■ 劉雪穎

器樂(lè)作品中的鋼琴伴奏是一門獨(dú)特的、綜合的藝術(shù)，它對(duì)于表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵，起到與演奏同樣重要的作用。在器樂(lè)作品的鋼琴伴奏中，伴奏并不僅僅是一種音樂(lè)背景，而是整個(gè)音樂(lè)結(jié)構(gòu)中密不可分的部分。在給器樂(lè)作品伴奏的時(shí)候，伴奏者應(yīng)該是一個(gè)怎樣的角色定位呢？

一、襯托角色

作為鋼琴伴奏者除了要具有扎實(shí)的鍵盤演奏技巧、深厚的理論功底和對(duì)作品的理解能力外，還要注意把握和扮演好襯托的角色。很多人認(rèn)為，鋼琴伴奏在作品演繹中是配角，是次要的。但是，在實(shí)際伴奏中，演奏部分用來(lái)表現(xiàn)作品的主旋律，而鋼琴伴奏則扮演多重角色，具有多重功能，伴奏者與演奏者的角色、地位是同等重要的。它雖然以“伴”為主，但它與其伴奏對(duì)象共同塑造了一個(gè)完美的音樂(lè)形象。

二、合作角色

（一）作品準(zhǔn)備階段的合作。在準(zhǔn)備階段，雙方都應(yīng)當(dāng)積極地去了解、研究作品。這時(shí)演奏者和伴奏者的地位都是重要的。所以，伴奏者應(yīng)從兩個(gè)方面去積極準(zhǔn)備：一是在伴奏技術(shù)上的積極練習(xí)；二是把握作品表現(xiàn)的意境和作曲家的意圖，深入理解作品所表達(dá)的情緒情感；三是不要降低自己作為一個(gè)伴奏者的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）作品配合階段的合作。當(dāng)演奏者和伴奏者都對(duì)作品熟悉后，就進(jìn)入配合階段，這也是一個(gè)再度創(chuàng)作與磨合的階段。在這個(gè)階段，由于兩個(gè)人對(duì)作品的理解和感受不同，可能會(huì)產(chǎn)生一些分歧。伴奏者不能輕易放棄自己的觀點(diǎn)，而應(yīng)該和合作伙伴進(jìn)行正確、友好的討論，選擇比較符合音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)或最具音樂(lè)表現(xiàn)力的方案。

（三）作品演出階段的合作。演出階段是所有階段中最為重要的階段。在表演過(guò)程中，鋼琴伴奏者要注意除前奏和間奏時(shí)可稍微夸張一點(diǎn)外，其他樂(lè)段應(yīng)有所收斂，否則會(huì)造成與演奏者的“比賽”，主次不分，影響效果。在表演過(guò)程中，伴奏還要注意把握好音量。音量應(yīng)該隨著情緒和演奏者的音量變化而變化，一般保持在演奏者音量的三分之二左右，音量太小會(huì)導(dǎo)致情緒渲染不到位，音量過(guò)大會(huì)影響演奏者的表現(xiàn)。因此，在整個(gè)過(guò)程中伴奏者應(yīng)注意把握好這個(gè)“力度”。在表演過(guò)程中，伴奏者的心理素質(zhì)也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。不管是演奏者還是伴奏者，在演出前都會(huì)有不同程度的緊張情緒，所以，伴奏者需要保持一個(gè)良好的心態(tài)。伴奏者的良好心態(tài)，對(duì)演奏者的情緒穩(wěn)定也是一個(gè)很重要的因素，會(huì)讓合作伙伴感到穩(wěn)定，并增加對(duì)演出成功的信心。

三、鋼琴伴奏的注意事項(xiàng)

（一）呼吸的配合。眾所周知，音樂(lè)演奏是很講究呼吸的，相應(yīng)的，鋼琴伴奏的呼吸也同樣重要。伴奏者要熟悉演奏者，從表演者演奏的狀態(tài)到呼吸的氣口，從他對(duì)作品的理解到演奏風(fēng)格的把握，各個(gè)方面都要了解，這樣就會(huì)有把握地控制全局，避免意外。在前奏結(jié)束的位置，雙方要配合默契，分毫不差。在演奏中，不能自顧自地彈伴奏而不顧演奏者，要留意演奏者氣息的運(yùn)用，并且雙方要在演奏之前就達(dá)成共識(shí)，做到統(tǒng)一而完美。在作品進(jìn)入高潮時(shí)，要與表演者同時(shí)推動(dòng)高潮；在樂(lè)曲結(jié)束時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的情緒，遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱。伴奏時(shí)，有些樂(lè)句比較長(zhǎng)，演奏者不能一口氣奏下來(lái)，在中間得偷偷換一口氣，這就需要伴奏者長(zhǎng)期與伴奏者合作磨合，掌握他們的規(guī)律，以達(dá)到最佳的效果。

（二）音色的調(diào)整。器樂(lè)作品中的鋼琴伴奏又與歌曲中的鋼琴伴奏不同。聲樂(lè)鋼琴伴奏是給人聲伴奏，而器樂(lè)伴奏，但是卻是給器樂(lè)所發(fā)出的聲音伴奏。不同的器樂(lè)有不同的音質(zhì)，因此對(duì)于不同音質(zhì)的伴奏也是不一樣的。例如給古箏伴奏，古箏是一種傳統(tǒng)的民樂(lè)樂(lè)器，聲音柔和，有較多的波浪音，因此要求我們?cè)诎樽嘀型怀龊吐暤囊繇懀欢o西洋樂(lè)器伴奏，例如薩克斯就同了，國(guó)外的西洋樂(lè)器伴奏基本以管弦樂(lè)隊(duì)伴奏為主，因此要求我們?cè)诎樽嗟臅r(shí)候盡量做出大氣的效果。

除了以上問(wèn)題外，伴奏譜中所標(biāo)記的力度、速度及記號(hào)等都應(yīng)嚴(yán)格按照要求彈奏出來(lái)，特別是每一個(gè)音符的表情要求都要彈得一絲不茍。同時(shí)伴奏者需要熟練地掌握伴奏樂(lè)譜，要將伴奏譜視做獨(dú)奏譜來(lái)研究。綜上所述，一首器樂(lè)作品要想成為精品，需要的是演奏者與伴奏者的共同努力，默契配合。伴奏者應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自己的角色定位，不僅要襯托好演奏者，還要幫助、指導(dǎo)演奏者正確處理和表現(xiàn)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵，達(dá)成默契，最后達(dá)到珠聯(lián)璧合，相互呼應(yīng)的境界。

四、總結(jié)

以上對(duì)器樂(lè)作品中鋼琴伴奏的角色問(wèn)題的簡(jiǎn)單討論，只是筆者個(gè)人之所見，旨在拋磚引玉。要使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，只有在伴奏活動(dòng)中逐步體會(huì)——練習(xí)——實(shí)踐——總結(jié)，才能領(lǐng)悟伴奏藝術(shù)的真諦，把握好伴奏中的角色，真正掌握鋼琴伴奏這門藝術(shù)。

[1]楊洪濤,李慧琪.舞蹈課堂鋼琴伴奏小議[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),1998(01).

[2]齊俊波.高師鋼琴即興伴奏教學(xué)初探[J].吉林師范學(xué)院學(xué)報(bào),1995(06).