張永勝

四川省三臺(tái)縣西平初中 四川綿陽 621104

談七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

張永勝

四川省三臺(tái)縣西平初中 四川綿陽 621104

七年級(jí)；數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)

很多剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的上課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３值呐d趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行活動(dòng)的主要依據(jù)－教材，左右著改革和進(jìn)程，直接影響著對(duì)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)的興趣。

那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高的興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)。七翻開剛拿到的課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓在的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在第一章時(shí)，可讓參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)對(duì)難學(xué)嗎、有用嗎？是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問題展開討論，以誘發(fā)的興趣。又如在第一章中“展開與折疊”時(shí)，讓倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的，化難為易，從而激發(fā)的興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七起始階段的，側(cè)重消除害怕的心理、提高興趣上做文章，以的趣味性、的性給以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

二、求新、求活以保持課堂的生動(dòng)性、趣味性。

七比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供中誘發(fā)情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的”（陶行知先生語），來培養(yǎng)持久的興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對(duì)此，我的具體做法是：

1.注重課堂中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個(gè)生動(dòng)有趣的環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到中。

2.充分讓參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)的興趣。在中，我把分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在中教師的的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

三、注重指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在實(shí)踐中，我從興趣入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1.培養(yǎng)習(xí)慣。具體是前出示題，如“角的度量與表示”時(shí)，可出示題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查效果；或有地組織小組以討論的形式探討內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)在中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在中有進(jìn)步、有成績的，使有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)他們積極探討知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的或需要分類討論的問題，如在“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的中，也可以讓進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的和規(guī)律。

3.培養(yǎng)觀察能力。對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)情境把帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在“平行”前，要求認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際中或讓上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使站在的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)的興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中現(xiàn)象的形式引入，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活的求知欲。

七的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展興趣小組活動(dòng)，舉辦知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給多打氣，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng)，開始對(duì)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個(gè)好，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好。

以上僅是我個(gè)人在新教材過程中一點(diǎn)粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實(shí)際中，其措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材改革的需要。