許世華,黃蔚霞,王寧莉

(右江民族醫(yī)學院,廣西 百色 533000 E-mail:xushihua28@yahoo.com.cn)

醫(yī)學院校教學實驗室是實施實驗教學、提高醫(yī)學生實踐能力的重要場所,是評價醫(yī)科高校辦學水平的一項重要指標。我校自2007年迎接教育部本科教學工作水平評估以來,教學實驗室的建設與管理工作取得了較大成績。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,為更好滿足高質(zhì)量醫(yī)學人才的培養(yǎng)需求,各醫(yī)學院校必須與時俱進,采取措施,進一步加強教學實驗室的建設與管理。

1 我校教學實驗室建設概況

我校目前建設有教學實驗室11個,分別為外語語言實驗室、計算機中心、物理實驗室、生化與化學實驗室、人體解剖實驗教學中心、免疫與病原學實驗室、藥學實驗教學中心、機能實驗教學中心、形態(tài)學實驗教學中心、臨床實驗教學中心(模擬醫(yī)院)、心理學實驗室等,其中有三個獲省級實驗教學示范中心,一個獲省級實驗教學示范建設中心。全校實驗室儀器設備共計8 704臺件,總價值近5 000萬元,800元以上設備5 978臺(件)。

現(xiàn)在我校對教學實驗室實行校、院(系)二級管理模式,其中臨床實驗教學中心(模擬醫(yī)院)直屬校級管理,其他各實驗室屬二級學院(系)管理,均實行主任負責制。多年來,各實驗室一直為我校高質(zhì)量醫(yī)學人才培養(yǎng)起到了重要支撐作用。

2 我校教學實驗室建設管理的措施與成效

近年來,我校以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心,以國家級實驗教學示范中心的建設要求為標準,采取以下措施強化實驗室的建設與管理,取得了一定成效。

2.1 加大基礎設施建設,改善實驗教學條件 自2005年以來,學校改建了一棟建筑面積7 000m2的七層臨床實驗中心大樓,并新建一棟15 000m2的綜合樓,其中教學實驗用房占了綜合樓總面積的一半。同時還積極改造、更新了臨床實驗教學中心(模擬醫(yī)院)、解剖學教學實驗中心、機能實驗教學中心、形態(tài)學實驗教學中心等實驗室設備,先后投入改造的總經(jīng)費達2 000余萬元,實驗教學條件得到較大改善。

2.2 理順管理模式,對人、財、物進行統(tǒng)一管理 我校通過挑選具有良好科研能力和教學能力的教授擔任教學實驗室(中心)主任,實施主任負責制,由他們?nèi)尕撠煂嶒炇业慕ㄔO工作,構建了實驗室管理的“3個統(tǒng)一”機制,即統(tǒng)一安排實驗教學,統(tǒng)一調(diào)度與使用實驗室,統(tǒng)一管理實驗室技術人員與儀器設備,充分利用有效的教學資源,實現(xiàn)了人、財、物的專管共用、開放共享,實驗室功能得到了有效發(fā)揮。

2.3 構建全面的實驗室開放制度 為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提高學生的科研積極性,我校實驗室全面對學生開放、對教師開放、對社會開放,功能齊全的實驗設備和濃厚的科研氛圍以及開放機制的構建,不斷吸引學生主動參與科學實驗,極大提高了實驗設備利用率。實施實驗室開放制度,學生可以自帶課題,經(jīng)申請進入實驗室,同時在每個學期,都有一定數(shù)量的教師將開放性課題向本科學生發(fā)出邀請,同學們可選擇感興趣的課題應邀,一旦入選,就可以全程和教師一起進行課題研究,從而使學生能較早接觸科研,有力培養(yǎng)了其科研思維能力和實踐動手能力。在全面開放的實驗室管理機制下,我校每年由學生自主完成并公開發(fā)表的科研論文達數(shù)十篇,2007年教育部本科教學水平評估時,我校的實驗室開放工作受到了專家的一致好評。

為提高實驗教學質(zhì)量,我校以教學實驗室建設為平臺,還積極創(chuàng)新實驗教學體系,改革了實驗教學內(nèi)容。通過對實驗教學內(nèi)容進行了優(yōu)化、整合,壓縮驗證性實驗項目,增加綜合性、設計性、探索性實驗項目等措施,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維,有效提高了學生的科研綜合能力。例如,機能實驗教學中心以創(chuàng)新教學理念和實驗教學模式為突破口,凝練優(yōu)質(zhì)教學資源,對多年的教改實踐進行了科學的總結,形成具有創(chuàng)新性的“三元實驗教學模式”和本科分層次實驗教學體系,在實驗教學模式、實驗教學體系、學科發(fā)展與實驗教學的融通和滲透等方面,形成了鮮明的特色。

3 新時期教學實驗室建設與管理所面臨的問題及改進措施

多年來,我校教學實驗室的建設與管理工作取得了長足進步,但隨著招生規(guī)模擴大及經(jīng)濟社會的發(fā)展,教學實驗室建設與管理也面臨著越來越多的困難,如最近兩年因經(jīng)費不足,部分實驗室設備更新變得緩慢,設備呈現(xiàn)老化及數(shù)量不足現(xiàn)象,并且由于每年新專業(yè)的不斷增設,教學實驗室建設的壓力越來越大,甚至這兩年新增的專業(yè)還沒有專門的實驗室,嚴重影響了實驗教學和專業(yè)發(fā)展。另外,由于受到重理論、輕實踐的思想影響,當前醫(yī)學院校實驗技術隊伍建設往往落后于從事理論教學的師資隊伍建設,受經(jīng)費影響,實驗技術人員外出進修機會一般很少,職稱晉升相比教師系列困難較大,導致實驗技術隊伍的人員流動性較大。以上因素越來越影響到實驗室的建設與管理工作。新形勢下,一方面要繼續(xù)發(fā)揚過去教學實驗室建設的寶貴經(jīng)驗,另一方面也要與時俱進,加強教學實驗室的建設與管理改革,以提高醫(yī)學教育質(zhì)量、實現(xiàn)我校人才培養(yǎng)目標。

3.1 要轉變觀念,進一步強化實驗教學意識 觀念決定了行為方式,醫(yī)學是一門實踐性極強的學科,只有充分認識到實驗教學對提高醫(yī)學生實踐能力的重要作用,才可能下意識地搞好實驗室的各方面建設。長期以來,“重理論輕實踐、實驗課依附于理論課”的舊觀念仍然存在于不少人的頭腦中,他們習慣于用理論課傳授現(xiàn)成的知識,認為實驗是附屬于理論教學和科研,可有可無[1]。在這種觀念下,對實驗室的建設與管理工作自然淡然處之。因此,要加強實驗室建設與管理必須首先轉變觀念,樹立正確的實驗教學觀,一旦形成重視實驗教學的良好氛圍,實驗室的建設與管理自然得到重視。

3.2 要促進實驗教學師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展 在教學實驗室的各方面建設中,實驗教學師資隊伍的建設永遠是最核心的內(nèi)容。近年來我校在引進高學歷人才進入實驗教學師資隊伍方面取得了一定成果,但是如何穩(wěn)定這批高學歷實驗教學師資隊伍是實驗室建設的關鍵。各高校都應積極建立實驗教學師資隊伍的人才引進機制和激勵競爭機制,完善實驗教學師資隊伍的績效考評體系,加大培訓力度,把實驗教學師資隊伍的考評、培訓等與職稱職務晉升有機結合起來,同時應努力提高實驗教學師資隊伍的待遇水平,實現(xiàn)實驗教學師資隊伍與其他人員一樣,待遇無差異,晉升有機會,只有這樣,才能有效調(diào)動實驗室工作人員的積極性,促進實驗教學師資隊伍的專業(yè)化建設。

3.3 要積極籌措資金,制定科學的實驗室建設與管理規(guī)劃經(jīng)費不足是當前地方醫(yī)學院校實驗室建設所面臨的嚴峻問題。近年來高等學校本科教學質(zhì)量和教學改革工程(簡稱質(zhì)量工程)的實施為各高校實驗室建設創(chuàng)造了良好機會,實驗室建設是質(zhì)量工程里的一個重要項目,醫(yī)學院校首先應科學擬定實驗室建設管理規(guī)劃,主動籌措資金加大投入,爭創(chuàng)省級、國家級實驗教學中心項目,從而可獲得上級部門的經(jīng)費支持。與此同時,醫(yī)學院校要加大實驗室建設與管理的改革力度,科學合理地配備資源,充分發(fā)揮各教學實驗室的功能。為避免醫(yī)學院校實驗室建設中的設備重復添置或盲目添置現(xiàn)象,各醫(yī)學院校一方面要通過管理改革,科學重組整合實驗室資源,構建實驗教學中心,完善各項規(guī)章制度建設,另一方面在實驗設備的添置時一定要科學論證,詳細調(diào)研,還要積極搞好舊儀器設備保養(yǎng)維護工作,充分發(fā)揮各教學實驗設備的功能。

總之,教學實驗室的建設與管理是一個長期、持續(xù)和發(fā)展性的工作,各醫(yī)學院校在實踐中必須不斷探索,不斷發(fā)現(xiàn)問題,用創(chuàng)新的思維去解決問題,只有這樣才能更加有效地搞好教學實驗室的建設管理工作,充分發(fā)揮實驗室的功能,為社會培養(yǎng)更多更好的醫(yī)學專門人才。

[1] 黃黎玲.淺議高等醫(yī)學院校實驗室隊伍建設[J].福建醫(yī)科大學學報:社會科學版,2009,10(3):22-25.