河北 白娥

淺談區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法

河北 白娥

目前，在新課標(biāo)的大環(huán)境下，作為最后一屆畢業(yè)生如何復(fù)習(xí)好地理知識(shí)，如何將新課標(biāo)思想與理念融入教學(xué)，做好新舊之間的交替，筆者認(rèn)為方法是關(guān)鍵。國際考試發(fā)展委員會(huì)主席埃德加·富爾指示：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！彪S著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，教改的深化，學(xué)法指導(dǎo)與研究已擺到了我們教師面前。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)能力，并為新課標(biāo)下的新高考積累經(jīng)驗(yàn)，本文深入闡述了高中地理學(xué)法指導(dǎo),尤其針對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法歸納了以下幾點(diǎn):

一、針對(duì)世界區(qū)域地理不同部分進(jìn)行分析

世界地理作為區(qū)域地理的組成部分，是高考考查的重要內(nèi)容。該單元涉及的知識(shí)多而繁雜，復(fù)習(xí)時(shí)重在充分利用地圖和表格掌握最基本的地理知識(shí)，進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)域定位，并與高中系統(tǒng)地理知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行知識(shí)的整合與遷移。具體來講可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.充分利用地圖掌握最基本的地理事實(shí)：七大洲和四大洋的名稱及其相互位置關(guān)系；大洲之間的分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、高加索山脈和土耳其海峽，蘇伊土運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河、白令海峽、直布羅陀海峽、德雷克海峽等重要分界線；各大洲、各地區(qū)和各國家重要的地形名稱、河流湖泊名稱及其分布。

2.利用經(jīng)緯網(wǎng)示意圖掌握相關(guān)地理事物的空間定位：世界重要大洲的經(jīng)緯度范圍；世界重要半島、島嶼、海峽、湖泊和海域的經(jīng)緯度范圍；世界主要山脈、平原、高原、盆地、三角洲的經(jīng)緯度范圍。

3.列表比較相關(guān)地理事物的基本特征：世界七大洲的地形特征，世界主要?dú)夂蝾愋秃妥匀粠У姆植技疤卣?；世界主要自然資源的類型和分布；世界人口分布和三大人種的特征與分布；世界主要語言、宗教的分布特征；東南亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

4.突出各大洲的重要特征：東亞的東西差異；東南亞重要的地理位置和豐富的物產(chǎn)；中亞的干旱氣候；西亞豐富的石油資源；撒哈拉以南非洲的單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)。

5.突出各國的重要特征：日本地狹人稠的客觀事實(shí)和對(duì)外依賴的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；印度水旱災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；埃及的尼羅河及其贈(zèng)禮；德國重要的地理位置及其發(fā)達(dá)的乳畜業(yè)；俄羅斯獨(dú)特的交通與工業(yè)。

6.數(shù)字歸納重要知識(shí)點(diǎn)：1——最大的洲、最大的洋、最大的島嶼、面積最大的國家、人口最多的國家、工農(nóng)業(yè)居首位的國家、“非洲之最”等；2——兩類自然資源、兩類國家、日本兩大港口、東南亞兩種氣候、中亞兩條內(nèi)流河和兩種特色農(nóng)業(yè)、歐洲兩大河流、巴西兩種地形等；3——三大人種、三大宗教、南亞三大地形區(qū)、波斯灣石油三條外運(yùn)路線、非洲三大高原、美洲和澳大利亞的三大地形區(qū)、美國三大工業(yè)區(qū)和瀕臨的三大洋、澳大利亞三大城市、南極洲三大氣候特征等；4——四大洋、日本四島、印度四個(gè)城市、埃及四大經(jīng)濟(jì)支柱、德國四大城市、俄羅斯四大地形區(qū)和四大河流、四大工業(yè)區(qū)和四大港口、巴西四大熱帶經(jīng)濟(jì)作物等；5——西亞和北非的五海之地、北美洲五大湖、德國五大工業(yè)部門、美國五大城市等。

二、針對(duì)中國區(qū)域地理不同部分進(jìn)行分析

中國地理也是區(qū)域地理的重要組成部分，主要包括中國地理概況、中國自然地理、中國人文地理和中國的地區(qū)差異。本單元內(nèi)容較多，需要識(shí)記的眾多地理事實(shí)要借助地圖強(qiáng)化記憶。具體可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1.充分利用地圖掌握地理事實(shí)：①識(shí)記我國的主要地形區(qū)；②利用中國水系圖識(shí)記我國的主要河流、湖泊及其空間分布；③識(shí)記我國的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡稱和省會(huì)名稱及其空間分布；④識(shí)記長江和黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)、主要地形區(qū)、上中下游分段點(diǎn)等；⑤識(shí)記我國的主要煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的名稱及其分布；⑥識(shí)記我國的主要鐵路干線和鐵路樞紐的名稱及其分布；⑦識(shí)記我國的八大商業(yè)中心的名稱及其分布；⑧識(shí)記我國的主要鄰國及其分布、我國疆界的四至點(diǎn)；⑨識(shí)記我國十大風(fēng)景名勝的名稱及其空間分布；⑩識(shí)記我國的主要界線。

2.利用示意圖掌握相關(guān)地理事物的空間定位：例：我國主要山脈、高原、盆地、平原、丘陵的經(jīng)緯度范圍；我國主要省級(jí)行政區(qū)的經(jīng)緯度范圍等。

3.利用表格比較相關(guān)地理事物：我國三級(jí)階梯的分界線、主要地形；我國四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的范圍及其基本特征；秦嶺——淮河一線南北自然地理和人文地理差異等。

4.數(shù)字盤點(diǎn)中國地理：1——面積最大和人口最多的省級(jí)行政區(qū)、最長的河流、最大的湖泊、最大的商業(yè)中心、最高的高原、最高的山峰、最大的平原等；2——兩類湖泊(咸水湖和淡水湖)、兩大人口問題(人口基數(shù)大、人口增長快)等；3——三級(jí)階梯、三大平原、三大丘陵、三大氣候特征、三級(jí)行政區(qū)、三大鹽場(chǎng)、三大林區(qū)、東西鐵路三橫干線、三大國際航空港等；4——四太高原、四大盆地、四大工業(yè)基地、四至點(diǎn)、四大干濕地區(qū)、四大牧區(qū)等；5——五個(gè)溫度帶、京杭大運(yùn)河的五大水系、五大煤礦、南北鐵路五縱干線、五大貿(mào)易對(duì)象等；6——其他：八大商業(yè)中心、十大風(fēng)景名勝。

5.以熱點(diǎn)事件為切入點(diǎn)，以中國部分區(qū)域圖為載體，從地理空間入手，要求學(xué)生對(duì)試題中給出的地理信息進(jìn)行正確的空間定位，再以此為基礎(chǔ)，分析、推理其他特征，是高考考查區(qū)域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。如何做到中國地理空間的準(zhǔn)確定位？方法如下：

⑴利用特征經(jīng)緯線及具有特殊意義的地理事象，積累絕對(duì)地理區(qū)位信息。

⑵運(yùn)用中心事物發(fā)散法，熟記區(qū)域間的相對(duì)位置。

⑶把握區(qū)域特征，充實(shí)非顯性的區(qū)位信息，豐富重要經(jīng)緯線穿過的其他地理事物。

區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展是中國國土開發(fā)和整治的重要目的，以具體的案例為切入點(diǎn)，從自然地理和人文地理兩個(gè)方面探討某一地區(qū)存在的問題或資源優(yōu)勢(shì)，探討解決問題的措施或發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的途徑。復(fù)習(xí)時(shí)要掌握不同區(qū)域的地理特征，抓住該地區(qū)的問題或優(yōu)勢(shì)，利用系統(tǒng)地理知識(shí)進(jìn)行分析，并學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移和運(yùn)用。

同時(shí)還值得提到的是，以可持續(xù)發(fā)展為核心的高中區(qū)域地理課堂教學(xué)模式。此模式是指在高中區(qū)域地理課堂教學(xué)中,無論是教學(xué)思路,還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,都要圍繞可持續(xù)發(fā)展為核心展開,都要服從并服務(wù)于對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念的灌輸,其目的是通過區(qū)域地理的課堂教學(xué),使可持續(xù)發(fā)展理念在學(xué)生中深入人心。

（作者單位：河北省滄州藝術(shù)高中）

（編輯 劉麗娜）