◆王 英

(天津市靜?？h第一中學(xué))

利用現(xiàn)實(shí)生活材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育

◆王 英

(天津市靜海縣第一中學(xué))

曾有這樣一個(gè)故事令我感慨頗深:一位醫(yī)生在為一位產(chǎn)婦接生時(shí)，面對(duì)著生命垂危而又雙腿畸形的嬰兒，幾乎放棄了努力——與其將來一直生活在漫漫的痛苦中，莫如讓這小生命自生自滅吧。但強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任感又促使他救活了嬰兒。幾十年以后，醫(yī)生心愛的孫女得了一種頑癥，慕名求治于對(duì)此癥頗有研究的青年專家。一番細(xì)談，老醫(yī)生深深地驚詫了:眼前這個(gè)拄著雙拐、才華出眾的青年醫(yī)生，竟是自己當(dāng)年救活的那個(gè)殘疾嬰兒!由此，我聯(lián)想到與醫(yī)生工作性質(zhì)相似的職業(yè)——教師。教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè)，面對(duì)著一個(gè)個(gè)所謂“愚笨的”學(xué)生，誰(shuí)又能說他們不會(huì)是未來的棟梁之材呢?

下面，筆者就從班級(jí)、班主任這個(gè)層面談一談如何利用社會(huì)熱點(diǎn)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育。

一、開展愛國(guó)主義、民族自豪感教育，突出一個(gè)“新”字

胡錦濤同志再三強(qiáng)調(diào)，要全面落實(shí)思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，首先就要從增強(qiáng)青年的愛國(guó)情感做起。但要注重在具體教育過程中將空洞的說教轉(zhuǎn)變?yōu)楦行У慕逃?/p>

比如，當(dāng)神舟五號(hào)發(fā)射成功時(shí)，上海市建平中學(xué)就請(qǐng)航天員回到母校講了一節(jié)物理選修課，上海市教委將周杰倫的歌曲《蝸牛》列為勵(lì)志歌曲來傳唱，人民教育出版社也曾將王度廬的武俠小說《臥虎藏龍》、金庸的《天龍八部》選入選修教材，內(nèi)容鮮活、形象、直觀，給了我很多的啟示。

1.針對(duì)有的學(xué)生愛抱怨說自己的國(guó)家不好，周一升旗儀式時(shí)說說笑笑、隨隨便便等現(xiàn)象，我提供了這樣的材料——美國(guó)綠卡背面寫著:當(dāng)你在任何時(shí)候遇到危險(xiǎn)和困難，都不要怕，因?yàn)槟惚澈笥幸粋€(gè)強(qiáng)大的國(guó)家支持你。

通過一番教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的國(guó)家強(qiáng)大自己才硬氣，海外華人都希望中國(guó)強(qiáng)大，因?yàn)樗麄兩钪?自己國(guó)家強(qiáng)大，二等公民在海外才能贏得尊重。面對(duì)逐漸強(qiáng)大的祖國(guó)，要建設(shè)好自己的國(guó)家，首先自己尊重祖國(guó)，尊重國(guó)旗，才會(huì)贏得別人的尊重。

2.針對(duì)個(gè)別學(xué)生愛國(guó)熱情高，但易偏激，追求前衛(wèi)和另類以吸引眼球的現(xiàn)象，我提供如下材料——趙薇軍旗裝事件與韓國(guó)李延熙侮辱慰安婦事件;王治郅滯留美國(guó)多年后回國(guó)再次成為國(guó)手為國(guó)效力等事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛國(guó)和自尊是有不可逾越的“底線”的。學(xué)生都贊同“作為一個(gè)中國(guó)人就應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)”，同時(shí)，他們還極力表示，當(dāng)國(guó)家危難時(shí)，將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來堅(jiān)決保護(hù)祖國(guó)。

二、開展社會(huì)公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)教育，突出一個(gè)“導(dǎo)”字

大多數(shù)青年學(xué)生對(duì)社會(huì)基本的道德原則和行為規(guī)范有一定的認(rèn)知，但在實(shí)踐中還存在嚴(yán)重的“知行分離”現(xiàn)象，道德認(rèn)知和道德行動(dòng)還不相一致。對(duì)此，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的材料來對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。

1.針對(duì)學(xué)生中存在食堂排隊(duì)加塞，在教室和樓道等公共場(chǎng)合大聲喧嘩，宿舍中隨地扔垃圾、吐痰，上學(xué)路上闖紅燈，放學(xué)時(shí)在公共汽車上搶座等違反《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的不禮貌、不文明現(xiàn)象，我就結(jié)合了現(xiàn)實(shí)材料中的在社會(huì)上引起很大反響的“中國(guó)游客”的尷尬一步步展開教育:生活富裕起來的中國(guó)游客到國(guó)外旅游時(shí)，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、脫鞋脫襪子、不排隊(duì)、隨地吐痰甚至隨地小便等損害中國(guó)人形象的齷齪現(xiàn)象，致使在國(guó)外很多旅游區(qū)的明顯位置，外國(guó)人特意用漢字在牌子上寫著“不許喧嘩”“不許加塞”“不許隨地吐痰”等提示語(yǔ)，這也很大地挫傷了每個(gè)中國(guó)人的民族自尊心，但同時(shí)也讓每個(gè)中國(guó)人反躬自省，剖析我們民族素質(zhì)修養(yǎng)亟待提高的一面。在教育過程中，學(xué)生均對(duì)此類行為持鄙夷不屑的態(tài)度，并認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，均真誠(chéng)地表示要在今后的社會(huì)生活中遵守社會(huì)公德，提高個(gè)人修養(yǎng)，從現(xiàn)在做起，從我做起。這個(gè)教育很好地抓住了當(dāng)前青年學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感以及處于青春期階段學(xué)生追求美麗、追求完美，追求個(gè)性，注重個(gè)人魅力，渴望得到社會(huì)認(rèn)可和尊重的特點(diǎn)，班會(huì)氣氛熱烈，學(xué)生情緒高漲，教育效果非常明顯

為使學(xué)生的這種情感長(zhǎng)久存在并時(shí)刻體現(xiàn)在日常行動(dòng)中，我又結(jié)合我校每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月的“規(guī)范學(xué)習(xí)月”，開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生加深對(duì)規(guī)范的理解。如“規(guī)范在我心中”知識(shí)搶答賽，“我為一中添光彩”演講對(duì)抗賽，“我為母校留下什么”“與文明握手，向陋習(xí)告別”交流討論活動(dòng)等。這些活動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛，使其遵守規(guī)范和公德成了自覺行為。

2.針對(duì)學(xué)生自私、缺乏社會(huì)責(zé)任心和集體責(zé)任感的現(xiàn)象，我為學(xué)生提供了如下幾則社會(huì)熱點(diǎn)材料:

世界首富比爾·蓋茨熱心慈善事業(yè)與當(dāng)今仇富心理的反差。比爾·蓋茨說:在人的本性中蘊(yùn)藏著兩股巨大的力量，一是自利，一是關(guān)愛他人。他在4年里給慈善事業(yè)的捐贈(zèng)達(dá)235億美元，相當(dāng)于他現(xiàn)有凈資產(chǎn)的60%。比爾·蓋茨日前在接受媒體采訪時(shí)表示，他退休后，將把自己所有580億美元財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金——比爾及梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)，一分一毫也不會(huì)留給自己的子女。他說:“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會(huì)?！?/p>

成龍的藝德與濮存昕的社會(huì)公益心。他們通過慈善公益事業(yè)來回報(bào)社會(huì)，已成為一種生活習(xí)慣，并將這種行為內(nèi)化為個(gè)人價(jià)值觀。承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，履行社會(huì)義務(wù)，充滿為人表率的人道主義精神。擔(dān)負(fù)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，并帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，把社會(huì)公益事業(yè)當(dāng)成“義務(wù)”，把“愛”永遠(yuǎn)放在內(nèi)心，能夠在賺錢之余也把“義演”等慈善公益活動(dòng)當(dāng)成生活中必不可少的一部分。

通過這些事例，使學(xué)生深切感受到社會(huì)責(zé)任感的重要性，明白“人過留名，雁過留聲”“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理。

三、開展法制教育、感恩教育，突出一個(gè)“真”字

1.法制安全教育

結(jié)合中國(guó)人民公安大學(xué)教授王大偉講過的一個(gè)未成年人被傷害的真實(shí)案例，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情景再現(xiàn)，并分階段進(jìn)行事件分解、體驗(yàn)剖析、點(diǎn)評(píng)教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能。

2.感恩教育

抓住網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)《傷心母親給兒子的一封信》《寫給學(xué)生的20條建議》，讓學(xué)生真正明白“教室的燈光就是父母期盼的目光”，并結(jié)合我擔(dān)任語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生寫“親情作文”“真情作文”，即讓學(xué)生通過作文的形式來體驗(yàn)父母的不易和對(duì)孩子的恩情，教育學(xué)生感恩親人，用成績(jī)回報(bào)親人。把學(xué)生寫好的“親情作文”寄給家長(zhǎng)，強(qiáng)化了學(xué)生與家長(zhǎng)的情感交流。許多學(xué)生因體悟到真情而感恩父母，感恩師友，感恩家鄉(xiāng)，感恩社會(huì)，回饋社會(huì)。

通過十幾年的班主任工作，我深刻認(rèn)識(shí)到，我們的教育工作就是用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛理想!讓我們的教育更有時(shí)代感和實(shí)效性，共同構(gòu)建起師生的心靈之橋，共同支撐起教育的藍(lán)天!

［1］天津教育.2007.

［2］班主任.2006.

［3］中學(xué)生.2007.

［4］演講與口才.2007.

［5］讀者.2007.