趙富斌 李建文

（上海體育學院武術學院，上海 200438）

武術教育傳播研究

趙富斌 李建文

（上海體育學院武術學院，上海 200438）

武術是中華民族的國粹，應該讓每一個中國人都成為武術教育的傳播對象，武術教育是全民的教育，是人們生活不可或缺的一部分，并貫穿人們生活的始終。因此，武術教育在學校開展的同時，還應該朝著多層次、寬領域的方向拓展，暢通開展武術教育的渠道，使武術在傳播過程中朝著專業(yè)化、多元化、高層次化、終身化、平衡化的方向發(fā)展。只有遵循武術教育傳播的策略，才能從根本上解決武術發(fā)展過程中的諸多問題，并將武術發(fā)揚光大。文章以教育學和傳播學為基礎，探討了學校、社會武術傳播的策略，專門針對競技武術提出了傳播策略，并指出了武術教育傳播的發(fā)展方向，分析了我國武術傳播應該采取的方式和方法。最后針對每項傳播策略提出了發(fā)展武術教育傳播的結(jié)論與建議。

武術 教育 傳播 發(fā)展 對策

在國家飛速發(fā)展和國力不斷增強的今天，中國更加注重軟實力的提升。當前，在西方強勢文化不斷涌入我國的現(xiàn)實面前，要想適應不斷變化的國際形勢和保持自己本民族的文化特色，就必須大力發(fā)展我們的教育事業(yè)?！拔湫g這一傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的體育項目，極具體育性、民族性和傳統(tǒng)性，體現(xiàn)了中華民族的諸多內(nèi)涵”[1]?！霸缭?914年，著名體育家徐一冰在《整頓全國學校體育上教育部文》中，建議將武術列為高等學校、中學和師范學校的正課”。[2]將武術和教育相結(jié)合并進行有效地傳播和推廣，不僅可以促進武術教育事業(yè)的發(fā)展和進步，而且還能起到宣揚中華文化和振奮民族精神的作用。找準武術教育傳播的對象、培養(yǎng)武術教育傳播的人才、提升武術教育的質(zhì)量、制定與武術教育相關的傳播策略、切實推進武術教育的發(fā)展，是武術管理部門和武術從業(yè)者的當務之急。

1 學校武術教育傳播的策略

1.1 武術在中小學傳播的策略

在遵循武術教育培育、弘揚民族精神和促進青少年學生身心健康的原則下。從小抓起，將武術設為中小學的必修課，并與高考體育考核相銜接，采取靈活授課方式，增強武術練習趣味性，讓學生從小習練武術、喜愛武術、重視武術。在這一過程中，既可以使學生深入的學習武術技能，又可以讓學生了解深奧的武術文化。在觀念上徹底改變對武術那種血腥、野蠻、暴力的錯誤看法和觀念，使武術向更高的層次邁進。此外，還應建立一支一定數(shù)量、質(zhì)量合格的武術教師隊伍，為搞好學校武術教育工作、培養(yǎng)武術人才、增強民族體質(zhì)打下堅實的基礎?！皬恼w上看，我國武術在中小學的推廣是不平衡的，但是按照辯證唯物主義觀點，事物總是量變到質(zhì)變的發(fā)展過程”。[3]所以，我們應從整體把握當前教育的發(fā)展方向，找到適合中小學武術教育的切入點，為武術在中小學的傳播和推廣制定有力的實施方案。

1.2 武術在大學的傳播策略

武術以其技擊實用性和深厚的文化內(nèi)涵博得了大學生們的喜愛，“練習武術不僅可以掌握武術技能，更重要的是使學生具有一種剛健有為、崇德利用的思想”。[4]從而使得大學生具有使命感、責任感，為弘揚中華文化、傳承中華武術做出貢獻?！巴瑫r還應該根據(jù)大學生的不同特點、興趣、愛好，設定不同的武術訓練項目和訓練目標進行有針對性的傳播”。[5]暢通傳播渠道、拓展傳播范圍，這樣才能獲得更好的傳播效果。

2 社會武術教育傳播策略

2.1 針對不同傳播對象，制定不同傳播內(nèi)容

在重視學校武術傳播的同時，我們不應忽視社會武術傳播在武術發(fā)展過程中的重要作用。武術面向社會可以有更廣闊的發(fā)展空間，“針對不同性別、年齡、階層、群體的不同需要制定一整套細致、完善的傳播方案”。[6]比如：專業(yè)隊的運動員練習武術的是為了比賽、在機關單位的工作人員練習武術是為了健身、中老年人練習武術是為了提高身體抗病能力。目前，人們尊崇的是使身體疲勞，而精神放松的新的健康理念。所以，應針對不同社會群體的不同需求，傳播不同的武術內(nèi)容。

2.2 培養(yǎng)專業(yè)性人才，符合社會需求

當前，在我們傳播武術時而不得不面對的一個問題是中小學以及高校缺少專業(yè)教師，而許多體育院校的畢業(yè)生卻又找不到工作。這主要是因為學校課程設置比較單一，不符合社會需求，學校教育與社會需求嚴重脫節(jié)?！敖逃w制不利于武術傳播，學生所學的知識和技能在實際工作中派不上用場，產(chǎn)生了學用脫節(jié)的不良現(xiàn)象”。從一定程度上抑制了武術的傳播和發(fā)展，武術教育傳播不應是孤立的，應在吸收武術教育傳播歷史經(jīng)驗和教訓的同時，分析現(xiàn)在武術教育過程中存在的問題，并把握武術教育未來的發(fā)展方向。這就要求我們具有歷史視野，極力解決武術教育過程中存在的問題，培養(yǎng)武術教育所需的人才，落實武術教育發(fā)展的方針，使武術教育的傳播向著多層次、寬領域的方向發(fā)展。只有這樣才能解決武術從業(yè)人員的就業(yè)問題，促進武術教育真正的發(fā)展。

3 競技武術傳播策略

3.1 提高競技水平，加強人才培養(yǎng)

在武術訓練過程中，應不斷提高專業(yè)隊運動員的訓練水平，提高其競技能力，為國內(nèi)外重大武術比賽、武術交流活動的推進打下堅實基礎。教練員要不斷加快武術項目的內(nèi)部建設，利用現(xiàn)代化科技手段，培養(yǎng)高水平的武術運動員，保證武術比賽的質(zhì)量和水平，吸引更多的觀眾，使人們在觀賞武術的同時能夠積極投入到武術的練習當中去，達到強身健體，鍛煉意志的目的。

3.2 注重賽事宣傳，強化武術表演

通過定期舉辦各種武術比賽，做好賽前宣傳工作，通過媒體、網(wǎng)絡、書籍、報刊向人們展示武術的獨特魅力。采取行之有效的方法，運用現(xiàn)代強大的信息優(yōu)勢進行細致的包裝和廣泛的宣傳，使人們通過各種渠道，不同層面地了解武術。此外，還應強化武術的實地演出，在全國乃至世界范圍內(nèi)推出商業(yè)化的武術表演，展現(xiàn)精美的武術技藝，這樣不僅可以解決武術從業(yè)人員的生活問題，而且還可讓更多的人認識武術、喜愛武術。

3.3 重視內(nèi)外交流，創(chuàng)造傳播環(huán)境

武術的傳承、傳播與發(fā)展不僅要靠政府的支持與引導，還要重視民間社團、協(xié)會和組織的作用。從政府層面來講，首先，要為武術的傳播與發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，運用有效手段和方法向廣大農(nóng)村、城鎮(zhèn)推廣簡單易行的武術健身操、健身氣功等。其次，鼓勵有創(chuàng)新意識和社會責任感的健身指導員參與到武術發(fā)展和傳播的工作中，提高其職業(yè)技能，使武術朝著大眾化、科學化的方向發(fā)展。最后，由政府出面籌集資金舉辦武術健身活動、武術表演、武術競技比賽，豐富人民群眾業(yè)余生活，促進武術傳播。

從民間層面來講，第一，正確認識武術傳播的本質(zhì)和內(nèi)涵，從思想上改變對武術的錯誤觀念，了解武術的內(nèi)在美，從健身、娛樂的角度參與武術運動。第二，充分發(fā)揮民間武術社團、武術協(xié)會、武術組織的作用，積極宣傳、推廣武術。充分與政府的指導方針相結(jié)合，開展形式多樣的武術交流活動，為武術的發(fā)展和傳播創(chuàng)造良好的傳播環(huán)境。

4 武術教育傳播的發(fā)展方向

4.1 武術教育傳播的專業(yè)化

武術作為我國一項民族傳統(tǒng)體育項目，其發(fā)展方向有明顯的專業(yè)化要求。武術段位制是武術教育專業(yè)化的一種體現(xiàn)，許多國家都將具有本民族的傳統(tǒng)體育項目規(guī)定此制度，并付諸實踐。如：韓國跆拳道，“段位可分為十級、三品、九段，這種具體、細致而又科學的分法是武術值得借鑒的”。[8]

4.2 武術教育傳播的多元化

武術教育多元化是培養(yǎng)渠道和學習方式的多元化，不斷豐富和充實體育院校武術課程，讓學生掌握本領、提高技能，這使得各體育院校所培養(yǎng)的人才，除能勝任武術教師外，還需具備從事其它方面工作的能力，這種復合型人才能更加適應飛速發(fā)展的社會之需求，也更能促進教育事業(yè)的發(fā)展。武術教育不僅應該在學校這樣一個固定的范圍內(nèi)推廣，也應該是面向全社會。

4.3 武術教育傳播的高層次化

為了一改武術始終在下層社會傳播，而得不到上層社會認可的現(xiàn)狀。除了武術教育機構(gòu)升級、更新之外，教師的教學質(zhì)量也應該不斷提高。同時，制定符合社會發(fā)展需求的傳播內(nèi)容、策略和方法，使武術傳播面向上層社會發(fā)展，從而得到全社會的認可和喜愛。

4.4 武術教育傳播的終身化

“武術教育傳播的終身化是武術發(fā)展的一種趨勢，是連續(xù)化、大眾化和終身化的過程”。[9]實質(zhì)上是武術教師的知識和技能要與時代的發(fā)展步伐、人們的現(xiàn)實需要、學校教育的發(fā)展方向相吻合。使每一個練習武術的人都能不斷地完善和充實自己。其實我們也應該不斷反思，如何使大眾認可中國武術？是否可以將武術項目作為全民的、終身的習練項目？是否可以將武術以文化的形式進行包裝，使得每一個中國人將其作為自己的精神象征?“一旦人們從思想上接受了武術，不再認為武術僅僅是血腥、野蠻和暴力的符號，而是可以與人們的生活、學習和工作相結(jié)合的體育項目”。[10]那么，武術的發(fā)展就不會遇到不被人們所認可和接受的困境了。

4.5 武術教育傳播的平衡化

在武術教育的傳播過程中，我們采用現(xiàn)代的傳播模式難免摻雜一些商業(yè)化、利益化的元素。那么，在武術不符合商業(yè)化發(fā)展方向時，我們?nèi)绾谓鉀Q這樣一個難題？如果去除武術中不符合商業(yè)發(fā)展的部分，那武術的本質(zhì)內(nèi)容勢必會受到損害，不利于武術的長遠發(fā)展。如果在商業(yè)活動中倡導盡可能多的體現(xiàn)武術的本質(zhì)和內(nèi)涵，對商業(yè)發(fā)展又造成阻礙，短期之內(nèi)武術傳播能找到解決這一難題的辦法嗎？我們?nèi)绾卧谖湫g教育傳播和商業(yè)發(fā)展之間保持平衡呢？這就要求我們既要找準利于武術發(fā)展的切入點，又要善于保留武術的內(nèi)在精華。只有這樣才能達到武術教育傳播的最佳效果，才能促進武術教育傳播的平衡化發(fā)展。

5 發(fā)展武術教育傳播的方式和方法

5.1 加大科研投入，重視交流合作

武術教育科研應該朝著集約化和更加開放的方向發(fā)展，既要重視項目內(nèi)部的交流；又要重視項目與項目之間合作、相互借鑒，共同發(fā)展。培養(yǎng)科研人才、加大科研力度和經(jīng)費投入、在新的層次上發(fā)掘科研潛力，為武術教育科學化發(fā)展打下基礎。多學科綜合性研究解決問題，不斷學習和借鑒國內(nèi)外教育傳播的新思路、新方法。武術教育保障體系應該更加細致化、具體化，政府應制定相關的政策和措施，為武術教育傳播和發(fā)展搭建一個良好的平臺?！巴瑫r還應不斷聽取武術界專家、學者的意見，不斷完善武術傳播過程中的不足”。[11]拓展新的領域，讓人們能夠真正的接受武術，使武術完全融入到人們的生活中去。從而使武術教育朝著大眾化、全民化、終身化的方向發(fā)展。

5.2 注重文化包裝，適應時代發(fā)展

讓現(xiàn)代人接受武術，就要深入的去了解現(xiàn)代人的生活方式和價值理念。武術教育傳播既要注重武術的外部包裝，向人們展現(xiàn)集健身、教育、娛樂為一體的武術技能。使人們在練習武術的同時體現(xiàn)自身的價值，還要讓博大精深的武術文化深入人心，使人們通過習練結(jié)合的方式在增強體質(zhì)的同時，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。

5.3 全力培養(yǎng)人才，拓寬就業(yè)渠道

“傳播、交流、創(chuàng)新是武術發(fā)展的動力”。[12]在發(fā)展武術教育的同時，我們既要注重外部的傳播和推廣；還應該提高武術教育的質(zhì)量和水平，加緊人才的培養(yǎng)和教育。定期進行交流與學習、借鑒其它體育項目傳播的經(jīng)驗，促進武術教育的全面發(fā)展。假如武術發(fā)展始終處在一個低水平的階段，那么，就很難改變武術始終在下層社會發(fā)展的局面，要想讓更多的群體接受武術我們就應該從培養(yǎng)人才入手，而培養(yǎng)人才歸根結(jié)底靠的是教育。只有提高了武術教育的質(zhì)量，武術才能得到更多人的認可，使武術朝著更加廣闊的領域拓展。一旦武術在社會上推廣開來，成為一種文化的符號，相信習練的人群會不斷增多。那么，從事武術訓練、教學人員的也會越來越多。所以，武術教育的傳播和推廣，不僅關系著人們身體的健康、武術教育的發(fā)展，更重要的是關系著國家的長治久安和繁榮穩(wěn)定。

6 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

（1）武術教育在中小學的廣泛開展，不僅是遵循武術教育培育、弘揚民族精神的重要體現(xiàn)；而且還促進了青少年的身心健康，以及武術的傳播和推廣。

（2）人們在習練武術的過程中既可以了解和掌握武術技能，又可以了解博大精深的中國文化。

（3）武術教育在面向社會時，針對不同傳播對象制定不同傳播內(nèi)容，從而使得武術有更廣闊的發(fā)展空間。針對不同性別、年齡、階層、群體的不同需要制定一整套細致、完善的傳播方案。

（4）重視培養(yǎng)專業(yè)性武術教育人才，繼續(xù)深化課程設置和改革，不斷適應社會發(fā)展和人們的實際需求。武術教育順應時代的發(fā)展潮流，正朝著專業(yè)化、多元化、高層次化、終身化、平衡化方向前進。

（5）在重視武術教育對外推廣的過程中，還應重視學科的內(nèi)部建設和人才培養(yǎng)，加大科研投入、注重交流合作。

6.2 建議

（1）武術教育機構(gòu)應客觀分析武術在面向中小學傳播和推廣過程中所存在的問題，不僅注重武術技能的傳授，又要重視武術文化的宣揚。

（2）我們應不斷深入社會各階層內(nèi)部進行廣泛的調(diào)查和研究，分析武術不能被人們認可和接受的原因。制定具體可行的方案和措施，使武術能夠滿足不同階層和群體的實際需求。

（3）武術教育傳播在朝著專業(yè)化、多元化、高層次化、終身化和平衡化方向發(fā)展的同時，還應結(jié)合武術自身的特點、社會發(fā)展的現(xiàn)狀、人們的實際需要制定具體的傳播和推廣方案。

（4）武術教育的發(fā)展應不斷提高學科內(nèi)部建設水平，培養(yǎng)武術教學和科研的專業(yè)人才，不僅重視武術項目內(nèi)部的交流與合作，還要借鑒其他體育項目的教學、科研和推廣模式，以達到促進武術教育發(fā)展的目的。

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Study on Dissemination of Wushu Education

Zhao FubinLi Jianwen
（School of WuShu,Shanghai University of Sport,Shanghai 200438）

Wushu is one of the quintessence of China.Every Chinese people should be a target of the Wushu education.Wushu education is the whole people education,it becomes a principal part of the people's everyday life.Therefore,Wushu education should be developed towards multi-level and wide-scope when it sets up in schools at the same time.Establishing smooth channel of Wushu education can make the development of Wushu towards a professional,diversified,high-level and lifelong way.The problems exists in the development of Wushu can be well solved only by following the dissemination strategy of Wushu education.Based on pedagogy and Communication,this paper explores the Wushu dissemination strategies in schools and society,moreover,the study supplies the competitive Wushu dissemination strategy specially,points out the future way of Wushu education dissemination,then analyzes the manners and methods of the Wushu dissemination in China.Finally,the conclusion and suggestions are bringing forward to the development of Wushu education according to each dissemination strategy.

Wushu education protection dissemination development countermeasures

G85

A

1004—5643（2011）08—0012—03

1.趙富斌（1985～），男，在讀碩士研究生。研究方向：武術國際化傳播。

2.李建文（1968～），男，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向：武術國際化傳播。

上海市第3期重點學科建設資助項目，編號：S30803。