凌艷軍

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

淺談高職汽修專業(yè)課程建設(shè)改革
——結(jié)合城市學(xué)院汽修專業(yè)現(xiàn)狀引發(fā)的思考

凌艷軍

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

伴隨汽車技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代汽車維修行業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。但當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式已滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的需要，畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。為此，文章提出了現(xiàn)在學(xué)院汽修教育存在的不足，并提倡更合理的校企合作，使同學(xué)們有更好的機(jī)會(huì)把課本上的知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系到一起，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

汽修；課程改革；校企合作；企業(yè)實(shí)習(xí)

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和汽車新技術(shù)的應(yīng)用,現(xiàn)代汽車維修行業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育已不能滿足市場(chǎng)要求,面對(duì)這樣的情況，學(xué)院應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求，在原有教育的基礎(chǔ)上，改進(jìn)我們的教育教學(xué)方式,采取教學(xué)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)相合作的模式，解決以前汽車構(gòu)造課與汽車維修課脫節(jié)、專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)操技能訓(xùn)練脫節(jié)的現(xiàn)象。高職院校屬于“教學(xué)、服務(wù)”類院校，人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，為企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)提供適用性人才。筆者在進(jìn)行汽修課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方式和提高學(xué)生的動(dòng)手能力方面有一點(diǎn)膚淺的看法。

汽修專業(yè)的市場(chǎng)需求特別大，但是我院畢業(yè)生總是找不到好的工作崗位，他們的就業(yè)率偏低，這說(shuō)明我們的教學(xué)模式滿足不了社會(huì)的需要。從近兩年的招聘反饋信息可以看出，一些企業(yè)在招聘人才的時(shí)候不僅僅要求書本上的知識(shí)，而且還要求學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手能力。如果動(dòng)手能力不強(qiáng)，即使有再?gòu)?qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)生都很難找到一份滿意的工作。為適應(yīng)汽修行業(yè)的需求,訓(xùn)練學(xué)生的高技能，提高畢業(yè)生在社會(huì)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,我們應(yīng)探求與“教學(xué)、科研、服務(wù)”類院校不同的人才培養(yǎng)方式，改進(jìn)現(xiàn)有汽修專業(yè)的教學(xué)模式,結(jié)合社會(huì)需求采用教學(xué)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)合作的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。以上這兩種方式會(huì)將書本上學(xué)到的汽車維修專業(yè)知識(shí)有機(jī)地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，在實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，便于他們把專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課及技能課的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合,使書本上的知識(shí)和實(shí)際中需要的技能融合成一個(gè)有機(jī)整體,更好地解決汽車構(gòu)造知識(shí)與汽車維修能力脫節(jié)問(wèn)題，完成自身能力的培養(yǎng)。

高職院校進(jìn)行校企結(jié)合的好處。教育是為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)的，企業(yè)在人才的培養(yǎng)上也應(yīng)盡一份力量，這樣才能為社會(huì)提供人才。那么，實(shí)行工學(xué)結(jié)合應(yīng)該更好在學(xué)校中開(kāi)展。工學(xué)結(jié)合是我國(guó)高等院校，尤其是非重點(diǎn)本科院校和高職高專院校內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。只有把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到汽修當(dāng)中，才能感受工作的真實(shí)需要；只有校企結(jié)合使同學(xué)們?cè)诠S當(dāng)中參加實(shí)訓(xùn)，在畢業(yè)之后從事該行業(yè)，他們才有經(jīng)驗(yàn)依據(jù)；只有在實(shí)踐中訓(xùn)練動(dòng)手能力，才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有辨別與辯證的能力，才有質(zhì)疑的底氣，直接幫助同學(xué)們更好地進(jìn)入汽修行業(yè)。結(jié)合我校的實(shí)際，真正地做好與企業(yè)的合作，將對(duì)學(xué)生大有益處。第一，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不僅看到了自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，加深了對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，而且還提高了他們理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；第二，為學(xué)生提供了通過(guò)參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機(jī)會(huì)，使其跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，與同事建立合作關(guān)系，提高自己適應(yīng)的環(huán)境能力。學(xué)生們親臨現(xiàn)場(chǎng)接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，這樣既擴(kuò)大了知識(shí)面，也開(kāi)闊了眼界；第三，這種與企業(yè)的合作是有償?shù)模梢詾樵S多由于經(jīng)濟(jì)原因不能進(jìn)入大專院校學(xué)習(xí)的貧窮學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)來(lái)源和接受高等教育的機(jī)會(huì)，使他們經(jīng)受實(shí)際工作的鍛煉，提高他們的責(zé)任心和知識(shí)的判斷能力，加大他們優(yōu)先被雇主錄取的機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率。

我校汽修教學(xué)中存在的問(wèn)題與提出的建議。我校實(shí)行傳統(tǒng)的考試方式，一張?jiān)嚲?、百分制考核，但是如果一個(gè)大學(xué)生考試不及格，原因是他們不懂得知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，這并不代表他們沒(méi)有動(dòng)手能力，這樣的考核方式難以培養(yǎng)出符合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的人才。面對(duì)這種狀況，我們應(yīng)該實(shí)行等級(jí)考核制，采用過(guò)程考核，實(shí)行評(píng)分等級(jí)制，為“工學(xué)結(jié)合”的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。再有，我校的汽修教學(xué)都在多媒體教室，通過(guò)黑板和投影儀傳授知識(shí)。同學(xué)們沒(méi)有充分地接觸到實(shí)際的汽修，鍛煉不了他們的動(dòng)手能力。這樣，我們應(yīng)該增加學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，提供專業(yè)的教室，在大一、大二期間為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供條件，以便于學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)知識(shí)，建立實(shí)際與書本的聯(lián)系，為走上社會(huì)做準(zhǔn)備。實(shí)行學(xué)校與企業(yè)合作，使學(xué)生知道知識(shí)的用處與知識(shí)的缺乏之處，在課程聽(tīng)講與理解方面有新的角度，更好地學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的覺(jué)悟性。學(xué)院在這一方面已經(jīng)做了很大的努力，但是還存在著問(wèn)題。我院的汽修專業(yè)大一大二在實(shí)訓(xùn)條件不好的條件下，完成了主要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，他們的理論知識(shí)都已經(jīng)夠用，但是兩年中他們的動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，不能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到汽車的維修當(dāng)中去，他們的動(dòng)手能力不能得到更好的培養(yǎng)。到了大三他們?nèi)チ藢ｉT的汽修企業(yè)實(shí)習(xí)，許多知識(shí)需要重新學(xué)習(xí)。一是浪費(fèi)時(shí)間；二是由于缺失知識(shí)的整體性，學(xué)到手的修車本領(lǐng)殘缺不全。面對(duì)這樣的情況筆者提出一點(diǎn)建議：就是在增加本學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，學(xué)生在大一、大二期間就去汽修廠參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的形式可以多樣化，可以工作與學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，也可以一個(gè)星期幾天學(xué)習(xí)、幾天工作等等。無(wú)論是什么形式，他們學(xué)到了知識(shí)、增加了動(dòng)手能力就是我們的目的。這里的工作可以不是模擬的工作，而是有報(bào)酬的工作。因?yàn)檫@樣既能使學(xué)生真正融入到社會(huì)中得到鍛煉，又能在在校期間為自己減小學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)我們教師隊(duì)伍在要求學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，也應(yīng)該自己走出校門進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和行業(yè)實(shí)踐，在真實(shí)的汽車修理環(huán)境中訓(xùn)練職業(yè)動(dòng)手能力，使得教師隊(duì)伍在教學(xué)過(guò)程中更好地訓(xùn)練學(xué)生，進(jìn)而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

［1］李占軍.“工學(xué)結(jié)合”的高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索［J］.職教論壇（教研），2006，（9）.

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