黑龍江 馬琳 王瑩

淺談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

黑龍江 馬琳 王瑩

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職畢業(yè)生的需求量越來越大，對(duì)中職生專業(yè)技能要求也在逐步提高，為更好地培養(yǎng)企業(yè)所需人才，提高中職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，筆者認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)課程。

中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

由于生源問題，有些中職生自身存在著學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不積極，好高騖遠(yuǎn)等現(xiàn)象；部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)和技能一知半解，到了就業(yè)的時(shí)候，便不知所措，對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)識(shí)是朦朧的、淺薄的；對(duì)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力缺乏了解，因此在中職生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有特別重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃是為了幫助中職生選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)中職生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的優(yōu)勢(shì)，幫助中職生重新對(duì)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀進(jìn)行定位，引導(dǎo)中職生評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，明確奮斗的方向，提升成功的機(jī)會(huì)。

二、開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考

1.把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到中職生入學(xué)教育之中

學(xué)校在中職生入學(xué)之初就必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，促使中職生在校學(xué)習(xí)期間不斷地根據(jù)自我職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉各種能力，為其畢業(yè)后的職業(yè)選擇創(chuàng)造和準(zhǔn)備條件，自覺地將社會(huì)需要與個(gè)人志趣結(jié)合起來，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)與未來的職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來。

2.把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在職業(yè)教育之中

中職學(xué)校只有樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的觀念，才能獲得更大的生存發(fā)展空間。開展職業(yè)規(guī)劃就是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能使我們的教育與社會(huì)的職業(yè)需求、學(xué)生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)觀念上的根本轉(zhuǎn)變。因此必須把職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)是一個(gè)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，涉及多方面的知識(shí)和能力，在職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的過程中要注意與課程的結(jié)合，做到相互滲透，進(jìn)行知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化。如上德育課時(shí)要強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與就業(yè)的關(guān)系；上專業(yè)課時(shí)，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)好專業(yè)課與將來就業(yè)的關(guān)系；上基礎(chǔ)課時(shí)，講清楚學(xué)不好基礎(chǔ)課會(huì)影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)而影響將來就業(yè)的關(guān)系。

3.把學(xué)校教育與社會(huì)需求結(jié)合起來

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，對(duì)擇業(yè)者必然會(huì)提出更高的要求，也給職業(yè)教育提出新的要求。通過職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)，促使中職生在校學(xué)習(xí)主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和職業(yè)發(fā)展的需要，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為合理選擇職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，用學(xué)到的知識(shí)和技能自主擇業(yè)，在為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4.有針對(duì)性地開展職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)

（1）介紹職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解。職業(yè)是隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而產(chǎn)生的，也是隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)化的。隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的逐步提高，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，同一個(gè)職業(yè)的科技含量也會(huì)隨之提高，對(duì)從業(yè)人員的要求也隨之提高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人的一生中可能會(huì)面臨多次的職業(yè)變化，要想不被社會(huì)淘汰，就要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

（2）了解自己的個(gè)性，增強(qiáng)自信。每個(gè)人都有自己的個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)，這些因素影響著職業(yè)的選擇和發(fā)揮。因此，要讓學(xué)生先了解自己的興趣、特長(zhǎng)，明白自己想做什么；再了解自己的個(gè)性，明白自己能做什么，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。

（3）介紹社會(huì)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。學(xué)校要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，向中職生介紹社會(huì)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生充分了解社會(huì)，做好適應(yīng)社會(huì)的心理準(zhǔn)備，從而幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德。同時(shí)要加大就業(yè)形勢(shì)的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立“雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗”的觀念，做好多次就業(yè)準(zhǔn)備。

5.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)

建立職能機(jī)構(gòu)，配備專任教師，開設(shè)相關(guān)課程。為提高就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，要建立相關(guān)的職能機(jī)構(gòu)，配備職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育專任教師，同時(shí)安排職業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)，開設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)課程，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)的規(guī)范化。

總之，對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育是中職教育工作中非常重要的一環(huán)。亞里士多德曾說：“人生活的意義在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)?！蔽蚁?，職業(yè)生涯本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展變化的過程。生涯規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)未來，真正有效的生涯規(guī)劃，將有利于明確學(xué)生未來的奮斗目標(biāo)。

（作者單位：哈爾濱軸承廠技工學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）