張國明 劉 玲

（黃河科技學院傳統(tǒng)武術(shù)文化研究所，河南 鄭州 450006）

影響傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校推廣發(fā)展的因素分析及對策研究

張國明 劉 玲

（黃河科技學院傳統(tǒng)武術(shù)文化研究所，河南 鄭州 450006）

文章運用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法，對影響傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校推廣發(fā)展的因素從正反兩方面進行了深入的分析，并針對傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校推廣的過程中存在的問題提出了相應的對策措施，為促進普通高校進一步推廣傳播傳統(tǒng)武術(shù)提供了參考依據(jù)。

傳統(tǒng)武術(shù) 普通高校 影響因素 對策

前言

傳統(tǒng)武術(shù)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。其獨特的技擊方法、循序漸進的訓練手段以及具有東方特色的武德精神，不僅增強了練習者的身體素質(zhì)和健康水平，而且對練習者的思想和行為也都產(chǎn)生了深遠的影響，對于繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化起到了積極的促進作用。然而，隨著我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，可供人們選擇的體育運動越來越多，傳統(tǒng)武術(shù)逐漸受到了人們的冷落，練習傳統(tǒng)武術(shù)的人數(shù)越來越少，部分傳統(tǒng)武術(shù)甚至面臨著失傳的尷尬境地。因此，采取有效措施，積極推廣傳統(tǒng)武術(shù)成為當前繼承和發(fā)展傳統(tǒng)武術(shù)的重要任務(wù)。普通高校作為傳播知識和技能的主要場所，對于推廣發(fā)展傳統(tǒng)武術(shù)有著得天獨厚的優(yōu)勢，分析和研究影響傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校推廣發(fā)展的因素，采取積極的措施，推動傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校的傳播，對于弘揚傳統(tǒng)武術(shù)文化，促進社會和諧發(fā)展有著積極的意義。

1 傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校推廣發(fā)展的優(yōu)勢因素分析

1.1 傳統(tǒng)武術(shù)蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)武術(shù)在其漫長的發(fā)展歷史過程中，通過吸收、融合中國傳統(tǒng)哲學、倫理學、養(yǎng)生學、兵法學、中醫(yī)學、美學等多種傳統(tǒng)文化思想和觀念，不斷豐富理論內(nèi)涵，逐步形成了自己特色鮮明的理論體系。傳統(tǒng)武術(shù)中所蘊含的愛國、正義、講禮守信、謙和忍讓、堅韌不拔、自強不息、積極進取、懲惡揚善等武德精神和價值觀念不僅充分體現(xiàn)了中華民族重禮儀、講道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且更彰顯出練武之人胸懷坦蕩、光明磊落、為人正直、不屈不撓、拼搏進取的精神風貌和行為風格。練武者注重內(nèi)外兼修、德藝兼?zhèn)涞娜烁聍攘?，在社會實踐中潛移默化地影響著周圍人的思想和行為，成為他們所崇尚的道德楷模和為人處事的行為準繩。因此，學習傳統(tǒng)武術(shù)對于提高當代高校大學生的思想道德素質(zhì)，增強大學生的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國主義精神，培養(yǎng)大學生高尚的人格情操，磨煉大學生的意志品質(zhì)，規(guī)范大學生的社會行為，促進大學生的身心和諧發(fā)展等方面都有著積極的作用。

1.2 傳統(tǒng)武術(shù)的多元化功能

傳統(tǒng)武術(shù)不同于現(xiàn)代競技武術(shù)，它是我國廣大人民群眾在幾百年甚至上千年的不斷實踐中，經(jīng)過千錘百煉而形成的風格各異、體用兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)比較完善的技術(shù)體系。傳統(tǒng)武術(shù)由基本功練習開始到套路練習，再到兩人或多人對練，最后進行實戰(zhàn)的練習模式，是一個由簡到繁、由易到難、由淺入深的循序漸進過程。通過系統(tǒng)深入地學習傳統(tǒng)武術(shù)，不僅可以學習攻防技擊技術(shù)，增強防身自衛(wèi)的能力，而且還可以強身健體，提高身體抵御外界疾病的能力。傳統(tǒng)武術(shù)流派眾多，演練風格各具特色，有形象生動的象形拳、剛勁威猛的少林拳、圓活緩慢的太極拳、擅長貼身短打的詠春拳等等。傳統(tǒng)武術(shù)除了具有深奧的攻防技擊內(nèi)涵之外，還都有著很高的觀賞價值。練武者在閑暇時間，通過表演傳統(tǒng)武術(shù)，不僅可以展示傳統(tǒng)武術(shù)的藝術(shù)魅力，而且還可以使觀賞者通過觀看精彩紛呈、賞心悅目的傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)目陶冶思想情操，提高他們的審美情趣，豐富他們的精神文化生活。練習者在學習傳統(tǒng)武術(shù)的過程中，不可避免地會遇到各種各樣的困難，通過循序漸進地克服各種困難，可以培養(yǎng)他們刻苦勤奮、勇敢頑強、自強不息、虛心好學、勇于進取的良好品質(zhì)，提高他們獨立思考，自主完成各種工作的能力，促使他們更好地適應社會的發(fā)展。

1.3 高等學校擁有豐富的教學資源

高等學校豐富的教學資源，有利于傳統(tǒng)武術(shù)在大學的推廣和傳播。高等學校優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的學習氛圍，充足的體育場館和專業(yè)器材，為傳統(tǒng)武術(shù)提供了有利的教學條件和物質(zhì)保障。高等學校擁有大量的館藏圖書、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源和辦公環(huán)境以及由相關(guān)專業(yè)教師組成的科研團隊等，這些優(yōu)勢資源不僅有利于有針對性地加強對傳統(tǒng)武術(shù)開展理論和教學科學研究，而且還有利于加強對傳統(tǒng)武術(shù)的繼承、發(fā)展以及創(chuàng)新研究，通過在繼承與發(fā)展基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新，突出傳統(tǒng)武術(shù)的特色，推動傳統(tǒng)武術(shù)沿著科學正確的方向持續(xù)發(fā)展。

1.4 高校大學生具有比較扎實的綜合素養(yǎng)

大學生是建設(shè)社會主義祖國的棟梁人才，他們的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都比較高，接受新知識、學習新技能的速度也比較快，而且能很快地運用到實際工作中去。同時，高校大學生正處在青壯年時期，身體發(fā)育已經(jīng)基本成熟，具有比較強健的體魄，身體柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性、力量和速度等基本素質(zhì)都比較高，絕大多數(shù)學生都接受過正規(guī)化的體育知識和技能學習，具有比較扎實的體育基礎(chǔ)，再加上青年人朝氣蓬勃的活力和對新鮮事物的好奇心，推動他們不斷地去探索新事物、學習新事物、接受新事物。所有這些優(yōu)勢條件都非常有利高校大學生學習傳統(tǒng)武術(shù)，研究傳統(tǒng)武術(shù)，使他們成為走上社會之后，推廣傳播傳統(tǒng)武術(shù)最有條件、最有保障的群體。

2 傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校推廣發(fā)展的劣勢因素分析

2.1 相關(guān)部門領(lǐng)導對傳統(tǒng)武術(shù)不夠重視

傳統(tǒng)武術(shù)雖然經(jīng)過數(shù)百年，甚至上千年的不斷演化和發(fā)展，逐步形成了比較系統(tǒng)化的理論和技術(shù)體系，具有鮮明的技擊和健身特色。但是，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們開始越來越多地利用現(xiàn)代體育運動來進行健身鍛煉。普通高校為了迎合大學生的需要，也安排了較少課時量的武術(shù)課程，而傳統(tǒng)武術(shù)更是在普通高校沒有立足之地。相關(guān)部門領(lǐng)導對傳統(tǒng)武術(shù)的重要性和作用認識不足，不重視推廣普及傳統(tǒng)武術(shù)成為限制傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校發(fā)展的重要因素。

2.2 傳統(tǒng)武術(shù)專業(yè)師資缺乏

自從1957年國家體委組織部分武術(shù)家，在繼承傳統(tǒng)武術(shù)的基礎(chǔ)上，整理改編出現(xiàn)代競技武術(shù)項目以來，全國各大體育院校培養(yǎng)了大批的現(xiàn)代競技武術(shù)專業(yè)人才，極大地推動了武術(shù)的發(fā)展。高等院校作為傳播武術(shù)的重要陣地，目前其從事民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學的教師大部分也都是在現(xiàn)代競技武術(shù)培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的教師，了解和掌握傳統(tǒng)武術(shù)理論和技法的教師為數(shù)極少。而且由于高校教學大綱和課程設(shè)置偏重于現(xiàn)代競技武術(shù)，致使少數(shù)傳統(tǒng)武術(shù)教師因缺乏發(fā)揮技能的環(huán)境和空間，而荒廢了傳統(tǒng)武術(shù)的技能。高等院校傳統(tǒng)武術(shù)專業(yè)教師的嚴重不足，在很大程度上阻礙了傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校的開展。

2.3 傳統(tǒng)武術(shù)專業(yè)教材稀缺

由于我國傳統(tǒng)武術(shù)種類繁多，內(nèi)容復雜，國家沒有對傳統(tǒng)武術(shù)進行統(tǒng)一規(guī)劃，出版發(fā)行全國統(tǒng)一的高校傳統(tǒng)武術(shù)教材。少部分高校雖然開設(shè)有傳統(tǒng)武術(shù)課程，但是由于在整個教學大綱當中課時所占比例較小，高校沒有把傳統(tǒng)武術(shù)教學內(nèi)容列入教材規(guī)劃當中，使得高校傳統(tǒng)武術(shù)教學出現(xiàn)教材匱乏的情況。目前雖然圖書市場上關(guān)于傳統(tǒng)武術(shù)技術(shù)的圖書和影像資料很多，但是研究闡述傳統(tǒng)武術(shù)的淵源、發(fā)展歷史、技術(shù)特點、功能作用以及文化內(nèi)涵等系統(tǒng)性的傳統(tǒng)武術(shù)理論教材卻很少，沒有適合高校開展傳統(tǒng)武術(shù)使用的教材。

2.4 傳統(tǒng)武術(shù)宣傳推廣力度不足

傳統(tǒng)武術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在防身自衛(wèi)、強身健體、抵御疾病、愉悅身心等方面發(fā)揮了重要的作用。但是，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)武術(shù)受到了現(xiàn)代體育項目和國外民族體育項目的沖擊。很多人轉(zhuǎn)而開始關(guān)注和練習其他體育活動，傳統(tǒng)武術(shù)受到了冷落，甚至出現(xiàn)了面臨失傳的危險困境。這一方面跟傳統(tǒng)武術(shù)因循守舊，跟不上時代的發(fā)展，不能在繼承傳統(tǒng)武術(shù)精髓的基礎(chǔ)上，不斷地謀求創(chuàng)新發(fā)展，從而滿足廣大人民群眾的需求有一定的關(guān)系；另一方面，傳統(tǒng)武術(shù)沒有采取積極的措施，借助現(xiàn)代化的宣傳媒體和營銷渠道，來宣傳推廣自己成為傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展不起來的重要因素。韓國的跆拳道和印度的瑜伽之所以能夠在我國乃至全世界盛行，跟他們運用現(xiàn)代營銷手段來推銷自己不無關(guān)系，這是非常值得傳統(tǒng)武術(shù)反思的問題。

3 傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校推廣發(fā)展的對策研究

3.1 加大政策扶持力度，促進傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校的推廣

國家自推行競技武術(shù)以來，一直把工作重點放在競技武術(shù)的整理改編、比賽、表演推廣以及市場化運作等方面上，而對于傳統(tǒng)武術(shù)卻由于缺乏相關(guān)政策的管理和扶持，基本上處于民間自然發(fā)展的狀態(tài)，致使傳統(tǒng)武術(shù)處于非常不利的地位，甚至有些傳統(tǒng)武術(shù)項目因為缺乏政策扶持，而到了瀕于失傳的地步。雖然近幾年來，國家為了保護傳統(tǒng)武術(shù)，也采取了一些措施，如積極開展全國傳統(tǒng)武術(shù)比賽等，但是，改革的力度顯然不夠。因此，國家相關(guān)部門應聯(lián)合各地行政部門制定出符合各地實際情況的政策措施，在經(jīng)費、場地、設(shè)施、器材、鍛煉、表演、比賽等方面給予必要的支持，積極推進傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展。同時，還應與教育部門聯(lián)合，充分利用高校的優(yōu)勢資源，加強傳統(tǒng)武術(shù)教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、教材編寫等方面的研究，完善傳統(tǒng)武術(shù)在高校教學的規(guī)范化管理，推動傳統(tǒng)武術(shù)在高校的傳播，為進一步繼承和弘揚傳統(tǒng)武術(shù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 積極培養(yǎng)適合高等教育的傳統(tǒng)武術(shù)教師

培養(yǎng)一支高水平的傳統(tǒng)武術(shù)師資隊伍，是在普通高校開展傳統(tǒng)武術(shù)教學的根本保證。因此，一方面應加強對高校體育教師的傳統(tǒng)武術(shù)專業(yè)技能培訓，根據(jù)當?shù)馗咝５膶嶋H情況，聘請傳統(tǒng)武術(shù)的專家對本校的體育教師進行傳統(tǒng)武術(shù)技術(shù)和理論培訓，提高體育教師的傳統(tǒng)武術(shù)專業(yè)技能水平。同時，加強高校體育教師在傳統(tǒng)武術(shù)方面的科研能力培養(yǎng)，使高校體育教師對傳統(tǒng)武術(shù)不僅有深入的了解，而且還要承擔起弘揚傳統(tǒng)武術(shù)文化的重任。另一方面，聘請地方傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人或具備傳統(tǒng)武術(shù)特長的專業(yè)人才，對他們進行專業(yè)培訓之后，在高校進行傳統(tǒng)武術(shù)教學，這樣可以更加有利于傳統(tǒng)武術(shù)在高校的推廣傳播。

3.3 整理改編適合于在普通高校推廣使用的傳統(tǒng)武術(shù)教材

傳統(tǒng)武術(shù)在普通高校推廣，適用于大學生的專業(yè)教材是必不可少的重要條件之一。因此，應該組織相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者對傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展歷史、技術(shù)特點、作用機理、文化內(nèi)涵等內(nèi)容進行挖掘整理，結(jié)合高校的教學特點和教學方法，創(chuàng)編出一套特色鮮明、內(nèi)容全面、具有一定理論深度的系統(tǒng)性、實用性較強的傳統(tǒng)武術(shù)教材，充分發(fā)揮教材的指導作用。

3.4 積極利用各種手段在高校宣傳推廣傳統(tǒng)武術(shù)

在高校開展傳統(tǒng)武術(shù)教學的同時，還應充分利用各種手段積極在高校宣傳推廣傳統(tǒng)武術(shù)，如借助學生會、學生社團、各級各類比賽、表演、知識競賽、講座、晨晚練以及開設(shè)傳統(tǒng)武術(shù)健身俱樂部、全校任意選修課等各種方式來宣傳傳統(tǒng)武術(shù)文化，弘揚傳統(tǒng)武術(shù)精神，不斷擴大傳統(tǒng)武術(shù)在高校的影響力，大力培養(yǎng)高校傳統(tǒng)武術(shù)愛好者。

[1]邱丕相，翁信輝.傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的新思路──關(guān)于民族傳統(tǒng)體育專業(yè)對傳統(tǒng)武術(shù)人才招生改革的思考[J].體育文化導刊，2005（5）.

[2]馬曉潞，盛 杰.普通高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)開展傳統(tǒng)武術(shù)套路的必要性與對策研究[J].體育世界（學術(shù)版），2009（9）.

[3]陳振勇，楊晶偉，劉忠偉.21世紀我國傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展地位選擇與定位的探討[J].湖北體育科技，2003（1）.

[4]呂振宇，牛永剛.我國傳統(tǒng)武術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].安陽師范學院學報，2008（5）.

[5]郭雷祥，樊紅巖.在普通高校發(fā)展傳統(tǒng)武術(shù)的可行性研究[J].北京城市學院學報，2007（6）.

[6]周 麗.傳統(tǒng)武術(shù)在高校體育中開展的思考[J].湖北體育科技，2010（3）.

Analysis and Countermeasures Research on the Influencing Factors of Promoting Traditional Wushu Development in Ordinary Universities

Zhang GuomingLiu Ling
（The Traditional Wushu Culture Research Institute,Huanghe University of Science and Technology,Zhengzhou Henan 450006）

With the methods of literature,interviews,logic analys is and other methods,this paper makes a thorough analys isfrom both thepos itiveand negativeas pectson theinfluencing factorsof thedevelopment of traditional Wus hu in ordinary univers ities,and in thelight of theexis ting problemsof traditional Wus hu in theproces sof ordinary univers ities promotion,putsforward corres ponding countermeas ures,s o asto promotefurther popularization of traditional Wus hu in ordinary univers ities.

traditional Wus hu ordinary univers ities influencingfactors countermeas ures

G85

A

1004—5643（2011）07—0045—03

1.張國明（1973～），男，碩士，講師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學。