張海靈

（商丘師范學(xué)院公共體育教學(xué)部，河南 商丘 476000）

特殊學(xué)校學(xué)生課外體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

張海靈

（商丘師范學(xué)院公共體育教學(xué)部，河南 商丘 476000）

采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、問卷調(diào)查等研究方法，對河南省特殊教育學(xué)校學(xué)生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，特校學(xué)生很喜歡體育，但參加總體比例不高；體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)簡單，活動(dòng)的內(nèi)容和普通學(xué)校差別不是很大；每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)總體狀況不高，時(shí)間總體偏短；場地、器材嚴(yán)重缺乏，缺乏老師指導(dǎo)等因素嚴(yán)重制約學(xué)生課外體育鍛煉。通過以上過分析提出了相應(yīng)的對策。

特殊教育學(xué)校；課外鍛煉； 現(xiàn)狀調(diào)查；發(fā)展對策

殘疾學(xué)生是學(xué)生中的 “弱勢群體”，盡管他們在總?cè)藬?shù)中占有的比例較小，但他們比更需要關(guān)懷、更需要愛和幫助。教育是幫助他們樹立自尊、自信從而走向自立、自強(qiáng)、自我發(fā)展的重要途徑。特殊體育教育有助于增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，矯正殘疾學(xué)生的體能狀態(tài)，對擴(kuò)大他們的生活范圍，改善和恢復(fù)殘疾學(xué)生肢體和心理上的功能，提高殘疾學(xué)生的生活自理與參與社會(huì)活動(dòng)的能力，發(fā)展完美的人性等方面都有一定的作用和意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

特殊學(xué)校學(xué)生課外體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀及發(fā)展對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法閱讀大量有關(guān)教育學(xué)、特殊教育、殘疾人體育的論文、報(bào)刊、書籍，了解殘疾人體育教育的研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)運(yùn)用體育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，為研究做好理論和方法上的準(zhǔn)備。

1.2.2 調(diào)查法實(shí)地調(diào)查了商丘、開封、周口、鄭州、新鄉(xiāng)等市縣的特殊教育學(xué)18所，通過郵寄問卷的方式調(diào)查了特殊教育學(xué)校30所。河南省特殊教育學(xué)校體育教師調(diào)查問卷共發(fā)放78份，回收68份，其中有效問卷62份，有效回收率79.5%；學(xué)生問卷發(fā)放400份，回收360份，有效問卷313份，有效回收率78.3%（男生183人，女生130人）。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用EXCEL2000進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 特殊學(xué)校學(xué)生參加課外體育的現(xiàn)狀

2.1.1 特殊學(xué)校學(xué)生參加體育活動(dòng)的態(tài)度調(diào)查據(jù)調(diào)查，有92.7%的學(xué)生喜歡體育，經(jīng)常參加體育活動(dòng)的只有60.1%，而有32.6%的學(xué)生喜歡體育但是沒有經(jīng)常參與。從當(dāng)時(shí)的訪談和調(diào)查中表明，這部分學(xué)生主要是受場地、器材、身體條件等因素的限制。對于特殊學(xué)校學(xué)生來說，體育活動(dòng)是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的一部分，他們很喜歡體育活動(dòng)，因此必須創(chuàng)造條件，進(jìn)一步提高他們參與的積極性。

2.1.2 特殊學(xué)校學(xué)生參加課外體育鍛煉動(dòng)機(jī)調(diào)查調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生參與課外體育活動(dòng)在強(qiáng)身健體、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體育運(yùn)感興趣、加強(qiáng)同學(xué)情感交流、豐富業(yè)余生活、娛樂以及利用體育達(dá)到康復(fù)的功能等方面的動(dòng)機(jī)要強(qiáng)于女生；女生參與課外體育活動(dòng)在健身健美、娛樂以及豐富業(yè)余生活等方面的動(dòng)機(jī)要強(qiáng)于男生。

特殊學(xué)校學(xué)生對于參加體育活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)還是很不夠的，有54%的學(xué)生選擇了“豐富業(yè)余生活”。體育對特殊學(xué)校學(xué)生而言，不僅僅是獲得快樂這么簡單，體育活動(dòng)可以開發(fā)聾啞生的視覺、身體語言表達(dá)代償，通過開發(fā)補(bǔ)償性的鍛煉手段提高殘疾學(xué)生的健康水平、平衡能力和適應(yīng)能力。調(diào)查結(jié)果顯示，只有40.6%的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)具有康復(fù)功能，可以幫助其提高他們的聽力水平。

2.1.3 早操、課間操參與狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省特殊教育學(xué)校學(xué)生經(jīng)常參加早操、課間操的有71.2%，偶爾參加的占14.7%，另有14.1.%的學(xué)生從不參加早操、課間操，可見聾啞學(xué)生對早操、課間操的參與狀況不容樂觀。同時(shí)，女生經(jīng)常參加早操、課間操的狀況（73.1%）要好于男生（69.9%），女生從不參加早操、課間操的比例（13.1%）要低于男生（14.8 %）。

2.1.4 特殊學(xué)校學(xué)生課外體育鍛煉內(nèi)容調(diào)查據(jù)調(diào)查，河南省特殊教育學(xué)校聾啞學(xué)生在課外體育鍛煉中選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的頻率由高到低依次為乒乓球、籃球、跑步、毽球、羽毛球、足球、健美操、排球、其他。同時(shí)，體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容卻是學(xué)生課外體育鍛煉不愿意經(jīng)常進(jìn)行鍛煉的內(nèi)容，如體操、身體素質(zhì)練習(xí)、田徑等，而那些體育教學(xué)中出現(xiàn)頻率比較低，甚至沒有出現(xiàn)過的教學(xué)內(nèi)容，卻是學(xué)生課外體育鍛煉經(jīng)常進(jìn)行鍛煉的內(nèi)容，如民族民間體育、毽球、羽毛球等。

在特殊教育學(xué)校中，由于場地、器材的限制，體育運(yùn)動(dòng)并不能滿足學(xué)生的需要。我們以籃球?yàn)槔诒徽{(diào)查的所有學(xué)生中，經(jīng)常把籃球作為鍛煉手段的學(xué)生比例占到了16.9%，但所調(diào)查的特殊教育學(xué)校擁有的籃球場地平均為1.5塊，這樣看來，有相當(dāng)一部分熱愛籃球?qū)W生就很難得到活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，極大地限制了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

2.1.5 特殊學(xué)校學(xué)生參加課外體育鍛煉的次數(shù)調(diào)查調(diào)查結(jié)果顯示，特殊教育學(xué)校有90.1%的學(xué)生程度地參與了課外體育鍛煉，每周參加1～3次課外體育煉的學(xué)生占49.2%，其中男生占29.4%，女生占19.8%，每周參加4次及以上的學(xué)生占40.9%，選每周鍛煉3～4次的人數(shù)最多占43.4%。可見，特殊教育學(xué)校學(xué)生每周參加課體育鍛煉的次數(shù)總體狀況不高，且男生參與課外體育鍛煉的度要高于女生。希望學(xué)校老師注意學(xué)生的課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，做好學(xué)生的思想工作、宣傳工作，讓學(xué)生多了解課外體育鍛煉的重要性。

2.1.6 特殊學(xué)校學(xué)生參加課外體育鍛煉的時(shí)間調(diào)查據(jù)調(diào)查，除9.9%的學(xué)生不參與課外體育鍛煉外，每次參加課外體育鍛煉時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生占76. 9%，離陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求差距很大。每次參加課外體育鍛煉時(shí)間在1小時(shí)以上的學(xué)生有23.1%，其中男生有17.4%，女生有5.7%?？梢?，特殊教育學(xué)校學(xué)生每次參加課外體育鍛煉的時(shí)間總體偏短，且男生參加課外體育鍛煉的時(shí)間要長于女生。另外，通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行課外體育鍛煉時(shí)，無人指導(dǎo)占79.3%，有人進(jìn)行指導(dǎo)占20.7%?？梢娞厥饨逃龑W(xué)校學(xué)生在進(jìn)行課外體育鍛煉時(shí)基本處于無人指導(dǎo)的自由活動(dòng)狀態(tài)。學(xué)校要加強(qiáng)對課外體育鍛煉的科學(xué)管理和引導(dǎo)，保障學(xué)校課外體育鍛煉可持續(xù)發(fā)展，讓陽光體育在特校的到落實(shí)，照亮特校學(xué)生。

2.2 制約特校學(xué)生參加課外體育鍛煉因素

據(jù)調(diào)查，目前制約特校學(xué)生參加體育活動(dòng)的原因，主要包括器材缺乏、沒有合適的場地和缺乏老師的指導(dǎo)。而且23.9%的學(xué)生認(rèn)為缺乏教師的指導(dǎo)也是阻礙他們參加體育活動(dòng)的原因，這一問題應(yīng)該引起體育教師的關(guān)注。特殊教育的學(xué)校體育，是一個(gè)涉及體育、教育、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科交叉的研究，體育康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)該是特殊教育學(xué)校中針對不同殘疾學(xué)生開設(shè)的體育課的主要內(nèi)容，這也是特殊學(xué)校體育區(qū)別于普通學(xué)校的關(guān)鍵。但調(diào)查顯示，目前河南省特殊教育學(xué)校中針對特校學(xué)生的體育康復(fù)教學(xué)并不令人滿意。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1特殊學(xué)校學(xué)生很喜歡體育，但參與鍛煉的總體比例不高。

3.1.2特殊學(xué)校學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)簡單，對體育活動(dòng)對其的特殊功能認(rèn)識(shí)不夠。

3.1.3特殊學(xué)校兩操都能正常開展，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生體育活動(dòng)的內(nèi)容和普通學(xué)校的差別不是很大。

3.1.4特殊學(xué)校學(xué)生每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)總體狀況不高，時(shí)間總體偏短，達(dá)不到陽光體育每天1小時(shí)的要求，且男生參與課外體育鍛煉的度要高于女生。

3.1.5體育活動(dòng)場地、器材嚴(yán)重缺乏，缺乏老師指導(dǎo)等因素嚴(yán)重制約學(xué)生課外體育鍛煉。

3.2 建 議

3.2.1加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生鍛煉的積極性，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2.2提高學(xué)生掌握體育的鍛煉技能和體育康復(fù)訓(xùn)練技能，樹立終生體育的思想。

3.2.3加強(qiáng)對特殊學(xué)校學(xué)生的特殊體育設(shè)施開發(fā)研究。

3.2.4學(xué)校要加強(qiáng)對課外體育鍛煉的科學(xué)管理和引導(dǎo)，廣泛開展多形式的宣傳，以保障學(xué)校課外體育鍛煉的可持續(xù)發(fā)展，讓陽光體育照亮特校。

3.2.5各級(jí)政府要積極創(chuàng)造條件加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)師資培訓(xùn)。同時(shí)要謀求社會(huì)、企業(yè)，體彩對特殊學(xué)校體育場地修建及器材的贊助，共同關(guān)注殘疾人的事業(yè)。

[ 1 ] 化洪斌.山東省特教學(xué)校體育發(fā)展研究[ J ].體育文化導(dǎo)刊，2008，33（5）：105-106.

[ 2 ] 左燕.湘西特殊教育學(xué)校學(xué)生課外體育鍛煉的現(xiàn)狀分析[ J ].體育科技，2010，130（3）：148-149.

[ 3 ] 周坤.安徽省特殊教育學(xué)校聾生體育課意識(shí)及參與現(xiàn)狀研究[ J ].安徽體育科技，2009，230（2）：83-86.

[ 4 ] 吳燕丹.和諧視野下學(xué)校特殊體育教育支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[ J ].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，42（5）：93-96.

[ 5 ] 徐曉敏.華北特殊體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[ J ].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，23（6）：56-57.

[ 6 ] 黃修年.上海市部分特殊學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與分析[ J ].湖北體育科技，2008，27（4）：471-478

[ 7 ] 盧春宏.特殊體育教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，45（5）：37-39.

[ 8 ] 肖麗琴.浙江省特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀及影響因素研究[ J ].中國體育科技，2009，21（5）：90-93.

[ 9 ] 吳燕丹.關(guān)懷視野下普通中學(xué)特殊體育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)[ J ].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，26（1）27-29.

G807

A

1674-151X（2011）09-155-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.076

投稿日期：2011-04-13

張海靈（1980 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)和訓(xùn)練。