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西部獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)心理分析及對策研究

2011-08-15 00:51鄔小平
天中學刊 2011年4期
關鍵詞:畢業(yè)生學院心理

鄔小平

(重慶師范大學 涉外商貿學院,重慶 401520)

西部獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)心理分析及對策研究

鄔小平

(重慶師范大學 涉外商貿學院,重慶 401520)

西部獨立學院畢業(yè)生就業(yè)問題尤顯突出,他們的就業(yè)心理問題備受社會關注。西部獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)心理具有期望值過高與過低并存、急躁與盲目并存、功利性與自私性并存的特征。面對這些問題,政府要制定相應的政策,學校要高度重視自身建設,學生要善于進行自我心理調適,只有三方共同努力,才能有效解決西部獨立學院大學生就業(yè)問題。

西部;獨立學院;畢業(yè)生;就業(yè)心理

2010年7月29日中共中央、國務院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》(簡稱《綱要》),首次指出:“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分”,提出“實施中西部高等教育振興計劃”??梢?,西部獨立學院趕上了一個快速發(fā)展的春天。但是,獨立學院處于二本院校與??茖W院之間的尷尬位置,而且一般采用民辦機制,在高校學生“適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強”[1]的背景下,西部獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)工作就更艱巨了。本文就西部獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)心理進行分析,并就此提出相應對策,希望對其順利就業(yè)有所幫助。

一、西部獨立學院畢業(yè)生就業(yè)的心理特征

(一) 就業(yè)期望值過高與過低并存

一方面,一部分獨立學院的學生由于家境較好,他們的就業(yè)要求并不比其他大學生低。從職業(yè)意向上看,大部分學生首選企業(yè)經(jīng)營管理人員,其次是教育、科技、文藝工作者。因此,政府機關、大公司、大企業(yè)或外資企業(yè)往往是他們首選的單位,而小的企業(yè)、公司幾乎無人問津;從就業(yè)區(qū)域看,他們認為比較理想的就業(yè)地方主要集中在國內大城市和東部發(fā)達地區(qū)。但是,他們理想中的崗位對人才的質量要求也很高,而且可供用人單位選擇人才的范圍很大,應聘者往往要過五關斬六將才能勝出,這就導致就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實之間的落差,給大學生的心理帶來一定的沖擊。對于大部分同學來講,選擇這條謀職之道困難重重。另一方面,一些學生因為來自西部,戀家情節(jié)較重,情愿選擇離家近的小企業(yè)就業(yè);或是因為父母下崗,家庭貧困,急于就業(yè)解決家庭困境;或是因為獨立學院學費較高,因借、貸款而承受著巨大的經(jīng)濟和心理壓力,迫切希望畢業(yè)后馬上找到工作以便還款還貸,減輕負擔;或因自己就讀的是三本院校,學校名氣不大,用人單位不是很看好,等等,他們覺得自己能力較低,在巨大的就業(yè)壓力面前,擇業(yè)時出現(xiàn)了低就心理。

(二) 就業(yè)時急躁與盲目心理并存

首先,在求職過程中,西部獨立學院畢業(yè)生因為工作的機會比中東部地區(qū)少,找工作又比普通高校畢業(yè)生難,他們遭受就業(yè)挫折后可能會產(chǎn)生煩躁心理,從而爆發(fā)出各種問題行為,如逃課、破壞公共財物、與學校作對、人際關系緊張、酗酒、嗜煙等。其次,一些畢業(yè)生不清楚國家及學校關于畢業(yè)生的就業(yè)政策,對就業(yè)形勢缺乏了解,僅僅寄出一份求職材料,就坐等機會來臨;還有一些畢業(yè)生面對各種各樣的人才招聘會往往很糾結:是先就業(yè)再擇業(yè)還是先擇業(yè)再就業(yè)?更有一些畢業(yè)生對自己認識不足,沒有明確的就業(yè)定位,缺乏主見,面對來自四面八方的招聘信息,不知所措,盲目從眾,一窩蜂地追求熱門單位、熱門地區(qū),卻忽略了個人條件和可能性,出現(xiàn)了就業(yè)時的盲目心理。

(三) 功利性與自私性心理并存

首先,西部獨立學院的畢業(yè)生在就業(yè)選擇時具有功利性的心理,主要表現(xiàn)在兩個方面:一是向往城市和事業(yè)單位,不愿去基層或企業(yè);二是追求高收入。出現(xiàn)這樣情況的原因有三個:其一,社會原因。我國仍然處在社會轉型期,在經(jīng)濟利益的驅動下,一部分西部獨立學院畢業(yè)生在職業(yè)選擇過程中更加注重職位的經(jīng)濟效益、所處地域及社會地位,卻忽視了個人的才智發(fā)揮、事業(yè)成就以及社會需求等。其二,學校原因。在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中,高校的思想政治工作有淡化和弱化的傾向,這導致大學生在就業(yè)選擇時功利主義、實用主義、享樂主義思想蔓延。其三,家庭原因。西部獨立學院的學生相當一部分來自農(nóng)村,由于家庭生活困難,加上獨立學院學費較高,所以,他們迫切希望畢業(yè)后能夠找到高收入的工作來改變家庭現(xiàn)狀,因此對自己就業(yè)后的收入做出了較高的定位。

其次,西部獨立學院的畢業(yè)生在就業(yè)選擇時具有自私性的心理。目前獨立學院的畢業(yè)生大多是出生于80年代后期的獨生子女,他們在改革開放的大潮中成長,在贊揚和肯定聲中長大,其特點是個性張揚,標新立異,愛慕虛榮,以自我為中心。他們的這一特征在就業(yè)選擇中表現(xiàn)得十分明顯,如大部分畢業(yè)生認為“個人價值的發(fā)揮”是選擇職業(yè)的主要依據(jù),“個人職業(yè)上的發(fā)展”是就業(yè)時最需要關注的問題[2],而選擇“社會評價”作為擇業(yè)主要依據(jù)的微乎其微。由此可見,與父輩相比,這一代年輕人更自我、更自私,他們很少把目光投向周圍、投向社會,也不注重社會價值的實現(xiàn)。

二、解決西部獨立學院大學生就業(yè)問題的對策

據(jù)了解,目前我國獨立學院數(shù)量達到了322所[3],2010年,全國高校畢業(yè)生總量達630萬,其中獨立學院畢業(yè)生占近五分之一。社會勞動力供大于求的現(xiàn)狀加上大學生待業(yè)人數(shù)的年年增長,造成西部獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。在這種背景下,采取有效措施,解決大學生的就業(yè)心理問題,提高畢業(yè)生的就業(yè)率,顯得尤為重要了。

(一) 政府應制定相應的政策

眾所周知,畢業(yè)生的專業(yè)結構與市場需求錯位,是制約畢業(yè)生就業(yè)的第一因素。因此,為了使西部獨立學院的畢業(yè)生盡快適應就業(yè)市場,政府要加大力度,支持學院調整學科結構、專業(yè)設置,改變專業(yè)布局不合理、結構性矛盾等諸多先天性不足的狀況。同時,在大學生的就業(yè)政策上,政府應建立大學畢業(yè)生到艱苦行業(yè)、邊遠地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)去建功立業(yè)的長效鼓勵機制,推動大學畢業(yè)生去西部就業(yè)。另外,在大學生創(chuàng)業(yè)政策方面,政府對待公辦高校和獨立學院要一視同仁,要充分發(fā)掘西部獨立學院畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。這既可以解決大學生自身的就業(yè)問題,又可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。大學生自主創(chuàng)業(yè)也將成為西部獨立學院實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑之一。

(二) 西部獨立學院要高度重視自身建設

與普通高校和中東部獨立學院相比,西部地區(qū)獨立學院的師資力量薄弱,校園硬件環(huán)境較差,在辦學方面還處于探索狀態(tài)。另外,西部地區(qū)獨立學院的學生大多來自西部偏遠地區(qū),他們的視野不寬,學習基礎不扎實,綜合素質不強,就業(yè)競爭實力較低。針對這種情況,首先,西部獨立學院要加強自身學科專業(yè)的調整,立足本省、本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結構調整的實際情況,開設具有一定前瞻性的專業(yè),提高學院的競爭力,創(chuàng)出學院的品牌。其次,西部獨立學院要“加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設,支持學生參與科學研究,強化實踐教學環(huán)節(jié)”[1]。學院要經(jīng)常組織學生到相關企業(yè)去見習、實習,增加學生的實訓機會,讓學生與企業(yè)近距離接觸,提高學生的實際動手能力。再次,西部獨立學院要對畢業(yè)生進行有效的就業(yè)心理健康教育,開展就業(yè)心理咨詢工作,加強畢業(yè)生的就業(yè)心理指導。學院應有針對性地開設相關的心理健康教育課程,積極開展相關的心理健康教育活動,宣傳和普及心理健康知識與心理調適的方法,幫助獨立學院學生了解自己的個性心理特征,及時轉移消極情緒,樹立信心,正確把握擇業(yè)期望值。

(三) 西部獨立學院畢業(yè)生要善于自我調適

對西部獨立學院畢業(yè)生來說,解決其就業(yè)心理問題的根本對策是正確對待就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理壓力,學會自我調適。第一,適當調整就業(yè)期望值。西部獨立學院畢業(yè)生應客觀地分析當前的就業(yè)形勢,全面正確地進行自我評價,在充分認識自我的基礎之上發(fā)現(xiàn)自己的特長與優(yōu)勢。只有對現(xiàn)實和自己有了全面客觀的評價,才能準確定位自己的擇業(yè)目標,才能對自己的職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃。第二,建立合理的職業(yè)價值觀。畢業(yè)生在擇業(yè)時不能只考慮經(jīng)濟收入、工作條件、工作地點等因素,而是要樹立有利于自我職業(yè)發(fā)展、才能發(fā)揮、事業(yè)成功的職業(yè)價值觀。第三,坦然面對就業(yè)挫折,不斷完善人格。西部獨立學院畢業(yè)生在面對就業(yè)挫折時,應該用冷靜和坦然的態(tài)度待之,客觀地分析自己失敗的原因,調整自己的求職策略。要對可能出現(xiàn)的求職挫折有充分的心理準備。同時,應把就業(yè)過程看作是一個很好的認識社會、認識職業(yè)生活、適應社會的機會,通過求職活動來了解自己、認識自己、發(fā)展自己、促進自我成熟。在求職擇業(yè)過程中,應當自覺提高自我心理調適的主動性,正確面對自己在就業(yè)過程中暴露出來的問題,不必為自己所存在的人格缺陷而懊惱,積極改變自己、發(fā)展自己,使自己的人格更加成熟,順利就業(yè)。

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)[EB/OL].(2010-07-29).http://politics.people.com.cn/GB/12292524.html.

[2] 吳海云,李滔.獨立學院畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的成因及對策[J].內蒙古農(nóng)業(yè)大學學報:社會科學版,2006(4).

[3] 教育部發(fā)布 2009年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL].(2010-08-03).http://www.gov.cn/gzdt/2010-08/03/content_1670245.htm.

G444

A

1006-5261(2011)04-0136-02

2010-11-25

鄔小平(1978―),女,四川隆昌人,助教。

〔責任編輯 楊寧〕

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