楊 琴 李 健

(西南大學圖書館 重慶 400715)

隨著我國高等教育的發(fā)展，與之相匹配的高校圖書館館舍建設(shè)也進入快速發(fā)展的階段。據(jù)統(tǒng)計，進入新世紀，中國大地新建起了數(shù)百座高校圖書館〔1〕，其中，2007年新建圖書館面積為97 萬 m2〔2〕，2008 年則達到 315.72 萬 m2〔3〕。截至 2008 年，館舍面積超過5萬m2的達到27家〔3〕。在高校圖書館館舍建設(shè)的風潮中，體現(xiàn)各種設(shè)計思想和風格、各種追求目標和定位的大樓在不斷涌現(xiàn)。那么，高校圖書館建筑有無共同遵循的基本原則，在高校建筑群中圖書館如何體現(xiàn)自己獨特的定位和根本宗旨，也即本文所述的“本位”在哪里?筆者試圖通過對高校圖書館建筑的“本位”、建筑設(shè)計如何體現(xiàn)其“本位”的探索，為正在或即將進行的高校圖書館建筑設(shè)計提供借鑒。

1 建筑“本位”的一般范疇

所謂“本位”，根據(jù)《辭?！防锏慕忉專庵甘挛锏母净蛘咴搭^，建筑的“本位”即建筑的根本所在。建筑的根本是什么?這涉及對建筑目的、意義、存在方式的探究，關(guān)于這一問題的回答可以從建筑的起源、建筑創(chuàng)作的軌跡、現(xiàn)代建筑主張里找尋答案。

一說建筑起源于防寒、祛暑、蔭蔽、安全等實用的生活要求〔4〕。人類在原始社會初期生產(chǎn)力發(fā)展水平極其低下的情況下，為了遮風避雨，抵御猛獸侵襲，產(chǎn)生了最初對居住空間的要求。一說建筑起源于對神靈的敬畏和崇拜，祭壇是迄今發(fā)現(xiàn)的人類最早的建造物之一，宮殿、廟宇、祭壇、陵墓、教堂、紀念碑、園林等，這些全部或基本上服務于精神生活的建筑，其成就遠遠超過了住宅、作坊、堡壘等服務于物質(zhì)生活的建筑〔5〕。

從建筑創(chuàng)作的軌跡來看，一般經(jīng)歷如此過程:本原——創(chuàng)造和原型結(jié)合——建筑作品——風格形式——消解——再創(chuàng)造〔6〕。這樣的過程稱為本原建筑創(chuàng)作，“本原”在建筑學中指建筑目的，即業(yè)主對最終建筑作品所承擔功能的期望。從創(chuàng)作軌跡來看，建筑目的是起點，是建筑創(chuàng)作各環(huán)節(jié)的參照點，也是最后檢驗建筑作品成功與否的標準之一。所以，建筑目的所蘊涵的功能目標自始至終貫穿建筑創(chuàng)作過程。

從現(xiàn)代建筑主張來看，“重視居住功能，充分考慮空間運用;重視新型建筑材料的應用;反對裝飾，提倡簡練的建筑形式和經(jīng)濟、邏輯的設(shè)計”是對現(xiàn)代主義建筑思潮的簡要概括〔7〕，實用性、功能性仍然是現(xiàn)代建筑風格彰顯的主要思想?，F(xiàn)代建筑風格強調(diào)建筑的功能設(shè)計應當著眼實際，以人為本，建筑設(shè)計應圍繞人的活動而進行。

從建筑的起源、創(chuàng)作軌跡、現(xiàn)代建筑主張的分析，我們不難看出，建筑都是為了滿足人們的物質(zhì)、精神需求而提出的空間主張，都為實現(xiàn)建筑的功能而設(shè)計，功能是建筑設(shè)計中的核心要素，而且“功能”也是個動態(tài)的概念，其內(nèi)涵隨著人類需求的變遷不斷豐富、發(fā)展。加拿大著名設(shè)計師羅布森說過:建筑是帶有功能的雕塑〔7〕。何鏡堂院士說“我認為建筑的功能永遠是它的第一性，離開了使用功能，那這個建筑就失去了存在的意義?！薄?〕這就是建筑的“本位”，也即根本所在，建筑因此而產(chǎn)生，也因此而存在和不斷發(fā)展。

2 高校圖書館建筑“本位”的具體體現(xiàn)

根據(jù)建筑“本位”的一般范疇，高校圖書館建筑“本位”的特殊范疇亦應立足于自身獨特的功能需求。為此，明確高校圖書館建筑的“本位”首先要清楚其功能主張。關(guān)于圖書館的功能研究，早在1975年，國際圖聯(lián)在法國里昂召開的圖書館職能科學討論會上，一致認為圖書館主要有以下四種功能:(1)保存人類文化遺產(chǎn);(2)開展社會教育;(3)傳遞科學情報;(4)開發(fā)智力資源。2000年，國際圖聯(lián)/聯(lián)合國教科文組織公布的《學校圖書館宣言:學校圖書館在教學中為全民服務》開宗明義將學校圖書館的使命確定為:“提供信息與思想，傳授給學生終生學習技能，并開發(fā)他們的想象力，從而使他們成為有責任感的公民?！薄?〕我國教育部在2002年2月21日發(fā)布的《普通高等學校圖書館規(guī)程》(修訂)中對高校圖書館功能作了明文規(guī)定:“高等學校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務職能?！本C觀這些敘述，其實可以用“藏”、“用”、“育”三字簡潔概括高校圖書館的主要功能。圖書館的產(chǎn)生，是保存人類文化遺產(chǎn)的需要。因為有了圖書館這一機構(gòu)，人類的社會實踐所取得的經(jīng)驗、文化、知識方得以系統(tǒng)地保存并流傳下來，成為今天人類寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財富，“藏”是圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館對這些收藏的文化資源進行系統(tǒng)的組織、加工、處理、揭示，呈現(xiàn)給使用者，讓科學情報得到傳遞，智力資源得到開發(fā)和使用，這些都可歸于圖書館“用”的功能。近現(xiàn)代社會，圖書館成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，高校圖書館更是為教學和科研服務的學術(shù)性機構(gòu)，高校圖書館的工作是學校教學和科研的重要組成部分。換言之，圖書館具有人才培養(yǎng)的功能。

因此，高校圖書館是圍繞文獻資源，開展“藏”、“用”、“育”服務的學術(shù)性機構(gòu)，這既是對高校圖書館的一般定位，也是人們對其功能要求的簡要概括。高校圖書館建筑首要的、最基本的任務就是從空間形式輔助圖書館實現(xiàn)“藏”、“用”、“育”等功能，這即建筑“本位”在高校圖書館領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。

3 高校圖書館建筑“本位”設(shè)計功能要素觀

高校圖書館建筑設(shè)計應緊緊圍繞“藏”、“用”、“育”并順應新時期三者的發(fā)展變化展開空間形式構(gòu)想，及時、充分地體現(xiàn)高校圖書館的功能需求，要擯棄追求外形奇特不實用、嘩眾取寵、奢侈浪費的設(shè)計，以實用、理性、經(jīng)濟、美觀、大方的思想構(gòu)建高校圖書館建筑。

3.1 藏:經(jīng)濟且合理，順應發(fā)展趨勢

不管Google的“圖書館計劃”、歐盟的數(shù)字圖書館、聯(lián)合國教科文組織的“世界數(shù)字圖書館”以及我國的CADAL項目覆蓋到多廣范圍的圖書，紙本圖書的收藏、保存仍然會在相當長的時間內(nèi)成為館舍建設(shè)考慮的動因之一。

圖書館的藏書分為基本書庫、特藏書庫、密集書庫和閱覽室藏書四種形式，圖書館建筑設(shè)計要合理、經(jīng)濟地體現(xiàn)不同藏書形式以及不同類型文獻的空間布局、傳遞流轉(zhuǎn)的要求，尤其是可持續(xù)收藏的要求，并與所采用的管理方式和所選書架的排列要求相適應。同時，隨著圖書館服務、管理理念的更新，藏書模式正在發(fā)生改變，圖書館藏書建筑設(shè)計要適應這樣的變化。

3.1.1 符合藏、閱、咨詢一體化的趨勢。當前圖書館呈現(xiàn)藏、閱、咨詢一體化的趨勢，建筑設(shè)計要順應這樣的發(fā)展趨勢，在藏、閱、咨詢空間合一的區(qū)域，采用統(tǒng)一柱網(wǎng)尺寸、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一載荷的結(jié)構(gòu)設(shè)計，實行大開間，擯棄低空間、高密度的藏書格局，輔助圖書館實現(xiàn)開放式的藏書布局。綜合考慮人、書的共同需要，不僅滿足保存書的要求，還要符合人處其中的生理、心理需求。

3.1.2 適應知識服務理念指導下的藏書布局。在知識服務理念下，提倡以主題布置閱覽室，將同一主題下不同載體形式的文獻:圖書、期刊、報紙、聲像資料、電子資源及網(wǎng)絡設(shè)備等集于一室。不同載體的集中管理，在建筑設(shè)計上，第一，按保存指標要求最高的標準來設(shè)計。比如，縮微膠片、磁帶、光盤的保存對濕度、溫度、防磁、防塵的要求高于紙本書刊，則按高標準進行設(shè)計;第二，為各種載體的使用配備設(shè)施。比如，某主題閱覽室收藏有報紙、輿圖等大型載體，那么閱讀需要大的閱覽桌或掃描臺，該主題閱覽室需要大開間，墻面要留有大片空白區(qū)域以便掛圖，并配備掛圖的設(shè)施。

3.1.3 設(shè)計密集存放區(qū)域。盡管藏、閱、咨詢出現(xiàn)了一體化的趨勢，但這并不否認密集存放的價值。相反，隨著科技的飛速發(fā)展，文獻老化速度加快，加之數(shù)字文獻信息的日益豐富，紙本文獻保存成本的增長，出于節(jié)約運營成本和節(jié)省建筑空間的考慮，將不常用文獻密集存放或許是網(wǎng)絡時代人類對知識和文化印記保存的理想模式。哈佛大學早在20世紀80年代末便興建了高度密集式的儲藏書庫〔10〕。在我國，清華大學圖書館已有60萬冊藏書異地密集存儲〔11〕。出于承重考慮，一般將密集存放書庫設(shè)計在底層，底層的自然通風和濕度條件稍差，在設(shè)計中要從朝向、窗戶的設(shè)置、書架的布置以及除濕設(shè)施方面充分考慮。

3.2 用:方便且高效，節(jié)省運營成本

所謂設(shè)計，即以空間形式表達用戶的時間需求。有學者提出建筑設(shè)計就是根據(jù)用戶對時間利用方式(指單位時間內(nèi)使用者的各式各樣的行為)的相關(guān)信息加以整理而來的〔12〕。建筑設(shè)計首先要關(guān)注用戶的行為方式，在這里即讀者和館員的行為方式，要根據(jù)讀者和館員的行為性質(zhì)和特征，為其方便、高效率使用提供支持。

3.2.1 讀者的使用。讀者方便使用是圖書館服務工作的目標之一，圖書館建筑設(shè)計應從選址、空間布局和功能區(qū)域劃分等方面輔助圖書館服務工作目標的達成。

關(guān)于選址:列寧曾提出過“圖書館活動半徑'的說法，他認為在距離居民點不遠于1.59一2.12km的地方應該有圖書館可利用?！比毡緢D書館界則提出了“把圖館辦在身邊，辦到生活中去”的口號〔13〕。圖書館的選址在綜合考察環(huán)境、地基、安全、學校整體規(guī)劃等因素時，還要注意交通方便，要接近大多數(shù)讀者的生活區(qū)，校園面積大的高?？筛鶕?jù)教師、學生居住情況，設(shè)置不同分館或園區(qū)閱覽室。

關(guān)于空間布局:讀者流量是館內(nèi)布局設(shè)計的一個重要指標，在同一平層中，將使用率高的閱覽室設(shè)計在樓道口附近;在不同平層中，將讀者流量大的閱覽室設(shè)計在低樓層。布局設(shè)計遵循靈活性和適應性原則，空間布局緊湊，動靜分開。館內(nèi)布局的識別，除了借助指引標識的幫助，建筑設(shè)計本身也要讓讀者易于辨別，簡潔的空間設(shè)計能讓讀者在入口處瀏覽布局圖就一目了然。

關(guān)于功能分區(qū)設(shè)計:讀者在圖書館的行為方式主要可分為閱讀、獲取館員咨詢幫助、讀者相互研討、書刊外借、休閑娛樂等五種類型，根據(jù)這五種類型，圖書館在空間設(shè)計上往往也相應地設(shè)置閱覽區(qū)、咨詢區(qū)、研討區(qū)、公共服務區(qū)、休閑活動區(qū)等功能區(qū)域。閱覽區(qū)域安靜最為重要，設(shè)計閱覽區(qū)時，要將各個閱覽室集中設(shè)置，并與公共服務區(qū)和活動區(qū)分開，形成一個相對獨立且安靜的閱讀環(huán)境。同時，考慮人流、書流對閱覽環(huán)境的影響。設(shè)計讀者進出的室外走廊，合理安排書刊采編、收藏、外借、閱覽之間的運行路線。咨詢區(qū)和研討區(qū)可緊靠閱覽區(qū)，便于讀者就學習、閱讀中遇到的問題就近咨詢工作人員或讀者之間相互探討。這類區(qū)域的設(shè)計可小巧、靈活、多樣，且在室內(nèi)布置上要具有啟發(fā)性，能激發(fā)讀者思考，啟迪智慧。公共服務區(qū)需充分考慮人流無障礙通行。一些空間范圍受限區(qū)域可設(shè)計互不交錯的出入口通道，保證使用者暢行。關(guān)于休閑娛樂，有學者將其作為并列于國際圖聯(lián)提出的四項職能之后的第五大職能〔14〕。隨著網(wǎng)絡數(shù)字資源的豐富，到館查閱資料的讀者逐漸減少，環(huán)境高雅的圖書館的休閑功能逐漸顯露。建筑設(shè)計應順應這樣的發(fā)展變化，通過精心打造的休閑活動區(qū)為讀者提供休閑功能。休閑活動區(qū)包括中庭、花園、庭院、回廊、咖啡廳等等，設(shè)計要雅致，布局要溫馨，力圖為讀者提供一個放松心情、陶冶情操的環(huán)境。

3.2.2 館員的使用。圖書館建筑設(shè)計中針對館員的使用以方便開展工作、節(jié)省運營成本為原則。平面布置應符合采購、拆包、驗收、登記、分類、編目和加工等流程的要求，根據(jù)書刊的流轉(zhuǎn)傳遞路線布局各個工作間以及各閱覽室和書庫的相對位置。拆包間應鄰近專設(shè)的書刊入口;進書量大者，入口處應設(shè)卸貨平臺;采編用房位置應與讀者活動區(qū)分開，與典藏室、書庫、書刊入口有便捷聯(lián)系;書庫與閱覽區(qū)的樓、地面宜采用同一標高;無水平傳輸設(shè)備時，提升設(shè)備(書梯)的位置宜鄰近書刊出納臺。書庫庫區(qū)可設(shè)館員更衣室、清潔室和專用廁所。為館員相互交流和生活健康慮，可以在與讀者區(qū)域相對隔離的地方設(shè)計職工休息室、餐間、文體活動室等。

公共建筑在不同時期面對不同使用群體，即使是同一使用群體，在不同時期其價值觀、需求也是變化的。建筑設(shè)計要為變化的不同群體留有動態(tài)可變的自主創(chuàng)新設(shè)計空間。圖書館建筑設(shè)計在滿足館員方便使用的同時，也應當考慮到館員的使用是持續(xù)的，是一個蘊涵創(chuàng)新意義的主動行為，建筑設(shè)計應遵循開放、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計理念，遵循圖書館自身演變的發(fā)展趨勢，創(chuàng)造館員參與的模式空間，讓館員根據(jù)需求變化能對室內(nèi)設(shè)計進行改造，創(chuàng)建靈活多變的使用空間。

3.3 育:啟發(fā)性且實用，以高雅的環(huán)境使人潛移默化

環(huán)境無疑會對人的思想和行為起著一定程度的誘導作用，使身處其中的人受到潛移默化的影響。大學圖書館建筑本身應該像一本打開的書，以無聲的語言向?qū)W生傳遞關(guān)于知識文化、關(guān)于修養(yǎng)情操、關(guān)于美的訊息。

首先，圖書館建筑在外形設(shè)計上，既要莊重大氣，又要立意深遠，引人思索。比如北京圖書館(紫竹院)外觀造型具有濃烈的中國傳統(tǒng)建筑的民族風格，雄偉莊重，突出顯示中華悠久歷史及泱泱大國的氣魄。汕頭大學新圖書館以線裝書書盒為原型設(shè)計的扁平立方體造型，把圖書館與“知識寶庫”的意境相聯(lián)系。多摩美術(shù)大學圖書館的設(shè)計師伊東豐雄從“古人在洞穴看書”這一創(chuàng)作源頭設(shè)計了洞窟型的圖書館，充分利用了自然光源，置身館內(nèi)油然而生恬淡安靜、超然世俗的閱讀境界。南京財經(jīng)大學圖書館主體建筑像一本打開的書，采用層層向上推進的形式，寓意“知識是人類進步的階梯”，“書頁”中間懷抱透明的玻璃球體，既可寓意學海中的珍珠，又暗喻青年學子如早晨冉冉升起的太陽。

其次，建筑要輔助圖書館實現(xiàn)教育的職能，在內(nèi)部功能設(shè)計上要為育人提供相應的物理設(shè)施。比如設(shè)計研討室、私密的個人研休間、學術(shù)報告廳、語音學習室、文獻檢索課教室以及網(wǎng)絡實驗室，藝術(shù)院校或有藝術(shù)專業(yè)的院校圖書館應設(shè)置表演廳、觀摩廳、藝術(shù)展覽廳等，讓圖書館真正成為學生的第二課堂。另外，為了達到育人的目的，營造學習的氛圍也應納入圖書館建筑設(shè)計之中。比如采用適量的隔音材料，保障圖書館安靜的閱讀環(huán)境;在均勻光線設(shè)計的同時輔以局部照明設(shè)計，烘托出靜謐的私人學習空間;設(shè)計能激發(fā)好奇心和探索欲望的小品，點綴環(huán)境?？傊?，理想的圖書館育人環(huán)境要讓每一位讀者身臨其境時，都能體會到暢游書海的快意，享受到閱讀與成材、思考與人生的樂趣。

4 結(jié)語

在當前高校圖書館館舍建設(shè)中，絕大部分新館建設(shè)不同程度遵循了功能本位的設(shè)計原則，滿足了“藏”、“用”、“育”的基本功能需求。比如，新館主體建筑多采用當前流行的模數(shù)化設(shè)計，構(gòu)筑室內(nèi)大空間、大平面、大進深化的框架式建筑結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)有的圖書館功能與未來的拓展功能有機結(jié)合，符合藏、閱、咨詢一體化的趨勢及館員參與的模式空間需求〔15〕。另外，圖書館館舍建設(shè)的實踐也體現(xiàn)了功能要素是個動態(tài)的范疇。比如臺灣大學圖書館從柬埔寨采購花梨木，請專業(yè)團隊設(shè)計傳統(tǒng)家具，建筑設(shè)計與家具相互襯托，呈現(xiàn)古色古香，韻味悠長的布局陳設(shè)，這僅僅用“藏”、“用”、“育”的傳統(tǒng)觀點似乎無法概括創(chuàng)建者的深遠用意。

綜上所述，關(guān)于高校圖書館建筑設(shè)計本位的理論分析及建設(shè)實踐啟示如下:

第一，高校圖書館建筑設(shè)計首先應體現(xiàn)“藏”、“用”、“育”的基本功能要求。其中“藏”是基礎(chǔ)，藏書空間布局經(jīng)濟合理，才能方便讀者使用和館員開展工作;“用”是基本要求，使用效率高，利用方便，運營成本低才是衡量建筑成功與否的關(guān)鍵;“育”是區(qū)別于其他非教育類建筑的特殊功能要求，往往也是形成特色，展現(xiàn)獨特設(shè)計思想之處。三者缺一不可，相輔相成，方能較全面實現(xiàn)圖書館的主要功能。

第二，功能是個動態(tài)的范疇，具體表現(xiàn)為:一方面，隨著圖書館的發(fā)展，“藏”、“用”、“育”等基本功能要素的內(nèi)涵在發(fā)生變化;另一方面，功能要素類別出現(xiàn)多樣化趨勢，除了“藏”、“用”、“育”等基本要素外，還有新的功能要素出現(xiàn)。建筑設(shè)計要盡可能地滿足圖書館變化的功能要求。

(來稿時間:2010年9月)

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3.2008年高校圖書館基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)排行榜.〔2010-08-05〕.http://162.105.140.111/tugongwei/info/affixes/news/2008data.pdf

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