)新教學方法，應用積極向上的網(wǎng)絡語言，適應信息化時代的要求。

創(chuàng)新思政網(wǎng)絡教學的育人功能。網(wǎng)絡語言的直觀化、幽默性和風趣性，深得大學生的普遍認同。在信息化背景下，思政課教學應當創(chuàng)新教育的方式、方法，編寫有理想信念和價值觀念的通俗網(wǎng)絡語言，引導和幫助大學生進行正確的道德選擇和道德評價，提高道德判斷力。要培養(yǎng)他們的法律意識，鼓勵他們使用健康、積極向上的網(wǎng)絡語言，避免網(wǎng)絡造成群體盲從。教學中注重教育者和受教育者的平等關系，建立網(wǎng)絡師生交流平臺，尊重人格，提高他們辨別網(wǎng)絡世界里真假美丑的能力。在多元文化中自覺抵制低俗文化，把道德規(guī)范和行為準則轉化為網(wǎng)絡語言，內化為大學生的日常行為習慣，自覺提高道德意識和人生素養(yǎng)。

注重社會責任與人的價值教育。人是具體的、歷史的存在。人的自由也是具體的、受制約的。社會責任感是人區(qū)別于動物的一個基本特征。人的責任就是人在社會生存和生活中所應承擔的社會角色的職責和任務，是對自身行為的不良后果所承擔的過失負責。每個人都要對他人和社會履行一定的義務和責任。思政教師有責任以自己的資質與素養(yǎng)、高尚的人格和學識魅力引導學生健康成長。在思政課教學中，針對網(wǎng)絡語言出現(xiàn)的思想激化，責任感缺失，自由主義泛濫、網(wǎng)絡暴力等問題進行正面引導和教育，建立校園思政教育網(wǎng)站。運用馬克思主義的基本原理，從倫理道德和公民責任入手，加強對大學生的社會主義榮辱觀和責任感教育，使他們自覺擔負起為國家富強而學習的歷史使命和社會責任，把自身價值與為社會發(fā)展服務有機地結合起來。

加強校園網(wǎng)絡文化建設。文化具有化人的作用，文化環(huán)境塑造并改變著人。校園文化是學校物質財富和精神財富的總和。它作為一種環(huán)境教育力量,對人的思想行為具有導向和規(guī)范等功能，在思想政治教育和文化傳播等方面對學生的成長起著潛移默化的重要作用，是生活育人的重要渠道和實踐途徑。構建立體化、多元化的校園網(wǎng)絡文化,充分發(fā)揮思想道德教育功能，對于積極營造健康的校園文化、宣傳社會主義核心價值觀有著重要的意義。高校思想政治理論課要堅持理論與實踐相統(tǒng)一、理想與現(xiàn)實相結合、批判與建構相一致，在教學中，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡文化的育人功能，研究和回答學生關心的社會熱點和難點，與時俱進，編創(chuàng)通俗的，深受大學生喜愛的時尚網(wǎng)絡語言，培育積極健康的語言環(huán)境，把道德知識、道德規(guī)范、道德價值、道德精神轉化為大學生的道德實踐，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，成為全面發(fā)展的人才。

[1]孟憲成.中國古代教育文選[M].北京:人民出版社,1979:168.

[2]張品興.梁啟超全集[M].北京:北京出版社,1999.

The Influence of the Network Language to Ideological Teaching in Colleges and Universities and Its Reflection

YE Qiying
（Politics Education Department of Wuyi University，Wuyishan，F(xiàn)ujian 354300）

The network language is the carrier of the dissemination of ideas.In the information context,the ideological and political theory courses in college and universities must study the thought tendency on the university student shown in the network language behavior,know objectively and comprehensively the pros and cons of the network language,use effectively the superiority of the network,enhance the education of self-examination,reflection,critical and social responsibility on the university student,innovative modern teaching methods and improve teaching effectiveness.

network language;colleges and universities;ideological teaching;influence;ponder

G641

A

1674－2109(2011)04－0090－03

2011-05-19

本文為省教育廳社科項目基金課題“網(wǎng)絡語言思想問題與高校思政理論課教學研究”（項目編號：JA10399S）。

葉琪瑛（1963-），女，漢族，副教授，主要研究方向：思想政治教育與研究。