韓曉志

（廣州番禺直屬機(jī)關(guān)幼兒園，廣東 廣州 511400）

幼兒園開(kāi)設(shè)武術(shù)課的必要性探討

韓曉志

（廣州番禺直屬機(jī)關(guān)幼兒園，廣東 廣州 511400）

文章通過(guò)查閱資料對(duì)幼兒武術(shù)價(jià)值進(jìn)行了總結(jié)，在幼兒身心特征、武術(shù)自身發(fā)展、《綱要》要求等方面，對(duì)幼兒園中開(kāi)展武術(shù)的必要性與可行性進(jìn)行了探討，對(duì)幼兒園武術(shù)開(kāi)展遇到的問(wèn)題與對(duì)策提出一些看法。

幼兒園 武術(shù)課 武術(shù)教學(xué) 必要性

1 武術(shù)的特點(diǎn)

武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，風(fēng)格獨(dú)特。具有強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶情操，競(jìng)技比賽，觀賞娛樂(lè)，交流技藝，增進(jìn)友誼的功能，是一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)價(jià)值和民族文化特色的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。體育學(xué)院專修通用教材中指出：武術(shù)是以技擊為主要內(nèi)容，以套路和搏斗的運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

2 幼兒武術(shù)的價(jià)值

2.1 幼兒武術(shù)健身需求的第一性

張彩琴在《少兒武術(shù)與健身》一文通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷發(fā)放，總結(jié)出：健身成為幼兒習(xí)武的主要目的，堅(jiān)持習(xí)武有利于提高人體的生理健康水平，武術(shù)練習(xí)能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，改善人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)期習(xí)武可以提高人的生理機(jī)能，武術(shù)能夠改善人的心理健康水平；武術(shù)能夠提高人的適應(yīng)能力。兒童長(zhǎng)期練習(xí)武術(shù)，不僅能減少疾病的發(fā)生，而且在生理、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面皆能得到明顯的改善。

秦丹妮在《論幼兒武術(shù)操對(duì)幼兒身心健康的影響》中通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出：開(kāi)設(shè)幼兒武術(shù)操有利于塑造幼兒健美的身體形態(tài)，有利于幼兒身體素質(zhì)的全面提高，幼兒習(xí)練武術(shù)可以提高他們認(rèn)識(shí)周圍事物的能力，有效地發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力；有利于開(kāi)發(fā)大腦右半球的潛力，使幼兒智力全面發(fā)展。

2.2 幼兒武術(shù)“武德”的教育價(jià)值

冀慧卿《少兒武術(shù)訓(xùn)練的武德教育》包括認(rèn)為少兒武德應(yīng)以下六方面：愛(ài)國(guó)主義教育；集體主義教育；遵紀(jì)守法，做社會(huì)好公民教育；勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)公物教育；道德品質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育；開(kāi)創(chuàng)和創(chuàng)新意識(shí)教育。

孫佐楓在《少兒武術(shù)訓(xùn)練中的武德教育》中根據(jù)傳統(tǒng)武德總結(jié)出十個(gè)方面的基本內(nèi)容：武德高—愛(ài)國(guó)愛(ài)民，品德高尚；武旨正—強(qiáng)身健體，衛(wèi)國(guó)防身；武紀(jì)嚴(yán)—不斗兇狠，遵規(guī)守紀(jì)；武風(fēng)良—尊師愛(ài)生，互研拳學(xué)；武禮謙—抱拳行禮，謙和禮貌；武志堅(jiān)—意志堅(jiān)強(qiáng)，百折不撓；武學(xué)勤—拳不離手，勤學(xué)苦練；武技精—鉆研武技，精益求精；武儀端—舉止莊重，容端體正；武境美—環(huán)境優(yōu)美，井然有序。

幼兒時(shí)期由于可塑性強(qiáng)，因此是掌握任何一門技能的最佳時(shí)期，同時(shí)也是健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行武德教育必須有一個(gè)總體教育目標(biāo)，用以指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，使武德教育成為一個(gè)系統(tǒng)的、循序漸近的過(guò)程。

3 幼兒園開(kāi)設(shè)武術(shù)課程的必要性與可行性

3.1 幼兒武術(shù)教學(xué)符合幼兒身心發(fā)展需要

幼兒時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)育的重要時(shí)期，心理方面：獨(dú)立性，膽大、好奇心強(qiáng)、活躍、喜歡模仿、喜歡展示自我、喜歡被表?yè)P(yáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。生理方面：兒童骨骼富于彈性，但堅(jiān)固性較差。骨骼硬度小、韌性大。肌肉富于彈性，但肌肉較弱，耐力差，易疲勞。心臟收縮力弱，心率快，收縮壓低，心臟能夠勝任短時(shí)間緊張的肌肉活動(dòng)。呼吸肌力較弱，肺活量也小。注意力不易集中，活潑好動(dòng)。幼兒時(shí)期是動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，這為幼兒提供了學(xué)習(xí)幼兒武術(shù)動(dòng)作的生理可能性和適應(yīng)性。因此，應(yīng)該充分利用幼兒敏感期的良好時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地運(yùn)用適中的運(yùn)動(dòng)量，剛?cè)岵⑦M(jìn)，動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，以節(jié)奏鮮明的武術(shù)動(dòng)作練習(xí)，積極地促進(jìn)其動(dòng)作的協(xié)調(diào)與身體素質(zhì)均衡發(fā)展。從小培養(yǎng)他們對(duì)武術(shù)的興趣、愛(ài)好，弘揚(yáng)武術(shù)精神，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

3.2 符合幼兒健康領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)需要

幼兒武術(shù)課程是既包含多彩的武術(shù)游戲還有身體全面鍛煉的體育活動(dòng)，在培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力等方面有促進(jìn)作用，另外武術(shù)動(dòng)作漂亮，具有豐富的內(nèi)涵，都在很大程度上吸引小朋友，使他們積極參與活動(dòng)，從而提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。武德的教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度都具有積極作用。

3.3 武術(shù)自身發(fā)展的需要

當(dāng)今武術(shù)在申請(qǐng)入奧失敗后，很多學(xué)者提出要完善武術(shù)的自身發(fā)展，武術(shù)是我們國(guó)家特有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是我們區(qū)別于其他民族所特有的特征。如何繼承發(fā)揚(yáng)成為當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)。由此，武術(shù)的繼承自然要從娃娃抓起，培養(yǎng)他們對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)，成為武術(shù)將來(lái)的接班人。幼兒園武術(shù)開(kāi)展也就成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)話題。在幼兒園開(kāi)展的好，是武術(shù)這個(gè)項(xiàng)目自身適應(yīng)能力的一種體現(xiàn)，是項(xiàng)目自身的完善；武術(shù)在走進(jìn)幼兒園的同時(shí)也是自身發(fā)展的過(guò)程。

3.4 有利于培養(yǎng)幼兒的終身體育習(xí)慣與觀念

根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，可以組織表演性武術(shù)比賽，及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于個(gè)別進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并予以肯定。將枯燥的武術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成具有趣味的游戲，或與童謠、口令等等結(jié)合的教學(xué)。再結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒武術(shù)興趣，讓他們積極參與到武術(shù)或其他體育鍛煉中來(lái)；培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，使其成為終身體育的擁護(hù)者、參與者。并在將來(lái)成為大眾體育健身中的一員，對(duì)全民健身計(jì)劃具有基礎(chǔ)性作用。

3.5 弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化需要

全球文化同質(zhì)化的發(fā)展趨向已經(jīng)嚴(yán)重威脅到中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)隨處可見(jiàn)幼兒唱著英文歌、看著日韓劇、吃著麥當(dāng)勞、練著跆拳道……卻日漸遠(yuǎn)離了文房四寶、琴棋書畫、唐詩(shī)宋詞等等。讓幼兒接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)幼兒的自尊和民族自信是我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)的責(zé)任。幼兒教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展、培養(yǎng)幼兒的民族意識(shí)，同時(shí)也是傳承國(guó)脈的重要手段。文化傳承作為一項(xiàng)全面工程，除了需要各種專業(yè)人才(包括各行專家、傳人、藝人等)參與之外，更需要教育工作者和受教育者的參與，尤其在幼兒教育這個(gè)知識(shí)文化的最初積累環(huán)節(jié)，更應(yīng)納入一定的傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容?？紤]到幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需要，中華武術(shù)這項(xiàng)集民族文化為一身、融德智體美教育價(jià)值為一體的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有其獨(dú)有的功用。

3.6 可行性——幼兒園為武術(shù)發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)

幼兒園教育具有全面、啟蒙性的特點(diǎn)，是幼兒全身心的教育，它不存在其他教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)的任務(wù)與要求，一切本著幼兒身心全面發(fā)展為主，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面培養(yǎng)幼兒的發(fā)展。武術(shù)作為一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，屬于體育但高于體育，因?yàn)樗哂械纳詈裎幕瘍?nèi)涵，是其他體育項(xiàng)目所不具備的。在幼兒園武術(shù)的健身價(jià)值能夠很好體現(xiàn)，其文化價(jià)值也能夠通過(guò)幼兒園全面的教育得以體現(xiàn)。是武術(shù)向幼兒展示自己的最好、最全面的舞臺(tái)。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的武德故事，一個(gè)個(gè)瀟灑的動(dòng)作，都可以鍛煉幼兒身心。幼兒園的舞臺(tái)節(jié)目多、演出豐富是其他教育階段無(wú)法比擬的，舞臺(tái)對(duì)幼兒心理發(fā)展促進(jìn)作用毋庸質(zhì)疑。幼兒武術(shù)的特點(diǎn)是剛勁柔順、動(dòng)速靜定，有利于培養(yǎng)幼兒陽(yáng)剛之氣和自控能力，練就動(dòng)如行云流水、清風(fēng)徐來(lái)；站如青松傲雪、穩(wěn)如泰山，整體透出一股剛毅敏捷，活潑朝氣的形象。

3.7 開(kāi)設(shè)的意義

武術(shù)課程對(duì)于幼兒身心健康的發(fā)展、智力增長(zhǎng)水平、社會(huì)適應(yīng)等方面有重要作用，有利于幼兒肌肉力量、耐力的發(fā)展，有利于幼兒的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等素質(zhì)的提高，可使幼兒了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)灌輸武德的教育，也是在對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、遵紀(jì)守法，做社會(huì)好公民教育；勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)公物教育；道德品質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育；開(kāi)創(chuàng)和創(chuàng)新意識(shí)教育等多方面的深化。同時(shí)，促進(jìn)武術(shù)自身的發(fā)展與完備，對(duì)武術(shù)的傳承有重要意義。對(duì)于培養(yǎng)幼兒的終身體育習(xí)慣，為大眾健身的開(kāi)展也起到基礎(chǔ)性的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今學(xué)前教育的迅猛發(fā)展，幼兒的全面培養(yǎng)成為各個(gè)幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，武術(shù)在這一契機(jī)下，進(jìn)入幼兒園成為大勢(shì)所趨，也是傳承武術(shù)與體現(xiàn)價(jià)值的重要途徑。在進(jìn)入的過(guò)程中，難免出現(xiàn)問(wèn)題與挫折，正確分析，積極面對(duì)，解決問(wèn)題是幼兒武術(shù)發(fā)展的必經(jīng)之路。相信幼兒武術(shù)一定能走出一條適合自己發(fā)展的道路。

[1]編寫組.武 術(shù)[M].北京：人民教育出版社，1990.

[2]秦丹妮.論幼兒武術(shù)操對(duì)幼兒身心健康的影響[J].體育科技，2000（1）.

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[4]孫佐楓，張文利.少兒武術(shù)訓(xùn)練中的武德教育[J].少年體育訓(xùn)練，2006（5）.

[5]馬 艷，虞定海.幼兒武術(shù)教育與文化傳承[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[6]倪依克.民族傳統(tǒng)體育的振興與文化創(chuàng)新[J].體育學(xué)刊，2004（1）.

[7]劉建華.論幼兒武術(shù)教材創(chuàng)編[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（15）.

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On the Feasibility of Wushu Teaching in Kindergartens

Han Xiaozhi
（Kindergarten of directly subordinate organization of Panyu,Guangzhou Guangdong 511400）

Through studying relevant literatures,thepaper summarizesthevaluesof child Wus hu education,and analyzes the feas ibility of developing Wus hu teaching in kindergartens from child body and mind characteris tics,Wus hu development,The Guidline requirements,to solve some problemsand find some strategiesfor child Wus hu teaching in kindergartens.

Kindergarten Wus hu teaching feas ibility

G85

A

1004—5643（2011）07—0085—02

韓曉志（1980～），男，碩士。研究方向：幼兒武術(shù)發(fā)展與教學(xué)。