□邰 明

（圖們江報(bào)社，吉林 琿春 133300）

現(xiàn)代采編模式下的校對(duì)轉(zhuǎn)型

□邰 明

（圖們江報(bào)社，吉林 琿春 133300）

校對(duì)，是報(bào)刊出版過(guò)程的關(guān)鍵一環(huán)。如果把一張報(bào)紙比作一種商品，校對(duì)無(wú)異于質(zhì)檢工序，其重要性不言而喻。隨著電腦和現(xiàn)代化采編平臺(tái)在報(bào)刊出版領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，校對(duì)工作已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，即持原稿與大樣核對(duì)向無(wú)原稿的主觀判斷轉(zhuǎn)變。如何把好文字、圖片等版面要素的最后一道關(guān)口，從而確保上乘的出版質(zhì)量，無(wú)疑對(duì)時(shí)下校對(duì)人員提出了新的更多的要求。筆者結(jié)合工作實(shí)踐分析認(rèn)為，要做好新時(shí)期的校對(duì)工作，校對(duì)人員必須完成“三個(gè)轉(zhuǎn)型”。

一是向“讀者”轉(zhuǎn)型。從某種意義上說(shuō)，校對(duì)員是一個(gè)版面或一張報(bào)紙的第一讀者，其工作職責(zé)是在“讀”中發(fā)現(xiàn)訛誤。傳統(tǒng)的校對(duì)在發(fā)現(xiàn)“硬傷”或似是而非的地方可校對(duì)原稿，但現(xiàn)如今無(wú)原稿可對(duì)，因此校對(duì)員必須要提高讀大樣的功夫。這種“讀”不能像流水似的順著，更不能走馬觀花，而應(yīng)心無(wú)旁騖地逐字逐句的讀。在讀中找到前面環(huán)節(jié)的疏漏，在讀中發(fā)現(xiàn)可疑之處。稿件上版后進(jìn)入校對(duì)環(huán)節(jié)，往往已經(jīng)過(guò)了“三審”三關(guān)，政治性、事實(shí)性、保密性等大問(wèn)題通常不會(huì)有，但掉字、多字、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差錯(cuò)、轉(zhuǎn)版誤接等情況還是偶有發(fā)生。如果校對(duì)員稍有疏忽，這些瑕疵就將出現(xiàn)在版面上，使采編各環(huán)節(jié)的努力不甚圓滿(mǎn)，報(bào)紙質(zhì)量會(huì)因此大打折扣，產(chǎn)生歧義后果不堪設(shè)想。特別需要說(shuō)明的是，電腦等現(xiàn)代化辦公設(shè)備在給我們出版工作帶來(lái)便利的同時(shí)，也極易出現(xiàn)字句重復(fù)粘貼，用拼音打出錯(cuò)字詞匯等問(wèn)題?！膀_子落網(wǎng)，欠款追回”這一小標(biāo)題，如果不細(xì)讀內(nèi)文，很難發(fā)現(xiàn)“欠款”系“錢(qián)款”之誤。校對(duì)員只有煉就一雙銳利的火眼金睛，才能在讀校的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

二是向“雜家”轉(zhuǎn)型。業(yè)內(nèi)有句話(huà)說(shuō)編輯記者應(yīng)該成為雜家，新形勢(shì)下，校對(duì)員要想出色完成任務(wù)，也應(yīng)該使自己成為“雜家”。所謂“雜家”，即政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、天文、地理等各方面的知識(shí)都應(yīng)掌握一點(diǎn)，哪怕只是皮毛，在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)就不至于犯低級(jí)錯(cuò)誤，甚至把對(duì)的改成錯(cuò)的。要把自己煉成“雜家”是一個(gè)提升綜合素質(zhì)的過(guò)程。過(guò)去說(shuō)具備一般文化素質(zhì)的人就能干校對(duì)，時(shí)過(guò)境遷，今天的校對(duì)除了要懂得基本的采編業(yè)務(wù)和漢語(yǔ)言運(yùn)用外，還必須要掌握相當(dāng)?shù)木C合知識(shí)。一個(gè)稱(chēng)職的校對(duì)員要做到在沒(méi)有原稿的情況下讀通、讀懂每一篇文章，發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題能自行處理，發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題和復(fù)雜問(wèn)題才向編輯請(qǐng)教，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。學(xué)習(xí)綜合知識(shí)要做到時(shí)刻都是有心人，多讀書(shū)、多看報(bào)、勤上網(wǎng)，缺啥補(bǔ)啥，熟記于心，日后自有用場(chǎng)?！胺侵迧u國(guó)馬達(dá)加斯”這樣的句子見(jiàn)了報(bào)，如果校對(duì)員沒(méi)看出來(lái)毛病，除了疏忽大意，恐怕就是世界地理知識(shí)過(guò)于匱乏的緣故了。此外，校對(duì)員畢竟不是作者、編輯，對(duì)于一些字、詞、句子感到不解時(shí)，不要輕易放過(guò)和修改，查查詞典，上網(wǎng)一搜，舉手之勞。錯(cuò)了，找到修改的依據(jù)，對(duì)了，自己又學(xué)了一手，何樂(lè)而不為？不同領(lǐng)域不同行業(yè)的相關(guān)知識(shí)積累多了，也便完成了向“雜家型”校對(duì)的華麗轉(zhuǎn)身。

三是向編輯轉(zhuǎn)型。校對(duì)作為編輯工作的一種延伸，要求校對(duì)員必須具備編輯的一般素質(zhì)。無(wú)論是文字編輯還是圖片編輯，在工作中都難免出現(xiàn)疏忽，作為下一個(gè)環(huán)節(jié)，一定要做到拾漏補(bǔ)缺，絲毫不放。在傳統(tǒng)校對(duì)工作重點(diǎn)校異同的基礎(chǔ)上，還要校語(yǔ)法、校邏輯、校標(biāo)準(zhǔn)、校導(dǎo)向。這種“?！敝攸c(diǎn)是站在講政治的高度，運(yùn)用所掌握的專(zhuān)業(yè)技能和綜合知識(shí)，把即將見(jiàn)報(bào)的各種錯(cuò)誤和不妥之處“揪”出來(lái)，改正它。由于種種原因，有的稿件經(jīng)過(guò)“三審”后仍然存在數(shù)字用法不規(guī)范、計(jì)量單位不統(tǒng)一、文章表述前后矛盾等“硬傷”，這就要求校對(duì)員在必要之時(shí)行使編輯之職，且修且改，使文章趨于完美。有的校對(duì)員認(rèn)為這樣的改后“揪”多了會(huì)揭記者、編輯的丑，殊不知，讓每天的報(bào)紙差錯(cuò)不斷會(huì)出更大的丑。校對(duì)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)絕不是越俎代庖，完全系職責(zé)所在，一絲不茍的工作態(tài)度不僅能贏得記者、編輯甚至總編輯的好評(píng)和感謝，更有助于報(bào)紙樹(shù)立良好形象。需要說(shuō)明的是，編輯的政治素質(zhì)、統(tǒng)籌稿件和文圖處理的能力畢竟較高，作為校對(duì)人員要多向其請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，甘當(dāng)編輯的助手，以謙虛的態(tài)度、負(fù)責(zé)的精神做好本職工作，為報(bào)紙?jiān)龉馓聿省?/p>